【正文】 不發(fā)達(dá)，人們思想十分愚昧?；貧w文本，朗讀感悟接下來就請大家?guī)е约旱睦斫庥懈星榈乩首x112自然段，細(xì)細(xì)體會西門豹做法之妙。官紳們提心吊膽，跪下來求饒，說明官紳們確實受到了教育，懲治首惡確實收到了成效?！边^了一會兒，他才說：“起來吧。西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?。其實是在“將計就計”“假戲真做”。”生：西門豹這樣說很妙，他找到了合適的借口、理由，既救出了姑娘，又懲治了巫婆，一舉兩得、將計就計。這時，西門豹帶著衛(wèi)士真的來了?！窟^渡語：————可是西門豹卻說：“這樣說來河伯可真靈啊。通過調(diào)查，情況已經(jīng)了解?！窟^渡語：那么鄴地最初是怎樣一幅景象呢?“田地荒蕪，人煙稀少” (出示表格)三、學(xué)習(xí)課文第一部分：默讀(1——9)自然段，找出問題答案，完成表格。教學(xué)方法：討論法、談話法、批注法、多媒體展示法教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：今天我們一起來學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》(板書課題)看到題目，你想知道什么?預(yù)設(shè)：①西門豹是誰? ②西門豹是如何治鄴的?③鄴是什么地方?④為什么要治鄴?【設(shè)計意圖：通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，為下一步進(jìn)行教學(xué)做鋪墊?！段鏖T豹治鄴》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：了解古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的大無畏精神?！崩眠@個時間，是懲治邪惡，教育群眾，讓百姓們真的相信，有什么河神？這是巫婆勾結(jié)官紳搞迷信，以此搜刮民財?shù)氖侄??！?）是真的這個姑娘不漂亮嗎？是真的要另選一個嗎？（不是。想一想，你是怎樣理解這些話的?！痹趯W(xué)生充分朗讀的前提下，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫?。學(xué)習(xí)第9自然段時，讓學(xué)生讀一讀西門豹說的話。（二）講讀課文。教學(xué)重點：了解西門豹懲辦首惡，教育百姓的經(jīng)過。抄寫字詞。事情的結(jié)果是西門豹帶領(lǐng)廣大群眾，興修水利，灌溉土地，使鄴這個地方年年獲得好收成。課文講的是件什么事？事情的起因是什么？經(jīng)過如何？結(jié)果怎樣？課文是按什么順序?qū)懙模浚ㄎ澹┯懻摶卮鹕鲜鰡栴}。1．指名按自然段讀課文。板書課題：西門豹。教學(xué)難點：了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的?！敬鸢浮恳弧⒀蜎]二、觀、官、副、逼、摧、催、早、旱三、稀、少、提、吊、種、樣、荒、蕪、面、土、頭、饒（）毀、（）促、（）上、（）災(zāi)《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課13個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。二、選字組詞。、d236。六、布置作業(yè)。這一層次再分兩個層次，先詳寫除“神”害，后略寫修水利，除旱災(zāi)。第三層(第16自然段)講西門豹發(fā)動群眾興修水利，莊稼獲得了好收成。生：西門豹破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來。旱災(zāi)：長時間不下雨，缺雨，缺水。形容驚恐之極?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上去開展教師指導(dǎo)，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對字詞的掌握情況，有重點地進(jìn)行指導(dǎo)，能更有效地鞏固學(xué)生對字詞的掌握。(3)書寫“豹、魏、派、娶、媳、婦、淹、硬、逼、浮、旱、徒、饒”字形難點：“豹”的偏旁是豸旁，“派”的左半部窄，右半部寬?！?2)教師用生字卡片檢查“豹、蕪、娶、媳、巫、紳、旱、徒、磕、淌、鑿、溉”的讀音，并組詞語。(1)學(xué)習(xí)生字。，齊讀課題。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入分鐘一、談話激趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上課前我們先來互相認(rèn)識一下好嗎？自我介紹：我姓，名叫。