【正文】 學(xué)生寫好字，教師自身必須先練好基本功。學(xué)生各科作業(yè)根據(jù)各班實際確定相統(tǒng)一的等第，用于評價每項作業(yè)書寫情況，確保書寫評價的制度化，經(jīng)?；?，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向，激發(fā)功能。寫字和訓(xùn)練“兩姿”培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合。一年級學(xué)生每分鐘寫3—5字；二年級學(xué)生每分鐘寫5—7字；三年級學(xué)生每分鐘寫8字左右；四年級學(xué)生每分鐘寫10字左右；五、六年級學(xué)生每分鐘寫15字左右；（5）優(yōu)化教學(xué)方法。（二）思想上確定兩種認識小學(xué)寫字教學(xué)核心任務(wù)是探索提高學(xué)生寫字水平的途徑、教學(xué)方法，提高學(xué)生寫字水平。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期對各班寫字水平進行測評兩次。必須建立寫字教學(xué)及測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組。教師：轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，樹立特色辦學(xué)的思想，有效探索小學(xué)生寫字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫字能力的檢測辦法、評價體系及小學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架，逐步提高教師寫字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。二、創(chuàng)建目標。一、指導(dǎo)思想。勝利中學(xué)2012年11月12日第二篇：特色學(xué)校創(chuàng)建方案特色學(xué)校創(chuàng)建方案在當(dāng)前教育教學(xué)的改革發(fā)展中，各校一方面加大在教育教學(xué)科研方面的投入，努力提升辦學(xué)水平，另一方面，不斷挖掘自身在人才、資源等方面的優(yōu)勢，打造學(xué)校辦學(xué)特色，創(chuàng)辦各類特色學(xué)校。成員：學(xué)校行政成員及全體教師，參與特色學(xué)校創(chuàng)建的各項工作。，加強保障。（六）完善機制，保障實施1．建立長效機制，及時評價。（五）開展活動，豐富形式學(xué)校堅持以中華經(jīng)典教育作為辦學(xué)特色，大力推行素質(zhì)教育。還把《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《論語》、《唐詩三百首》、《中學(xué)生學(xué)必背古詩詞》等穿插到各年級，最終由學(xué)校編輯成冊，形成我校的古詩文誦讀校本教材——《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》。七至九年級每周設(shè)置一節(jié)誦讀指導(dǎo)課，每天中午12：200—12:50分為常規(guī)性經(jīng)典天天誦。利用學(xué)校教學(xué)樓廳廊等處建設(shè)“古詩長廊”，墻面上懸掛歷代詩人畫像及作品；選擇經(jīng)典古詩詞、成語、歷史等故事，制作成精致的展牌，布置于走廊上、樓道內(nèi)，讓學(xué)生時時接受著傳統(tǒng)文化的浸染；每個班級的黑板報、宣傳欄、班級的展示板面開辟讀經(jīng)專欄，要求每周更換一次讀經(jīng)內(nèi)容，體現(xiàn)“環(huán)境即教育”的教育理念。第三階段：階段性總結(jié)階段（2014年9月——2015年6月）整理分年度、分項目創(chuàng)建資料，總結(jié)創(chuàng)建中的得失；展示創(chuàng)建成果，為下一步工作做準備。三、創(chuàng)建目標以道德教育為核心，以“經(jīng)典誦讀”校本課程的開始為主線，以養(yǎng)成教育為途徑，以經(jīng)典誦讀為抓手，以德育活動為載體，以“綜合素質(zhì)”評價為終結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從中國傳統(tǒng)文化中挖掘和尋求瑰寶，濡養(yǎng)精神，潤澤心靈，養(yǎng)成學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣，初步具有良好的風(fēng)范、高雅的情趣、頑強的意志，為幸福健康人生奠基，厚積薄發(fā)，開拓視野，陶冶情操，修正思想，提升品位，豐富底蘊，健全人格；提升教師素養(yǎng)，在古典傳統(tǒng)文化教學(xué)與沉淀中，形成“博學(xué)、睿智、自信”的儒雅教師群體形象；把學(xué)校建設(shè)成典雅詩園，并具有深厚文化底蘊的特色鮮明的個性化品牌學(xué)校。