【正文】 。四、拓展延伸 培養(yǎng)創(chuàng)造力新大綱中指出：“語(yǔ)文教學(xué)要開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力。三、適時(shí)滲透 授之以漁我們古人有句名言：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，于終身受用無窮”。這既尊重了學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，又豐富了學(xué)生的想象力，體現(xiàn)了濃濃的語(yǔ)文味。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄和分析，發(fā)現(xiàn)自己的課堂教學(xué)缺是的太多太多。展示自主合作成果配樂讀詩(shī)。2006年，臨彰縣還為他修建了西門豹紀(jì)念館，館內(nèi)有西門豹塑像、圖片、碑刻等。假如你是其中的一員，這時(shí)你會(huì)說什么？（課件出示提示：官紳、書生、新娘、小孩、農(nóng)夫、衛(wèi)士、徒弟等）（三）對(duì)照前文，略讀結(jié)尾導(dǎo)語(yǔ)：送走了巫婆和官紳頭子，解除了老百姓的精神枷鎖，但要想改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還需解決（生接答）。讓我們?cè)倩氐剿退托履锏默F(xiàn)場(chǎng)。”師導(dǎo)讀，生讀后評(píng)價(jià)。你是怎么理解“提心吊膽”？在什么時(shí)候你會(huì)提心吊膽？官紳們?yōu)槭裁刺嵝牡跄?？你還可以用哪些詞來形容他們此時(shí)的心情。②等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧！”以你的理解，你覺得應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪幾個(gè)詞？生說，然后試讀。自由讀文寫批注，可與同學(xué)討論。指名示范讀。④指名說說西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話在文中起什么作用。②才老大爺?shù)幕卮鹬?，你知道鄴地田地荒蕪，人煙稀少老百姓的原因嗎？你是從哪幾句話體會(huì)到的，讀出來③引導(dǎo)讀悟老大爺?shù)娜湓?，理解三個(gè)“鬧”字的意思。讀默1－9自然段。三、入情入境，以讀促悟（一）、引導(dǎo)讀悟，了解原因西門豹?jiǎng)偟洁挼貢r(shí)，看到的景象是（生接答，課件出示畫面）。檢查字詞，看誰讀得字正腔圓。教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的言行理解西門豹破除迷信的經(jīng)過。通過各種形式的讀弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。最后率領(lǐng)百姓開鑿渠道，澆灌莊稼，從此這兒每年的收成都很好。體驗(yàn)西門豹懲惡的高明之處，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言、組織語(yǔ)言，在感悟中積累，在積累中提升人物形象。（四）在合作交流時(shí)拋出第二個(gè)問題，西門豹是怎樣治鄴的？他的智慧體現(xiàn)在哪里？學(xué)習(xí)金鑰匙：小組內(nèi)自讀課文10—13自然段，畫出描寫西門豹言行的語(yǔ)句，在你讀懂的句子旁邊作批注。在此基礎(chǔ)上用一句話概括課文主要內(nèi)容。緊接著后就讓學(xué)生理解“治”就是管理的意思。在本課的教學(xué)中，我采用以讀為本、以生為本，緊扣本文獨(dú)特的人物語(yǔ)言描寫，讓學(xué)生在合作、探究中自讀自悟、合作探究分角色朗讀、品讀揣摩，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程。難點(diǎn)是繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“抓住描寫人物言行的詞句，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“抓住描寫西門豹言行的詞句，領(lǐng)會(huì)西門豹將計(jì)就計(jì)、破除迷信的巧妙及智慧之所在。能正確書寫并理解“荒蕪、巫婆、求饒、灌溉、提心吊膽”等詞語(yǔ)及在課文中的意思。二、說學(xué)情對(duì)于封建迷信活動(dòng)，五年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解，在閱讀中能揣摩、體會(huì)作者的思想感情。本文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴地，西門豹初到這里發(fā)現(xiàn)田地荒蕪、人煙稀少，便調(diào)查原因，弄清事情真相之后，運(yùn)用將計(jì)就計(jì)的方法，在懲治巫婆和官紳頭子同時(shí)又教育老百姓，破除迷信、相信科學(xué)。本文層次清晰、結(jié)構(gòu)明了、語(yǔ)言通俗易懂、淺顯樸實(shí)，適合積累，能有效的豐富學(xué)生的語(yǔ)言世界。