認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的幾分之一-全文預(yù)覽
【正文】 想想做做”第6題?！咳?、應(yīng)用做“想想做做”第3題。（2）做“想想做做”第4題。提問：它的1/2怎么折？（對(duì)折一次）它的1/4怎么折？（對(duì)折兩次）追問：都是平均分，為什么這一張涂色表示的是它的1/2，另一張涂色表示的是它的1/4？指出：把圓形紙片平均分成2份，每份是它的1/2；平均分成4份，每份就是它的1/4?！驹O(shè)計(jì)說明：“想想做做”第1題，在交流中重點(diǎn)關(guān)注“圖形被平均分成多少份，涂色部分是這樣的幾份”，突出了分?jǐn)?shù)的本質(zhì)屬性；第2題提供了1/4的正例和反例，有利于通過比較和判斷進(jìn)一步明確：只有把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，這樣的一份才能用幾分之一表示。交流時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)他們說清楚這個(gè)圖形被平均分成多少份，涂色部分是這樣的幾份，涂色部分可以用什么分?jǐn)?shù)來表示。這樣的擴(kuò)展既能使學(xué)生進(jìn)一步積累感性經(jīng)驗(yàn)，又能使他們已有的對(duì)幾分之一的認(rèn)識(shí)得以及時(shí)鞏固。進(jìn)一步要求：你還能折出一張紙的1/4嗎？折一折，在互相交流?！浚?）教學(xué)“試一試“——?jiǎng)邮植僮鳎瑪U(kuò)展認(rèn)知。提問：小明和小紅各得多少蛋糕？現(xiàn)在你知道用哪個(gè)數(shù)表示嗎？回想：剛才，我們是怎樣得到這個(gè)蛋糕的1/2？（把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每一份都是它的1/2。寫法：同學(xué)們，想不想知道，數(shù)學(xué)上這個(gè)1/2怎么寫？我們寫1/2的時(shí)候，先用尺子畫一條橫線，這條橫線表示把這個(gè)蛋糕平均分?！慷⒔?gòu)初步認(rèn)識(shí)幾分之一。）依次討論：把4個(gè)蘋果平均分成2份，每人各分得多少個(gè)？（2個(gè)）把2瓶礦泉水平均分成2份，每人各得幾瓶？（2瓶）進(jìn)一步討論：把1個(gè)蛋糕平均分成2份，每人各分得多少呢？結(jié)合學(xué)生的交流，自然引出“半個(gè)”。情感與態(tài)度使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)是來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。認(rèn)識(shí)幾分之一是認(rèn)識(shí)幾分之幾的基礎(chǔ)，是本單元教材的“核心”，也是整個(gè)單元的起始課，對(duì)以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。2．完成“想想做做”第5題。學(xué)生動(dòng)手涂一涂并比較大小。教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)指名回答。全班交流：1/21/8 1/41/8 2．完成“想想做做”第3題。教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)請(qǐng)你折出一張紙的1/2，涂上顏色；再折出另一張紙的1/4，涂上顏色。學(xué)生獨(dú)立完成。談話：這幅圖把一個(gè)圓平均分成了幾份？其中的一份就是它的幾分之幾？在這幅圖下面的括號(hào)里寫出一個(gè)分?jǐn)?shù)表示出來。教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)分？還有誰的折法跟他不一樣？2．完成“想想做做”第1題。問：中間的橫線叫什么？分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫什么？分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫什么？分子和分母誰在上，誰在下？⑶ 談話：你會(huì)讀出這個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？先讀什么？再讀什么？⑷ 問：這半個(gè)蛋糕是這塊蛋糕的1/2，那么另外半個(gè)蛋糕是這塊蛋糕的幾分之幾呢？⑸ 談話：認(rèn)識(shí)了1/2，你想不想拿一張紙折一折，把它的1/2用涂色的方法表示出來呢？出示試一試：拿一張正方形紙折一折，把它的 1/2 涂上顏色，并和同學(xué)交流。二分之一怎么寫呢？看老師寫出這個(gè)分?jǐn)?shù)，先寫中間的橫線，再在橫線的下面寫2，表示把這一塊蛋糕平均分成了2份，最后在橫線的上面寫1，表示半個(gè)是其中的一份。4．分蛋糕：1個(gè)蛋糕平均分成2份，每人能分到幾個(gè)？ 5．師：要表示“半個(gè)”，就要學(xué)習(xí)新的數(shù)，就是分?jǐn)?shù)。3．體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。第一篇：認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的幾分之一鳳凰出版?zhèn)髅?．學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)倆都滿意呢？（板書：平均分），什么叫平均分？2．問：你愿意幫他們分一分嗎？ 3．指名分食品，并貼出相應(yīng)圖畫。（板書：二分之一）。學(xué)生自學(xué)課本。班級(jí)交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？可以涂哪部分？還可以涂哪部 鳳凰出版?zhèn)髅浇處熤笇?dǎo)填寫第1幅圖下面的分?jǐn)?shù)。出示：哪個(gè)圖形里的涂色部分是 1/4 ？在（）里畫“√”。鳳凰出版?zhèn)髅秸鄢龅谌龔埖?/8，涂上顏色，你想用1/8與前面的哪個(gè)分?jǐn)?shù)比較大?。扛劳瑢W(xué)互相說一說。問：誰能根據(jù)這三張紙條涂色部分的大小，比較一下這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。?鳳凰出版?zhèn)髅街该x題并說出題目要求。最后每組選出最優(yōu)秀的兩幅作品貼到黑板上。教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思：第二篇：認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的幾分之一（共）課題：認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的幾分之一 課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第87~89頁。所以，分?jǐn)?shù)的知識(shí)是分段教學(xué)的，三年級(jí)這個(gè)學(xué)段只是對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。問題解決與數(shù)學(xué)思考使學(xué)生經(jīng)歷從平均分的結(jié)果中抽象出幾分之一的過程，發(fā)展形象思維及抽象、概括等思維能力。教學(xué)用具：兩張同樣大的正方形紙片和兩張同樣大小的圓形紙片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：誰知道
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