【正文】 化各個主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系。但是在投放前，教師缺少興趣的激發(fā)，由于自制的滾動器械是用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的，不象買來的滾動器械那么漂亮，而且買來的滾動器械直接就是撐著的。教師進(jìn)行提示：(1)除了用身體趴著將滾筒向前進(jìn)行滾動外，我們還可以怎么樣將其向前滾動?(2)合作玩怎樣玩?四、幼兒再次進(jìn)行運動幼兒再次進(jìn)行運動時，教師觀察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。運動材料：席子、塑料臺布自制成的滾筒若干。因此，老師要善于觀察和讀懂幼兒的言行，捕捉他們的愛好需要，靈活、恰當(dāng)?shù)倪\用教育方式，使自主游戲活動成為推動主題活動深入開展的重要組成部分。通過以上幾種方法的嘗試，使孩子們對圖形的千變?nèi)f化有更深地了解。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。第四層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來。開展“圖形世界”主題活動以來，我班的小朋友收集了大量有關(guān)圖形的資料，進(jìn)行了許多探索圖形秘密的活動，他們對圖形的組合變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此根據(jù)幼兒的興趣，我設(shè)計提供了“圖形變變變”的材料，便于孩子們運用各種方法，不斷的與材料進(jìn)行互動，鼓勵幼兒通過用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫，學(xué)習(xí)積累一定的經(jīng)驗，從而發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性，提高自主學(xué)習(xí)的興趣，充分挖掘發(fā)揮每個幼兒的創(chuàng)造潛力?；顒臃N難點:輸理對超市的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對超市的認(rèn)識。游戲評價引導(dǎo)幼兒自我評價、相互評價。師：家里要買一些有營養(yǎng)的食物，煮給娃娃吃？生：我是媽媽，我要去買菜了。”幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)展游戲情節(jié)①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對幼兒的思路加以引導(dǎo)。②幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€活動角的活動，為什么？分配角色請幼兒自主選擇，并引導(dǎo)他們：①能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。（2）讓幼兒自評各自玩的游戲情況。引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。游戲評價引導(dǎo)幼兒自我評價、相互評價。師：家里要買一些有營養(yǎng)的食物，煮給娃娃吃？生：我是媽媽，我要去買菜了?！庇變河螒颍處熝不刂笇?dǎo)，發(fā)展游戲情節(jié)①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對幼兒的思路加以引導(dǎo)。②幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€活動角的活動，為什么？分配角色請幼兒自主選擇，并引導(dǎo)他們：①能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。能在角色游戲中運用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系。三、請幼兒四人一組游戲幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開始游戲四、探索游戲的規(guī)則及有效玩法你覺得這個游戲要有什么規(guī)則？（即一個說完，另一個接著趕快說，記好自己是什么名字，注意聽）五、引導(dǎo)幼兒加快速度練習(xí)六、引導(dǎo)幼兒互相交換角色練習(xí)角色游戲教案中班第4篇作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。請四位幼兒示范游戲玩法幼兒甲說：蠟筆蹲，蠟筆蹲，蠟筆蹲完鉛筆蹲。角色游戲教案中班第3篇活動目標(biāo)：遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。個別幼兒能力特強，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。但是由于班級人數(shù)較多，開展活動的氣氛太熱烈。幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。第四次指導(dǎo)：總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。第三次指導(dǎo)：回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。（1）組織幼兒快速的收玩具。重點指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。也可以到圖書館看書。教師提出活動的注意事項：（1）遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。教學(xué)反思：新的角色游戲風(fēng)味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動時幼兒爭搶角色的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多幼兒都想當(dāng)服務(wù)員及廚師。（1）（2）指導(dǎo)能力差的幼兒做點心，發(fā)展他們的動手能力。引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)味小吃店都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？教師提出活動要求：（1）運用禮貌用語，引導(dǎo)服務(wù)生運用禮貌語言熱情待客。物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲用的炊具、餐具、服務(wù)員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。游戲目的：讓幼兒知道風(fēng)味小吃中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識各種風(fēng)味小吃的名稱及營業(yè)工作情況。同時在游戲時常規(guī)也較好。⑵、教育幼兒在游戲時運用禮貌用語，熱情地與同伴進(jìn)行交往。游戲結(jié)束，教師主要評價幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對現(xiàn)實生活的反映能力。幼兒商量分配角色，引導(dǎo)幼兒去醫(yī)院看病人時帶上些水果和吃的，學(xué)會慰問病人。很多孩子會跑到醫(yī)院看病人。幼兒游戲時教師指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé)，要堅守自己的崗位。活動反饋：幼兒已經(jīng)進(jìn)行過兩次的活動，一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護士的經(jīng)驗，原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護士都沒事干的情況，因為孩子們都不愿意當(dāng)病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當(dāng)病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導(dǎo)。幼兒游戲。請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語言來招呼病人。初步學(xué)習(xí)自制簡單的玩具。因此，在這學(xué)期的游戲中，引導(dǎo)幼兒自行提出游戲主題，自行協(xié)商分配游戲角色是一個重點要求，以增進(jìn)幼兒在游戲中的社交能力以及設(shè)計游戲和評價游戲的能力。幼兒會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會根據(jù)游戲的需要自制簡單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。師：請來碗面條，放點西紅柿。通過提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎？”，“我想當(dāng)值班經(jīng)理，你們同意嗎？”② 分配角色時，能運用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個幼兒爭當(dāng)同一個角色時，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。第一篇：角色游戲教案中班《角色游戲教案中班11篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！角色游戲教案中班第1篇目 標(biāo)培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。② 幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€活動角的活動，為什么？分配角色① 能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。”發(fā)展游戲情節(jié)① 教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對幼兒的思路加以引導(dǎo)。師：沒有菜嗎？生：有白菜、西紅柿、土豆絲。例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。學(xué)會通過大膽的進(jìn)行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節(jié)更加豐幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題?；谏蠈W(xué)期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒有出現(xiàn)自行提出游戲主題，進(jìn)行表演。運用禮貌用語和同伴進(jìn)行交往。第一次活動指導(dǎo)：出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護士的職責(zé)。護士要協(xié)助醫(yī)生治療病人，要關(guān)心病人。評價幼兒游戲情況。豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當(dāng)護士的幼兒自己動手制作和包裝藥品?；顒臃答?；幼兒在活動中有了較豐富的內(nèi)容，有的孩