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活，通過各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生留心觀察周圍生活并宣傳破除迷信活動(dòng)，有意識(shí)的豐富自己的見聞，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。并學(xué)會(huì)運(yùn)用。四、說設(shè)計(jì)理念導(dǎo)學(xué)案就是要以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以學(xué)生為基礎(chǔ)，大力提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的組織和引導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的見解，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。六、說學(xué)法探究、合作學(xué)習(xí)法：這是一篇精讀課文，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)展開討論、交流，從而理解課文內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（二）檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)考察“巫”字的結(jié)構(gòu)和所查部首以及筆畫順序。（三）合作探究時(shí)我設(shè)計(jì)的第一個(gè)問題是從西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話中，你了解了哪些信息？對(duì)話在文中有什么作用？學(xué)習(xí)金鑰匙：和自己的學(xué)習(xí)伙伴分角色練習(xí)朗讀課文1—9自然段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言做總結(jié)，小組合作完成調(diào)查報(bào)告。先讓學(xué)生在組內(nèi)品讀交流，再集體展示。今天我們來到這里，說句心里話，我忐忑了好幾天，因?yàn)閷W(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。通過這件事贊揚(yáng)了他尊重科學(xué)，破除迷信的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)本課描寫人物的言行表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法，積累形象生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句體會(huì)西門豹破除迷信的方法妙在哪，從而感受西門豹的智慧。摘抄幾個(gè)生詞。面對(duì)此景，西門豹會(huì)想些什么？導(dǎo)語(yǔ)：西門豹看到那滿目蒼涼的景象，感到肩上的擔(dān)子很重：既然魏王這么信任我，我絕不能辜負(fù)他的期望。（課件出示自讀提示）①畫一畫西門豹幾次問話的內(nèi)容。（課件出示句子）這都是給河伯娶媳婦鬧的。導(dǎo)讀：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)問題，環(huán)環(huán)相扣，追根溯源，巧妙地查清了鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因，成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)，為后面懲治惡人、破除迷信、鑿渠引水治理旱災(zāi)做好了準(zhǔn)備。（課件出示過渡句：這樣說來，河伯還真靈??！下回娶媳婦告訴我一聲，我也去送送新娘。研讀西門豹的言行（課件出示重點(diǎn)詞句）①他回過頭來對(duì)巫婆說“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的，麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。齊讀。把你看到的畫面讀出來。說說西門豹懲治惡人，破除迷信的方法妙在哪。師生合作讀10－12自然段，生邊讀邊想象畫面。如先解決旱災(zāi)再解決人禍行不行？學(xué)到這，你對(duì)西門豹產(chǎn)生了一種什么樣的感情？帶著由衷的敬佩之情讀讀最后一段。小組分工合作完成①合作表演“送送新娘”片段。（課件出示）追根溯源巧調(diào)查，將計(jì)就計(jì)破迷信。一、“讀”占鰲頭，教出語(yǔ)文味新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生 的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。二、有效評(píng)價(jià) 促進(jìn)發(fā)展語(yǔ)文課的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而評(píng)價(jià)又是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑之一，是語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，通過各種形式的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。