觀高金英有感（共五則范文）-全文預覽
【正文】 力，協(xié)調(diào)能力，家訪能力，指揮學生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結工作能力等等。她以心對心去包容，去化解，使無知的世界變得有聲有色。高老師以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學生心靈的小徑上。親其師，信其道。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿Γ麄兊哪芰渴遣豢上蘖康?。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”。高金英老師善于把痛苦錘煉成詩行；微笑著的人并非沒有眼淚，只不過她善于把眼淚作為心靈的燈盞，照耀著前行的路。從高老師身上學到的東西真的很多很多。為了讓孩子們懂得自制自律的重要性。例：觀察能力，識別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協(xié)調(diào)能力，家訪能力，指揮學生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結工作能力等等。從高老師的報告中，我深切感受到這只是首要條件。高老師的心態(tài)是沉靜的，是淡然的，與世無爭的，這種超然與豁達是現(xiàn)代社會所缺少的，也是我應該學習的。高老師說要用高追求，低心態(tài)，演繹精彩人生?，F(xiàn)在流行問：“你幸福嗎？”回答是五花八門，就是我們的心態(tài)在作祟。那么，在課堂上，一味得不顧學生的感受生硬地灌輸教材，等于把種子種入土壤，忽略了在與學生的溝通和交流就相當于疏于對種子的管理。我知道這跟個人的學問和閱歷是息息相關的，這正是我所欠缺的，在以后的教學過程中我要注意個人教學能力的培養(yǎng)和自身知識學問的提升。高老師談吐果然不凡，一連串的幽默風趣言語，使得我們的距離一下子就拉進了許多。常懷一顆感恩之心的教師，一定是時常面帶笑容、挺直腰板、給學生們力量與信心的教師。其實，每個學生都有自己的優(yōu)點，都有自己的位置和作用?！苯馃o足赤，人無完人，為人師者，年歲長于學生，知識多于學生，閱歷豐于學生，涵養(yǎng)勝于學生，即使這樣，教師也不是完美的，那為什么一定要強求學生完美呢？學生之所以是學生，就是因為他們比我們?nèi)菀追稿e誤。現(xiàn)實不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心。對于大多數(shù)教師來說，總是以高標準嚴格要求來對待自己的學生，總希望自己的學生能優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些，最好人人都能品學兼優(yōu)。陽光普照大地，溫暖每一個人，是寬容平等的。還是學校工作，一定能有所收獲。有時上床準備睡覺了，突然想起還有什么事沒辦，或者什么事這樣辦會更好，就起來把這些想法寫在紙上，第二天趕緊落實。不是說“無欲則剛”嗎？選擇一條更適合自己的道路，拋出雜念就能“剛” 了吧！二、潛心：靜下心來做是一回事，但能否做好又是一回事。我想，我注定這一生都要做老師了。我希望我的學生即使成績比別人差，做人一定要不輸給別人。職業(yè)道德教給我，干一行就要努力把它干好，要有一顆認負責，不輸于他人的心。第一篇：觀高金英有感靜下心來教書潛下心來育人——觀高金英講座有感前幾天有幸見到了傳說中的高金英老師，又親耳聆聽了高老師的報告，對高老師的“靜下心來教書，潛下心來育人”的觀點很是欣賞。自己又沒有其他的關系，唯有靜下心、沉下心來做老師。在德育為首的前提下，因材施教，盡自己最大的本事把他們教育好。再過幾年就更沒有跳槽的想法了。有了這種想法，心也就安了。常常想，無論如何也要對得起這份信任，古人尚知“知遇之恩，當涌泉相報”，何況今人呢？慢慢地也就理解了《出師表》中的“恐托付不效”所蘊含的
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