【正文】 的檢索和使用。積極組織學(xué)生參加省、市、區(qū)青少年信息技術(shù)系列的各項競賽活動，期末進(jìn)行信息技術(shù)興趣小組成果展覽。（4）組織好涼州區(qū)教育局多媒體課件競賽評比活動，為教師提供多元 1化的發(fā)展平臺。二、具體目標(biāo)和主要任務(wù)為教師提供更有針對性的培訓(xùn)與發(fā)展平臺：（1）繼續(xù)結(jié)合“信息技術(shù)與學(xué)科整合”培訓(xùn)，采用自學(xué)和集中培訓(xùn)等學(xué)習(xí)方式，建立起不同層次的參與信息技術(shù)研究工作的梯隊。要完善考核及考評制度，學(xué)校各部門整體聯(lián)動，密切配合，保障特色創(chuàng)建方案的有效實施。保障經(jīng)費，穩(wěn)步推進(jìn)。同時，要制定系列規(guī)章制度，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，保證特色項目的規(guī)范運作。慎重選擇，規(guī)范運作。提升特色品位階段（2013年2月——2013年6月）——不斷完善體育特色學(xué)校體系，豐富內(nèi)涵，注重創(chuàng)新，使學(xué)校品位和知名度逐步提高。五、創(chuàng)建步驟：確定特色項目階段（2011年11月——2012年1月）——宣傳發(fā)動，明確創(chuàng)建目標(biāo)和特色內(nèi)涵，形成規(guī)劃。圍繞特色學(xué)校創(chuàng)建活動，開發(fā)校本教材，開展各種形式的體育活動，依照學(xué)生興趣愛好，開辦特色班級，逐步形成特色氛圍；利用多種手段，圍繞特色學(xué)校創(chuàng)建開展系列活動，達(dá)到“讓每一個學(xué)生都成功”的育人目的。二是積極營造體育特色文化氛圍。⑵增強學(xué)生的體魄，陶冶了學(xué)生的情操，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)校的辦學(xué)品味。⑵構(gòu)建創(chuàng)建體育特色學(xué)校與提升教學(xué)質(zhì)量的管理模式。通過持續(xù)的文明禮儀教育，學(xué)生學(xué)會共處、學(xué)會做人，說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀、社會活動講文明”，形成一種“人人有禮貌，個個懂禮儀，處處講禮節(jié)”的“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化特色。開展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教職員工評選活動，對特色學(xué)校建設(shè)成績突出的教職員工給予表彰獎勵。建立考評機制。做好校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，突出校園特色。校長是第一責(zé)任人，要把特色項目建設(shè)按計劃將工作任務(wù)層層分解，層層落實，確保特色項目建設(shè)工作長期有序高效地開展。學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此，我們將“六好”大行動的要求高高懸掛在德育墻上，將具體細(xì)則下發(fā)每個學(xué)生。從“把話說好，把路走好，把課上好，把字寫好，把操做好，把地掃好”起步，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。帶頭使用文明用語如“您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、請原諒、別客氣”等?！薄安荒苷渖?，如正人何？”學(xué)生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響?！按娓谩?、“云霄閣”、“周公塔”等已被列入省級涉臺文物保護(hù)單位及第七屆省級文物保護(hù)單位；“女子五枚拳”列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，加上富有客家文化特色的十番音樂、山歌、船燈、舞獅、書畫、詩詞等，我校依托這些特色的本土文化資源，開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”活動，并結(jié)合學(xué)生的德智體美等表現(xiàn)，評選“文化之鄉(xiāng)好學(xué)生”，在此基礎(chǔ)上推薦參評縣“著名蘇區(qū)好學(xué)生”。為了使這一中華武術(shù)瑰寶發(fā)揚光大，后繼有人，我們將其引進(jìn)校園，促進(jìn)青少年生動活潑健康成長，培養(yǎng)青少年積極向上的精神。（5）加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，為學(xué)校特色建設(shè)增添內(nèi)在動力。（1）在宣傳欄內(nèi)開辟作品欄，懸掛學(xué)生的美術(shù)、書法、電腦作品、手抄報等；布置“文化中都”展室，展示學(xué)生收集、整理、創(chuàng)作的本土文化作品，讓學(xué)生在實踐中品味本土文化的精髓，在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚個性、實踐創(chuàng)新的平臺。通過“書香”的滋養(yǎng)，讓師德的馨香濃郁悠長，讓教師所從事的教育工作脫去俗氣，真正變得高尚、純粹，使師生讀書活動成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。（一）環(huán)境營造氛圍，以校園文化建設(shè)推進(jìn)書香校園建設(shè)基本目標(biāo)就是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神，引導(dǎo)師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。六、實施步驟第一步為基礎(chǔ)建設(shè)準(zhǔn)備階段（2011年8月—2012年1月）：重在規(guī)范辦學(xué)的管理，為進(jìn)一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎(chǔ)。五、創(chuàng)建原則特色學(xué)校建設(shè)，應(yīng)立足于加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，充分利用學(xué)校自身資源優(yōu)勢，形成獨特的辦學(xué)風(fēng)格，不斷促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展。