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹將計就計辦法的巧妙。（指名說）5)師小結(jié)：大家說的是同一個意思，都在贊揚西門豹，只不過不同的人有不同的說法。的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時是以怎樣的口吻說這些話的呢？請同學(xué)們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。板書： 巫婆、官紳 （人禍）田地荒蕪 給河伯娶媳婦人煙稀少 年年鬧旱災(zāi) （天災(zāi)）第二課時一、課件出示（西門豹的做法妙在哪里？）探討研究策略，自主合作研究1)師：要解決這個問題，你覺得應(yīng)著重研究什么？又該怎么研究？指名回答：板書：說、做2)師：找到了西門豹是怎么說和怎么做的句子后，又該怎么研究？3)接下去就請同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的`句子，讀一讀，體會西門豹的說法、做法巧妙在哪里。簡介“西門豹”板書課題——讀課題二、初讀課文生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音，想想課文主要介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？指名簡單歸納內(nèi)容學(xué)習(xí)生字座位互讀——指名讀——全班齊讀——開火車讀理解部分詞語1)再讀課文，把不理解的詞語在旁邊打個小問號。那上課前我們先來互相認(rèn)識一下好嗎？師：自我介紹：我姓名叫。教學(xué)重點：找出鄴這個地方貧窮的原因，理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。理解部分分詞語。對于這樣的文章學(xué)生的興趣不太濃，加上文章的含義比較深刻，要體現(xiàn)西門豹做法的妙處對于三年級的學(xué)生來說難度比較大。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。）2西門豹調(diào)查了哪兒事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？）3通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人？（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。）三、展示交流：．西門豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）2．這一段哪些地方與開頭照應(yīng)？“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。今父老子弟雖患苦我，然百歲后期令父老子孫思我言。（以故、逃亡）譯文：那些有漂亮女子的人家，擔(dān)心大巫祝替河伯娶她們?nèi)?，因此大多帶著自己的女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑。譯文：給（她）做各種新的絲織品的花衣。樂，意動用法，以……為樂。教學(xué)過程第一時一、目標(biāo)認(rèn)定：今天我們學(xué)習(xí)一篇新文，題目是“西門豹”。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。興修水利，發(fā)展農(nóng)業(yè)，大力實施富民舉措。”作為一方的父母官，上任后的第一件事干什么？到民間去，到老百姓中間去，到基層去，微服私訪，詢問民之疾苦，考察老百姓的生活情況，調(diào)研富民之策。讀完《西門豹治鄴》這篇課文后，我知道了每個人都要相信科學(xué)、剔除迷信，才不會被壞人有機(jī)可乘、誤入歧途。以至于，那時每到晚上，我一看到月亮就害怕，手都不敢舉起來。這篇課文主要講述的是，西門豹初到鄴地，看到田地荒蕪、人煙稀少，便走訪群眾進(jìn)行細(xì)致深入地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是當(dāng)?shù)氐暮兰澓臀灼畔嗷ス唇Y(jié)，為騙取錢財編造了河伯娶媳婦這一荒誕鬧劇。教師要激發(fā)學(xué)生爭議的精神，“于無疑處生疑”；營造便于爭議的條件，保護(hù)學(xué)生獨立見解；培養(yǎng)善于爭議的能力，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。特別是最后的頒獎詞是西門豹生命的寫照，更是我們對英雄的緬懷與贊頌。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，應(yīng)用到實際中，應(yīng)用到生活中，能“學(xué)以致用”才算達(dá)到了目的。