【正文】 三、熟讀課文１．學生自讀，利用注釋工具書把拿不準的字音上到文本中?！板羞b游”也是莊子哲學思想的一個重要方面。內(nèi)篇7篇大體上是莊子自撰，外篇、雜篇可能是莊周門人和后學所作。從這種認識論出發(fā)，他對待生活的態(tài)度是：一切順應自然，安時而處順，知其不可奈何而安之若命。人世間既然如此沉濁，“不可與莊語”（《天下》），他追求自由的心靈只好在幻想的天地里翱翔，在絕對自由的境界里尋求解脫?！拔覍幙捎螒蛭蹫^之中自快，無為有國者所羈，終身不仕，以快吾志焉”（《》）一語可見其性格特點。2．理清思路，背誦前三自然段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特點。在思想上，或取其憤世嫉俗、不與統(tǒng)治者為伍；或隨其悲觀消極，自解自嘲。此外，詞匯豐富，句式靈活，構(gòu)思精巧，多用韻語，善作連類比喻等，也是同時代作者所不及的?！肚f子》行文千變?nèi)f化，總離不開作者的自我表現(xiàn)。諸侯之門而仁義存焉”。富于抒情意味，也是《莊子》散文的一大特色。憑空虛設(shè)，海闊天空，放縱自由，宏偉壯麗，詼諧怪異?！肚f子》還以想象豐富、結(jié)構(gòu)靈活見長。在塑造形象時，作者擅長于體物入微的描寫。其他子書的寓言多為短小故事，插入議論之中，以資譬喻或論證；而《莊子》中的部分寓言，則擴展成篇，將作者的議論，寓于故事人物口中。同時，書中也有不少辯證的因素，尤其對社會黑暗面的揭露、批判，不遺余力，十分深刻。今存33篇，分內(nèi)7篇、外15篇、雜11篇，為郭象注本。附：板書設(shè)計鯤、鵬蜩宋榮子（有所待）（又何知?。W鳩列子斥鴳小大之辯乘天地之正，御六氣之辯，以游無窮至人無己，神人無功，圣人無名【背景資料】一、《莊子》《莊子》是莊周及其后學的著作集。）總結(jié)、擴展這篇文章采用先述后議、先破后立的寫法，運用對比與想象由物及人，最后推出結(jié)論，氣勢闊大而思路嚴謹，夸張、虛幻的描述中隱藏著熾烈的情感，堪稱一篇奇文。鯤鵬鳥的雄偉，大椿樹的長壽，都令人嘆為觀止，又將這樣的龐然大物與芥、蜩、朝菌之類細微、短命者對比，更顯出事物、境界用意的奇特。什么人才可人此境?莊子說“至人無己，神人無功，圣人無名”，只有無自我、無功利、無聲名，才能得到絕對的精神自由。3．問題討論二：課文第三段寫了哪三種不同層次的人？作者是怎樣得出最后的結(jié)論的？（三種不同層次的人是：心系功名的“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”、宋榮子、列子。為說明“小知不及大知，小年不及大年”的道理，作者運用對比列舉了大量例證。三、教學過程1。因此，《逍遙游》其實是莊子苦悶心靈的追求之歌。而要達到這一境界，就要“無為”，做“無己”、“無功”、“無名”的至人、神人、圣人。課后作業(yè)誦讀全文，思考課文是怎樣從“有所待”和“小大之辯”推出三“無”的結(jié)論的。對鯤鵬作者抱贊美態(tài)度；對蜩與學鳩則明顯表示嘲諷、貶斥。誦讀大鵬怒飛一層，要讀出氣勢和力量；讀“蜩與學鳩”一層，要讀出其渺?。蛔x“小年與大年”一層，要讀出鮮明的對比；讀“湯之問棘”一段，要讀出對鯤鵬的贊美，讀出對斥鴳渺小、短視的蔑視。課文節(jié)選的是第一部分。內(nèi)篇》的首篇，是莊子的代表作。他片面夸大一切事物的相對性，否定客觀真理，在認識論上走向了相對主義。課時安排2課時教學步驟第一課時一、明確目標歷朝歷代以來，莊子的思想都有廣泛的影響，《莊子》的文風，又有非常文所具的浪漫風格，因此，縱使理解文章有一定難度，也應知難而進。了解、賞析本篇形象化說理的特點，則是表現(xiàn)技巧方面的學習重點?！蚌H之大，不知其幾千里”，“鵬之背，不知其幾千里”，蟬、斑鳩、燕雀會嘲笑別人。2．通過比較，歸納莊子散文的特點。找。四、美育滲透目標領(lǐng)略莊子散文想象豐富、思路縱橫、氣勢非凡、汪洋恣肆的特點，欣賞其渾莽開闊的意境和獨具特色的氣韻美。2．在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步了解莊子的哲學思想及其形象化說理的風格。