葉圣陶先生曾說過“教是為了不用教” “一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，“教人學(xué)會(huì)”進(jìn)一步就是“教人會(huì)學(xué)”。”這充分說明沖破課堂教學(xué)格局，拓展教學(xué)時(shí)空，是當(dāng)前我們語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)方向?！段鏖T豹治鄴》的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇練習(xí)對(duì)象和合作伙伴，淋漓盡致地展示自己的才藝，使學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)，風(fēng)采盡顯。教師要勤作推銷，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，更要善于挑起課堂爭(zhēng)議。第三篇：西門豹治鄴讀后感西門豹治鄴讀后感（一）：相信科學(xué)，反對(duì)迷信最近，我新學(xué)了一篇題為《西門豹治鄴》的課文。學(xué)完這篇課文后，我深受啟發(fā)，明白了這個(gè)世界是不存在河伯一類的妖神鬼怪的。前段日子，我在新聞里看到有不法分子散播異端邪說，制造令人發(fā)指的血案，覺得恐怖至極！我想，我們小學(xué)生一定要相信科學(xué)，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，不要讓封建迷信和邪教思想侵害自己和家人。從中，也可以看出小作者是一個(gè)認(rèn)真觀察生活、關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)的“有心人”.西門豹治鄴讀后感（二）今讀《史記滑稽列傳》部分《西門豹治鄴》一文，聊發(fā)感慨，思緒不已?！懊鎸?duì)精神毒瘤巫祝、吃人的鄉(xiāng)村小吏三老等人，西門豹不講關(guān)系，不留情面，為民除害，嚴(yán)厲執(zhí)法，絲毫不考慮個(gè)人的安危得失。學(xué)習(xí)本重點(diǎn)文言實(shí)詞，理解文內(nèi)容，能正確回答后問題，復(fù)述這個(gè)故事。學(xué)習(xí)方式：朗讀、默讀、討論?？戳祟}你想知道他是怎樣治理鄴縣的嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，交流：這篇文主要寫了西門豹的什么事？二、自主學(xué)習(xí)：自由朗讀文并完成下列練習(xí)：、找出下面各句中的通假字并解釋①即娉?、趶?fù)使一人趣之③長(zhǎng)老、吏、傍觀者皆驚恐指出下面的詞類活用現(xiàn)象①令女居其上，浮之河中②民可以樂成解釋下面的古今異義巫行視小家女好者 好顧謂三老、巫祝、父老曰顧解釋下面的一詞多義為治新繒綺縠衣 是當(dāng)為河伯婦且叩頭且破且留待之須臾即 即娉取 即不為河伯娶婦三、展示交流：娉，通“聘”；取，通“取”；娉?。憾ɑ?趣，通“促”，催促3傍，通“旁”，旁邊，側(cè)邊。或指喜歡做某事。譯文：并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子。（是、更、后日）譯文：這個(gè)女子不漂亮，麻煩大巫婆為我到河里去稟報(bào)河伯，需要重新找過一個(gè)漂亮的女子，遲幾天送她去?，F(xiàn)在父老子弟雖然認(rèn)為因我而受害受苦，但可以預(yù)期百年以后父老子孫必定會(huì)想起我的話。所以西門豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。）2通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人？（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場(chǎng)面寫得特別精彩。設(shè)計(jì)特色:從語(yǔ)言入手，體驗(yàn)情感，又熏導(dǎo)語(yǔ)言藝術(shù)；超越文本，提升語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言的無窮魅力。弄明白鄴這個(gè)地方越來越窮的原因，讀好西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入同學(xué)們很高興今天能到你們班來上課，聽說同學(xué)們平時(shí)上課都非常愛動(dòng)腦筋的。很高興認(rèn)識(shí)大家，原來我們的姓名都有一個(gè)相同的地方，姓都是一個(gè)字。指名回答：板書：田地荒蕪、人煙稀少理解詞語(yǔ)：田地荒蕪、人煙稀少西門豹為了解原因，摸清底細(xì)，找來了當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆攣韱栐?，下面就?qǐng)座位兩個(gè)同學(xué)合作讀一讀西門豹和老大爺?shù)乃膯査拇穑私饽抢锾锏鼗氖?、人煙稀少的原因吧？（邊學(xué)邊畫出有關(guān)的句子）1) 座位合作學(xué)習(xí)2) 指名回答 板書：巫婆、官紳給河伯取媳婦年年鬧旱災(zāi)3) 聽了老大爺?shù)幕卮?，我們用四個(gè)字來概括這些原因是什么？指名說:天災(zāi)、人禍4) 指導(dǎo)朗讀老大爺與西門豹的對(duì)話。