【正文】 學(xué)生回答后教師板書：把一盤桃平均分成6份，每份是它的1/6。教學(xué)難點：理解整體與部分之間的關(guān)系。用折紙、涂色等方式表示 簡單的分數(shù)。師：那下面我們用大家的發(fā)現(xiàn)來觀察幾位同學(xué)的答案是否正確。一、引入師：上一節(jié)課，我們認識了幾分之一，你能說出幾分之一的分數(shù)嗎？老師這里準備了一個視頻:孩子分蛋糕的視頻，甲先分成8份，最后又來了一個孩子，甲將自己的蛋糕平均分成了兩份，那么最后甲分得了16分之一的蛋糕。學(xué)生了解題意后，啟發(fā)：如果把黑板的整個版面平均分成2份，那么《科學(xué)天地》大約是這樣的幾份？要想估計《藝術(shù)園地》大約占整個版面的幾分之一，可以怎樣想？強調(diào)：如果把整個版面平均分成2份，那么《科學(xué)天地》大約占其中的1份；如果把整個版面平均分成4份，那么《藝術(shù)天地》大約占其中的1份。學(xué)生各自判斷后，討論：都分成了4份，為什么有些圖形里的涂色部分可以用1/4來表示，而有些卻不能呢？指出：只有把一個圖形平均分成4份，每份才是這個圖形的1/4。這樣處理，體現(xiàn)了對學(xué)生生活經(jīng)驗、認知水平知識建構(gòu)方式的準確把握。教學(xué)用具：兩張同樣大的正方形紙片和兩張同樣大小的圓形紙片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋高氣爽，正是郊游的好時候，周末小明和小紅去野外郊游，大家想不想去看看？（想）（出示例一主題圖）你看到了什么？生答（學(xué)生說出每種食品的數(shù)量）師：這些好吃的怎樣分才能讓他倆滿意呢？生答（板書：平均分）師：那什么叫做“平均分”呢？（每份分得同樣多，叫平均分。最后每組選出最優(yōu)秀的兩幅作品貼到黑板上。鳳凰出版?zhèn)髅綄W(xué)生自學(xué)課本。第一篇：認識一個物體的幾分之一鳳凰出版?zhèn)髅絾枺褐虚g的橫線叫什么？分數(shù)線上面的數(shù)叫什么？分數(shù)線下面的數(shù)叫什么？分子和分母誰在上，誰在下？⑶ 談話：你會讀出這個分數(shù)嗎？先讀什么？再讀什么？⑷ 問：這半個蛋糕是這塊蛋糕的1/2，那么另外半個蛋糕是這塊蛋糕的幾分之幾呢？⑸ 談話：認識了1/2，你想不想拿一張紙折一折，把它的1/2用涂色的方法表示出來呢？出示試一試：拿一張正方形紙折一折，把它的 1/2 涂上顏色，并和同學(xué)交流。教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)請你折出一張紙的1/2，涂上顏色；再折出另一張紙的1/4，涂上顏色。2．完成“想想做做”第5題。）依次討論：把4個蘋果平均分成2份，每人各分得多少個？（2個）把2瓶礦泉水平均分成2份，每人各得幾瓶？（2瓶）進一步討論：把1個蛋糕平均分成2份，每人各分得多少呢？結(jié)合學(xué)生的交流，自然引出“半個”。】（2）教學(xué)“試一試“——動手操作，擴展認知?！驹O(shè)計說明：“想想做做”第1題，在交流中重點關(guān)注“圖形被平均分成多少份，涂色部分是這樣的幾份”，突出了分數(shù)的本質(zhì)屬性；第2題提供了1/4的正例和反例，有利于通過比較和判斷進一步明確：只有把一個物體或圖形平均分成幾份，這樣的一份才能用幾分之一表示。做“想想做做”第6題。師提問：在這個小廣告中你看到了哪些分數(shù)呢？生講課師板書分數(shù)師：孩子們，生活中這樣的情況特別多，只要你做個有心人總會發(fā)現(xiàn)他們。三、辨一辨師：大家觀察真仔細，也很認真傾聽小伙伴們的發(fā)言。四、教學(xué)準備：教師準備：PPT課件，正方形紙（若干）學(xué)生準備：數(shù)學(xué)書，彩色筆，本子五、教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入，初步感知PPT課件出示主題圖——在圖上小朋友們都發(fā)現(xiàn)了什么？你們猜猜他們要去干什么？（郊游）我們來看看他們都說了什么。教學(xué)過程一．引入師：有兩只小猴在樹林里玩耍，猴媽媽帶來了它們最愛吃的桃子。師：（出示三盤桃的圖和三個分數(shù)）這里的三盤桃都是6個，為什么分的結(jié)果有的用1/2表示，有的用1/3表示，有的用1/6表示？師：把一盤桃看作一個整體，把這個整體平均分成2份，每份就是它的1/2；把這個整體平均分成3份，每份就是它的1/3；把這個整體平均分成6份，每份就是它的1/6；也就是說，把一個整體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。師：如果把這盤桃平均分成6份，你會分嗎？在作業(yè)紙上分一分，涂一涂。重難點：教學(xué)重點：理解整體，會用分數(shù)表示一個整體的幾分之一。難點：初步理解分數(shù)幾分之一的意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。師：板書。學(xué)具準備：學(xué)生用紙（每人一張長方形紙、每人2張圓形紙片），水彩筆。討論：從圖上看，幾個1/3是1？1里面有幾個1/3？你還能想到什么？做“想想做做”第5題。（2）做“想想做做”第2題。借助直觀演示，能幫助學(xué)生在“生活經(jīng)驗”與“數(shù)學(xué)知識“之間架起認知橋梁。教學(xué)難點：知道幾分之一表示的含義。四、延伸拓展，總結(jié)評價1．談話：我們再做一個游戲，拿出老師發(fā)給你的那張長方形紙，與同組小伙伴比較一下它們的大小，折出你最喜歡的幾分之一后，涂上顏色，在小組長的帶領(lǐng)下，比較它們的大小。三、自主探究，比較大小1．談話：我們來做個游戲，拿出老師發(fā)給你的三張圓紙片