通過構(gòu)建書香校園，營造師生樂讀書、善讀書的良好氛圍，用書香熏染學(xué)生的人生底色，引領(lǐng)教師的專業(yè)化和個性化發(fā)展。傳承文化與禮儀修身相互結(jié)合，能夠讓我們的學(xué)生既有深厚的文化底蘊，又有文明的禮儀舉止，成為謙謙少年君子。而目前學(xué)生中多為獨生子女，不少家長只顧望子成龍，淡化以至放棄了對孩子的禮儀教育?！按娓谩薄ⅰ霸葡鲩w”、“周公塔”等已被列入省級涉臺文物保護(hù)單位及第七屆省級文物保護(hù)單位；“女子五枚拳”列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。第 10頁金湖縣育才小學(xué)第二篇：小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建方案文化濡染心靈禮儀修身立人——上杭縣中都中心小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)方案特色學(xué)校建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，也是學(xué)校得以健康、可持續(xù)發(fā)展的動力。計劃書，寫“孝心”日記，母親節(jié)行孝活動； 《育才孝心報》；《讀經(jīng)典在此基礎(chǔ)上挖掘、提煉學(xué)校創(chuàng)建工作的經(jīng)驗和成果，形成創(chuàng)建成果。品牌建設(shè)蘊含在學(xué)校方方面面、各個環(huán)節(jié)，力求把每一件簡單的事情做到不簡單，把每一件平凡的事做到不平凡，3．制訂方案。品牌創(chuàng)建是我校發(fā)展的質(zhì)的追求，要牢固樹立“特色立校、特色強校、特色興?！彼枷?，把品牌創(chuàng)建看作是學(xué)校發(fā)展的一種價值選擇，作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略方針加以統(tǒng)籌規(guī)劃，深入推進(jìn)。全面構(gòu)建從表態(tài)到動態(tài)、從物質(zhì)到精神、從制度文化到自主文化、從學(xué)校文化到班級文化的立體化校園文化，使校園成為一本“立體的教科書”，促進(jìn)師生健康成長?！盎顒踊瘍?nèi)容、多樣化選擇”的校本課程體系。本著發(fā)展目的，造就高素質(zhì)的師生群體。第 6頁金湖縣育才小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建方案定期組織學(xué)習(xí)考察、研討交流、對外展示等活動，啟動學(xué)校教師高層次研修，確保特色學(xué)校創(chuàng)建的高水平運行。一”藝術(shù)節(jié)，元旦師生文娛匯演等固定藝體活動陣地；四、組織保障成立金湖縣育才小學(xué)特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)特色學(xué)校創(chuàng)建辦公室，健全領(lǐng)導(dǎo)管理網(wǎng)絡(luò)，將特色創(chuàng)建納入學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的軌道?；顒有问剑撼?、舞蹈、故事、游戲、短劇、繪畫、朗誦等。體現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)的明確性、準(zhǔn)確性和建設(shè)方式的基礎(chǔ)性、合理性，體現(xiàn)教育發(fā)展的內(nèi)涵和品位，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求；在創(chuàng)建過程中充分第 2頁金湖縣育才小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建方案（2）校本綜合原則首先，在項目的選擇，活動的制定上，堅持立足校本實際，從實際出發(fā)，從校本現(xiàn)有資源出發(fā)。夯實基礎(chǔ)，放眼未來，為學(xué)生創(chuàng)造生動活潑、自由豐富的發(fā)展空間，實現(xiàn)兒童素質(zhì)全面和諧的發(fā)展，為孩子一生的幸福打上亮麗的精神底色。道德品質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)的靈魂，我們堅持育人為先，育人以德，倡導(dǎo)大愛無言、教育無痕，讓孩子的情感、心靈、人格，在潛移默化中受到感染、感動和感化。在具體的教育實踐中，我們感覺到：中華民族最起碼的孝親敬長的品德在新一代的孩子中有逐漸流失的傾向。素質(zhì)教育直接從人才規(guī)格入手，注重人才的全面發(fā)展，形成了新世紀(jì)的新的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀。4．品牌項目孝心教育，經(jīng)典誦讀，少年軍校，”十個一百”體藝教育二、特色定位背景素質(zhì)教育的最基本內(nèi)涵，是全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第一篇：育才小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建方案書特色學(xué)校創(chuàng)建方案本著發(fā)展目的，造就高素質(zhì)的師生群體。教育的根本目的是提高國民素質(zhì)，多出人才，出好人才。國家?guī)状I(lǐng)導(dǎo)人對學(xué)校德育都曾有獨到而又精辟的論述與指示：強調(diào)學(xué)校工作要以德育為首，更要在德育的實踐與理論上不斷發(fā)展與創(chuàng)新。計劃書這種情況下，我校決定開展“孝心無價、親情永恒”的孝心教育活動，大興孝道，喚回孝心，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，尊老、敬老、愛老、孝老。“十個一百”體藝教育是我校傳統(tǒng)品牌，我們在創(chuàng)建特色學(xué)校過程中，堅持“藝術(shù)更群體化，藝術(shù)更生活化，藝術(shù)更正常化”的方針，在繼承中創(chuàng)新，在繼承中發(fā)展。構(gòu)建整體參與，特色基礎(chǔ)上的特長，普及基礎(chǔ)上的提高。（3）科學(xué)性原則。（2）經(jīng)典誦讀專題 內(nèi)容 ：：誦讀精選童詩、童謠、唐詩、絕句；：誦讀唐詩、宋詞、絕句精品、廣泛流傳的詩詞； ：收集當(dāng)代新經(jīng)典。計劃書跳繩、籃球等）；（如：教師太極劍隊、教師秧歌隊、學(xué)生樂隊、舞蹈隊、合唱隊、書畫隊、剪紙