（學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。（其他的句子也用不同的形式讓學(xué)生讀，教師靈活處理，靈活指導(dǎo)，通過師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀，讀出感覺來，讀出味道來）4)師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。繼續(xù)質(zhì)疑問難，你還有什么問題？（指名質(zhì)疑）作業(yè)：完成小練筆。、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。很高興認(rèn)識(shí)大家，原來我們的姓名都有一個(gè)相同的地方，就是我們的姓都是一個(gè)字?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、初讀課文，自學(xué)字詞。教師檢查、指導(dǎo)。)要讀成(dǒu)，“媳”讀(x237。“徒”的偏旁是雙人旁。(1)小組學(xué)習(xí)(方法：查字典、聯(lián)系上下文)(2)匯報(bào)理解詞義?？念^求饒：向別人磕頭乞求饒恕自己。？這一件事對(duì)百姓有何好處？生：這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來。：全文共十四個(gè)自然段，可分為三個(gè)層次：第一層(第19自然段)講西門豹向老大爺了解當(dāng)?shù)靥锏鼗氖?、人煙稀少的原因，摸清了“河神娶媳婦”的底細(xì)。第二層(9自然段)寫西門豹決定對(duì)策。同時(shí)，提供兩種分段方法，提倡了學(xué)生對(duì)課文的多元化理解。（）了。人煙（）（）、（）心（）膽、各（）各（）田地（）（）、（）如（）色、磕（）求（），寸草不生，（）。朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。同學(xué)們，你們知道什幺是迷信嗎？迷信只會(huì)害人，所以我們要遠(yuǎn)離迷信，要相信科學(xué)，尊重科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。學(xué)生小聲自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，并且劃出本課生字詞。3．解釋詞語(yǔ)的意思。事情的起因是當(dāng)西門豹到了鄴之后，看到人煙稀少，土地荒蕪，就找老百姓問這是怎么回事。（六）作業(yè)。能把這個(gè)故事講給別人聽。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)語(yǔ)。出示思考題：①西門豹到了鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，向一位老大爺調(diào)查，他問了哪四個(gè)問題？②老大爺每次是怎樣回答的。“這樣說來，河伯還真靈啊。默讀課文10至13自然段。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。）3）“等了一會(huì)兒”，是西門豹真的再等她回來嗎？而是假戲真做，是西門豹的計(jì)策，“怎么還不回來”，和“等了一會(huì)兒”是照應(yīng)的，說明時(shí)間已經(jīng)過的不短了，才應(yīng)當(dāng)讓官紳頭子去催一催。學(xué)習(xí)課文14自然段：西門豹懲治了巫婆和官紳，破除了給河伯娶媳婦的惡俗，他是怎樣改變鄴這個(gè)地方貧窮的面貌的呢？（三）、學(xué)完這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)呢？（四）作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟，抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧，體會(huì)其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)。預(yù)設(shè)：西門豹最終使老百姓過上安居樂業(yè)的幸福生活?？v觀表格，我們發(fā)現(xiàn)老大爺說了兩句話都帶有“鬧”字(這都是給河伯娶媳婦鬧的)(年年鬧旱災(zāi))，聯(lián)系上下文，你能說說這兩個(gè)鬧字含義有何不同?此時(shí)老大爺?shù)男那槿绾?你能帶著自己的理解來讀這兩句話嗎?師：由此可見，西門豹通過調(diào)查已經(jīng)了解到“田地荒蕪，人煙稀少”的原因：(一)是人為的——給河伯娶媳婦鬧的。其中聯(lián)系上下文理解“鬧”字的含義，體會(huì)老大爺?shù)男那槭侵攸c(diǎn)。”四、學(xué)習(xí)第二部分：過渡語(yǔ)：(接上)時(shí)間過得可真快呀，到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓，到處鑼鼓喧天，張燈結(jié)彩?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生朗讀理解、做出批注的能力。問：你能帶著自己的理解把西門豹的心情表達(dá)出來嗎?出示課件②等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催催吧。出示課件③西門豹面對(duì)