在語文課堂教學(xué)中應(yīng)適時滲透各種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并時刻關(guān)注學(xué)生是否回會學(xué)了。課堂上，教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，顯示評價魅力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)每個學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。”課堂應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生從已有的知識積累和經(jīng)歷出發(fā)，抓住重點詞句想象畫面并入情入境地朗讀，充分地與文本零距離接觸，與作者心靈碰撞，感悟字里行間所蘊涵的思想感情。附：板書西門豹治鄴 調(diào)查了解（天災(zāi) 人禍）懲惡破迷 鑿渠引水（足智多謀）（為民造福）課例研修心得在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對小學(xué)語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。③仿照《感動中國》的人物頒獎詞為西門豹塑像題詞或?qū)懕摹．?dāng)?shù)氐陌傩諡榱思o(jì)念他，彰顯他的破除迷信之舉，興建了西門豹紀(jì)念碑，西門豹紀(jì)念祠（課件出示圖片）。要是有神的話，巫婆官紳頭子不會有去無回；要是有神的話，官紳們也不會磕破頭求饒了；要是有神的話，鄴地也不可能田地荒蕪，人煙稀少了。導(dǎo)讀：一個會讀書的人總能把一個個漢字讀成一副副生動的畫?！边^了一會兒，他才說：“起來吧，看樣子是河伯把他留下了，你們都回去吧。西門豹回過頭來看著他們說“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”師范讀，生說說自己仿佛看見了什么。指導(dǎo)齊讀。經(jīng)驗豐富的人讀書時用兩只眼睛，一只眼睛看到紙上的話，另一只眼睛看到紙背后的話，老師希望你們做一個有智慧的人，找出書只人物的語言、動作體會西門豹懲治惡人，破除迷信的方法妙在哪。同桌合作讀西門豹與老大爺?shù)膶υ?，感受人物的心情。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。①西門豹問了幾個問題讀出來，請把第一個問題改成問話語氣?，F(xiàn)在我們隨西門豹一同前往鄴地。用自己喜歡的方式讀文，抓住文中語句談?wù)勎鏖T豹給你的印象。二、初讀課文，整體感知自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，感悟能力和想象力。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課17個生字，會正確讀寫生詞，感受成語的魅力，豐富學(xué)生的詞匯。第二篇：西門豹治鄴說課稿《西門豹》教學(xué)設(shè)計教材簡析：《西門豹》記敘的是戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹發(fā)現(xiàn)這里，田地荒蕪、人煙稀少，便調(diào)查其中的原因，弄清事實真相之后，運用極其巧妙的方法，懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳和百姓，破除了迷信。這里通過不同人物對西門豹的贊揚，多角度展現(xiàn)西門豹懲治惡人的巧妙。對話在文中所起鋪墊作用，這個問題有難度，在學(xué)生回答不出的時候老師就起到了幫助作用。引導(dǎo)學(xué)生在整體感知與把握文本后總結(jié)出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。七、說教學(xué)流程：（一）以學(xué)生積累的相關(guān)成語導(dǎo)入新課，板書課題時就讓學(xué)生交流有關(guān)西門豹的資料。以及學(xué)生語文實際學(xué)習(xí)水平以及課標(biāo)的要求。本文的重是讓學(xué)生掌握課文生字新詞，初步了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。、流利、有感情地朗讀課文。文章主次分明，詳略得當(dāng)，是學(xué)生寫作的很好的范文。第一篇：西門豹治鄴說課稿西門豹治鄴說課稿一、說教材《西門豹治鄴》是北師大版五年級級下冊第九單元的一篇主體課文。最大的特點是人物之間的對話，品味西門豹語言的精妙和所蘊涵的智慧，感受語言的獨特魅力是本文學(xué)習(xí)的重點。三、說教學(xué)目標(biāo)和重難點基于以上對教材的簡析，基于對學(xué)生年齡特征的估計，以及針對編者編排意圖的揣摩，本課的教學(xué)我確立如下的教學(xué)目標(biāo)。