我們始終認為，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華承繼下來并有所創(chuàng)造和發(fā)展，讓我們這個古老的民族始終保持鮮明的個性和獨特的文化品格，是我們教育工作，特別是當(dāng)代基礎(chǔ)教育義不容辭的歷史責(zé)任。第一篇：讀經(jīng)典學(xué)做人特色學(xué)校創(chuàng)建方案“讀經(jīng)典，學(xué)做人”特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案勝利中學(xué)2“讀經(jīng)典，學(xué)做人”特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案勝利中學(xué)一、指導(dǎo)思想為提高學(xué)校辦學(xué)品位，推動素質(zhì)教育深入開展，積極引導(dǎo)學(xué)校走特色化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，我校擬結(jié)合學(xué)校多年開展的“中華經(jīng)典誦讀”活動，確定學(xué)校新的辦學(xué)特色——以中華經(jīng)典誦讀為突破口，順應(yīng) “回歸國學(xué)，崇尚經(jīng)典” 的教育潮流，創(chuàng)建“讀經(jīng)典，學(xué)做人”特色學(xué)校，傳承傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，培養(yǎng)審美情趣，提高文化品位，豐富文化底蘊，鍛造優(yōu)雅人格，促學(xué)生全面發(fā)展，助教師修身養(yǎng)性，鑄學(xué)校特色品牌。2010年以來，我們把誦讀中華經(jīng)典與德育的養(yǎng)成教育相結(jié)合，取得了一定的效果?；谝陨系恼J識，我校順應(yīng)時代與教育的需要，結(jié)合自身實際，整合教育資源，努力創(chuàng)建“讀經(jīng)典，學(xué)做人”為主題的教育特色學(xué)校。全面啟動特色創(chuàng)建活動，打造外顯文化，培訓(xùn)師資，開展活動，開展課題研究，實施評價。（二）整合資源，營造氛圍為了讓傳統(tǒng)文化隨時隨地感染學(xué)生，學(xué)校努力營造經(jīng)典詩文的誦讀氛圍。（三）精心編輯校本教材，明確誦讀內(nèi)容為了便于老師系統(tǒng)地安排詩文誦讀內(nèi)容，學(xué)校為全校師生訂閱《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》、《弟子規(guī)》》等書籍，創(chuàng)建小組成員根據(jù)各年級段學(xué)生的生活積淀、審美情趣的差異，選擇適合不同年齡特點和認知規(guī)律的作品推薦給孩子們。語文教師負責(zé)組織、落實學(xué)生誦讀活動及考段考級；音樂教學(xué)過程中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體，開展“唱古詩”活動；經(jīng)典詩文配畫，或為畫配上詩文，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑；政治課對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)文化教育，接受傳統(tǒng)文化和人文教育熏陶，汲取民族文化智慧，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立民族自信心，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情操，培養(yǎng)具有中國靈魂、世界胸懷的一代新人。以此激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性，讓濃郁的書香味溢滿校園。制定“書法之星”、“誦讀之星”、“推普之星”、“美德之星”的評定標準，充分發(fā)揮監(jiān)督機制、激勵機制、保障機制、評價機制等系列管理制度的導(dǎo)向作用，促進教師與學(xué)生共同播撒經(jīng)典誦讀的種子，共同欣賞品味書香的風(fēng)景，共同收獲國學(xué)內(nèi)化的成果。副組長：張立國、任淑娟、佟艷，負責(zé)特色學(xué)校創(chuàng)建工作的協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、方案的具體設(shè)計。，增強德育的實效性，豐富學(xué)校文化底蘊?；诮陙?，學(xué)