課文總結(jié)：本篇是《莊子》的代表篇目之一，充滿奇特的想象和浪漫的色才，寓說理于寓言和生動的比喻中，形成獨特的風格。全文基本上是否定，是從反面論證，最后才用幾句話提出正面主張。第一段、世間萬物皆有所待第二段、小大之辨第三段、提出無可待的觀點（三）合作探究，理解文本A 在這部分中，細讀每段，這部分主要采取問答的方式進行。而本文選自第一部分。對有難度的問題進行深入的討論教學課時：兩課時三、教學過程根據(jù)教學目標、教學重難點和學生的接受能力，將本課題安排為：導入文本——感知文本——理解文本——走出文本四大板塊，培養(yǎng)學生的主動探究能力。理解本文的主旨，文章為了強調(diào)“無所待”的觀點，從反面提出問題，緊緊扣住“有所待”論證，最后給予否定，提出正面主張。第六單元由兩篇古代散文和兩篇古代小說組成，單元要求是提高學生的自學能力，能借助注釋和工具書讀懂課文，并領(lǐng)略文言文在敘事和抒情中的藝術(shù)魅力。課文總結(jié)：本篇是《莊子》的代表篇目之一，充滿奇特的想象和浪漫的色才，寓說理于寓言和生動的比喻中，形成獨特的風格。全文基本上是否定，是從反面論證，最后才用幾句話提出正面主張。課文舉例說明世界萬物都有所待的時候，所涉及到的人和事物有哪些？哪些是作者贊美的，哪些是作者嘲諷合法否定的？第一段中，莊子說萬物都有所待都不自由，第二段為什么還要討論“小大之辨”，為了把這個問題說明白，作者舉了哪些例子？強調(diào)小大之辨，一方面強調(diào)人在認識上的大小區(qū)別，說明以小及大的困年，另一方面，也反映莊子認識世間事物時，并不能完全地“無己”，他是肯定事物有差別的。解題“逍遙。(一)情感激發(fā)，導入文本利用《列御寇》中莊子臨死前的小故事，初步感知莊子的思想，引入課文多媒體展示莊子的簡介、主要哲學思想及寫作的主要特色。對文中較容易的問題采用問答法，簡明扼要。理解“至人無己，神人無功，圣人無名”的思想。能一分為二的適當評價莊子的思想，培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度?！跺羞b游》是表現(xiàn)莊子思想的重要篇章，莊子所追求的超然物外的絕對自由的理想就集中體現(xiàn)在這一篇中，它突出的藝術(shù)特色在于它的奇特的想象力和浪漫主義風格。第六單元由兩篇古代散文和兩篇古代小說組成，單元要求是提高學生的自學能力，能借助注釋和工具書讀懂課文，并領(lǐng)略文言文在敘事和抒情中的藝術(shù)魅力。領(lǐng)略莊子散文想象豐富、氣勢磅礴、汪洋恣肆的特點。教學難點理解莊子世間萬物若“有所待”則不自由的思想。問答法。三、教學過程根據(jù)教學目標、教學重難點和學生的接受能力，將本課題安排為：導入文本——感知文本——理解文本——走出文本四大板塊，培養(yǎng)學生的主動探究能力。而本文選自第一部分。第一段：世間萬物皆有所待 第二段：小大之辨 第三段：提出無可待的觀點(三)合作探究，理解文本A 在這部分中，細讀每段，這部分主要采取問答的方式進行。鯤鵬的雄偉與細微者的對比 其次，是作者描繪的鯤鵬形象B文中出現(xiàn)了幾個“笑”，各笑什么？為什么笑？莊子對這種笑是贊成還是反對？ 全文可以說，由三個“笑”組成，“蜩與學鳩笑之”“斥鷃笑之”“宋榮子猶然笑之”三個之，是笑的對象。人生世間，難免神為形累，心為物役，應該通過“無用”、“無己”的道德修養(yǎng)，使精神突破有待的束縛，達到無待的自由。廣西中公教師考試官方微信：gxjsks廣西中公教師考試網(wǎng)：第二篇：河南教育熱點新聞：高中語文說課教案逍遙游河南教育熱點新聞：高中語文說課教案:逍遙游逍遙游說課稿一、說教材《逍遙游》是第四冊，第六單元的文章。領(lǐng)略莊子散文想象豐富、氣勢磅礴、汪洋恣肆的特點能一分為二的適當評價莊子的思想，培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。對文中交容易的問題采用問答法，簡明扼要討論法。第二部分則是通過一系列的語言故事，論證第一部分提出的“至人無己、神人無功、圣人無名”的境界，通過無為來達到。重讀文章，整體感知，概括每段的大意。鯤鵬的雄偉與細微者的對比其次，是作者描繪的鯤鵬形象