并教育老百姓尊重、相信科學(xué)?；谝陨辖虒W(xué)目標(biāo)和重難點的確立，依據(jù)教材的特點。朗讀體會法：簡化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生自由讀、分角色讀、教師引讀等，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，從而體會西門豹為民除害、破除迷信的巧妙之處。讓學(xué)生讀句子后總結(jié)出該句子表達(dá)的是那個成語的意思。利用填表格的形式訓(xùn)練了學(xué)生的語言概括能力。（五）課堂小練筆時設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)入文本角色，參與評價西門豹。我們大家同時起步學(xué)習(xí)，我們也正在蹣跚學(xué)步階段，要說手拉手共同成長還差不多，要說送教實感慚愧，所以我誠摯地請大家多多指教，多提寶貴意見。同時可以看出西門豹具有非凡的智慧和管理才能，也教育了人們要崇尚科學(xué)，不信鬼神。使學(xué)生受到尊重科學(xué)，反對迷信，為民造福等品德修養(yǎng)方面的教育。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭題解題你知道哪些迷信活動，怎么破除的？揭題解題交流資料了解西門豹和鄴這個地方。說課文主要寫了西門豹哪些事，用上表示順序的詞把話說完整。于是他立即找了位老大爺問他是怎么回事。②想一想西門豹與老大爺?shù)膶υ捲谖闹衅鹗裁醋饔茫拷涣鞣答?。他們每鬧一次都要收幾百萬錢，只花二三十萬辦喜事，剩下的就跟巫婆分了?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)人物的內(nèi)心，體會他們的情感。）談?wù)勀闶窃趺蠢斫膺@句話的，這句話在文中起什么作用？（二）入情入境，研讀過程導(dǎo)語：西門豹到底想干什么？我們讀－讀10一12自然段就知道了?！边@句話重復(fù)使用了一個詞（生接答），從中你讀出了什么？指名試讀。③西門豹面對著彰河站了很久，那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。④西門豹說：“好吧，再等一會兒。師總結(jié)：好一個機(jī)智勇敢的西門豹，面對利用河伯娶媳婦騙取錢財?shù)奈灼殴偌潅兒捅凰麄冇夼陌傩諅儯麑⒂嬀陀?，若有其事地參加河伯娶媳婦儀式，假戲真做，不露聲色地懲辦了巫婆官紳頭子，教訓(xùn)了官紳們，同時也用事實教育了百姓們。此時此刻，老百姓終于明白了（生接答）。四、拓展延伸，升華情感導(dǎo)語：這個故事發(fā)生在兩千多年前，流傳到今天，除了金鑰匙中說到的敢于寫不信鬼的故事，揭穿裝神弄鬼的把戲外，還有就是西門豹的足智多謀，敢于為民除害，為民造福贏得了民心，成為一段歷史佳話，廣為天下人知。②讀讀破除迷信的故事，和同學(xué)交流你的感受。凝心聚力修水渠，懲惡揚善贏民心。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。一切為了學(xué)生的發(fā)展，以評價促發(fā)展，是語文課堂評價的目的。現(xiàn)代是一個信息時代，創(chuàng)造性的時代，它要求受教育者在學(xué)校就要學(xué)會學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會交往。學(xué)生掌握了知識，并不意味著教學(xué)活動的終結(jié)。既增大了課堂的容量，又深化了文章的主題，升華了讀者的情感?！盁舨粨懿幻?，理不爭不透”，幾乎所有的課堂爭議，只要教師引導(dǎo)有方，都是加深學(xué)生對課文理解和感受的難得機(jī)遇。這篇課文雖然是發(fā)生在兩千多前，但是文中的主人公西門豹那種相信科學(xué)、破除迷信，為官一任、造福一方的偉大精神，至今仍然閃爍著璀璨的光芒，讓后人敬仰、稱頌。這篇課文也讓我想起小時候，我的奶奶經(jīng)常告誡我不能用手指著月亮，不然月亮婆婆會割掉你的耳朵。從現(xiàn)在起，我要處處留心生活中的小事，提高自己的分析和判斷能力，培養(yǎng)自己獨立思考的科學(xué)精神。西門豹乃戰(zhàn)國初期魏國的一個小縣令，“豹往到鄴，會長老，問之民所疾苦。西門豹治巫之舉、治害之舉、治吏之舉何等的果決、何等的威嚴(yán)、何等的大快民心！”西門豹即發(fā)民鑿十二渠，引河水灌民田，田皆溉。能通譯全文，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。文說明：本文敘述了西門豹治鄴的故事，通過學(xué)習(xí)意在讓學(xué)生了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。4浮，使動用法，使……浮。古義