【正文】 ，推著車子去賣肉。有兩只小兔子，哥哥是白的，弟弟是（）的。（2）教師提議玩“說反義詞”的游戲。教育目的：學習反義詞，增加形容詞的詞匯量。例如給每位幼兒發(fā)一個水果，請幼兒描述他手中的水果的特征；教師用語言描述一種水果的特征請幼兒按照自己的理解畫出這種水果。請一位幼兒戴上眼罩，教師給他一個水果，請他聞一聞摸一摸，說一說這個水果的感覺是什么樣的。聞一聞、摸一摸，傳給幼兒感受?；顒用Q：戴眼罩猜水果名稱教具構成：水果（蘋果、梨、桃子、香蕉、橘子的實物或模型）適用年齡：4歲以上。講解完一張就將這張圖粘貼在墻壁上（注意高度應該在幼兒視力剛好觸及的高度。操作方法：（1）教師取出不同的植物卡片，一一擺放在工作毯上。反復練習。請幼兒記憶。冬季里來什么花兒開？冬季里來臘梅花兒開。誰的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。誰的尾巴短？兔子的尾巴短。注意事項：根據(jù)孩子大小，決定出示卡片內容及數(shù)量。教師將這些整理成一個完整的故事講述出來。)適用年齡：3—6歲。趁著他還在數(shù)著： 一、二、三、四、五、六、七、八、……顏色們趕快找一個自己喜愛的地方，靜悄悄地，躲在里面。（4）請幼兒說一說最喜歡的是哪一句。教育目的：培養(yǎng)幼兒對于散文的興趣，提高欣賞散文的能力?！敝貜途毩??！闭堄變喊凑胀瑯拥囊?guī)律接下去。教育目的：通過詞語接龍培養(yǎng)幼兒的語言能力，鍛煉幼兒敏捷的思維。模擬游戲：一個小朋友迷路了，找到了警察叔叔，警察叔叔向幼兒詢問家庭的相關信息。（4）教師請更多的幼兒參與。我爸爸叫***?！保?）教師描述“我家住在**區(qū)，**路，**小區(qū)，**號樓，**單元，*樓***室。教育目的：了解家的具體位置，能清楚的說出家庭的樓號，單元號，門號，能說出家庭成員的姓名，記住家庭電話號碼。六只鴨子岸上耍：左手伸出拇指和小指表示6只，“鴨子岸上?！彪p臂垂于體側，兩手手心向下，晃動身體做鴨子走路的動作。兩杯茶：右手伸出食指和中指表示2，“茶”雙手做喝茶的動作。（3）請幼兒根據(jù)卡片說量詞兒歌。間接：培養(yǎng)幼兒的口語能力和閱讀能力。媽媽的姐妹叫什么？媽媽的姐妹叫阿姨。爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑。如《誰的尾巴長？》 《稱呼歌》爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺。如果沖陣失敗，甲方此人就被乙方俘獲，參與乙方接陣。然后，一邊喊一句，開始游戲?；顒用Q：對答游戲教具構成：對答兒歌 適用年齡：。教師可以用語言提示征詢幼兒的意見：“你喜歡小老鼠嗎？喜不喜歡小貓呢？還要什么動物是你喜歡的？”反復練習。（3）老師首先在這些動物當中選出自己喜歡的動物，以熊貓為例，將熊貓圖片拿在手中說出：熊貓長的胖胖的，渾身只有白色和黑色，它喜歡吃竹子，渾身毛茸茸的，很可愛。間接：培養(yǎng)自信的品質和敢于表達的勇氣。注意事項：主要在于培養(yǎng)幼兒理解兒歌的意思，并且根據(jù)兒歌的內容進行表演的能力，所以拍手環(huán)節(jié)要求不高。（3）教師邀請一位幼兒坐在自己對面，與自己示范拍手。你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。間接：培養(yǎng)表達能力?；顒用Q：表演兒歌教具構成：幼兒須有按指令做動作的經(jīng)驗。（5）請幼兒為自己的故事配上圖畫。有一天晚上，老木匠做了一個夢，夢到他的小木偶活了。（3）為幼兒講述故事的開頭：從前有一個老木匠，他很老了還沒有孩子，于是他就雕刻了一只小木偶。操作方法：（1）教師取自己的小墊子坐在幼兒面前。（4）將活動進行下去，可以更換主持人，給盡量多的幼兒機會。歡迎。操作方法：（1）教師請幼兒坐在電視機前，和幼兒一起觀看少兒聯(lián)歡會小主持人是怎樣主持節(jié)目的。再配以故事錄音帶。訓練思維的變通性、邏輯性，鍛煉語言的表達能力，創(chuàng)造力及想象力。注意事項：幼兒也可以說出不是教師準備的水果中的一種，請幼兒描述它的特征就可以了?！保?）請幼兒說出自己喜歡的水果，并從托盤里找出，描述這種水果的特征。操作方法：（1）教師介紹“今天我們來說一說小朋友喜歡吃的水果。如小貓的聲音是輕柔的，老虎的聲音是兇惡的。將動物的叫聲嵌在歌曲里，邊唱歌邊模仿叫聲。（4）請幼兒發(fā)出小動物的叫聲，請其他幼兒猜測，更換幼兒，重復練習。確定時牛以后，請幼兒想一想牛是怎樣叫的，請知道的幼兒發(fā)出牛的叫聲?；顒用Q：小動物怎么叫？教具構成：牛、羊、豬、雞、鴨、鵝的圖片 適用年齡：3歲以上。（4）請幼兒根據(jù)畫面內容表達自己的理解?！疤仆踔疁o”指的是這首詩的作者是唐朝的王之渙。（2）教師出示古詩大卡片，用點讀的方式一個字一個字的帶幼兒朗讀一遍古詩。培養(yǎng)專注力、思考力、記憶力。學習按照電話號碼撥號。再見！再見！（3）謝謝配合的老師。你星期天到我家來玩吧。（2）教師請另外一位老師一起示范打電話。適用年齡：。如果發(fā)音不正確，就請別的小朋友幫助糾正。配對完畢要一一念出物品名稱。變化與延伸：更換其他聲母盒進行操作。取“d”的語音盒中的某一實物模型（如電風扇）讓孩子觀察并觸摸，發(fā)音后將其放在砂字母板d的下方。培養(yǎng)專注力，思考力。使用英語進行問好。學習一起邀請別人一起玩的語言。再見。”另一只手上的小動物也說“早上好，小花貓?！澳銈兿矚g小花貓嗎？見到它高興嗎？高興的話就和小花貓打招呼。欣賞京劇或話劇等活動名稱：與別人打招呼教具構成：小兔、小鴨、小貓的手偶 適用年齡：3歲。增強專注力、理解力、培養(yǎng)幽默、詼諧的性格。變化與延伸：增加手持樂器的幼兒的數(shù)量。請一位幼兒坐在中間，請4位幼兒分別奏響手中的樂器，并提示樂器的名稱，請中間的幼兒記住。適用年齡：3歲以上。（3）請一位幼兒作為引導者，請其他幼兒模仿。操作方法：（1）教師宣布游戲規(guī)則：老師做什么幼兒就要模仿做什么。活動名稱：請你跟我這樣做教具構成：幼兒需能聽懂簡單指令的經(jīng)驗。香蕉草莓兄弟幾個真和氣，紅果子，天天并肩坐一起，麻點子，少時喜歡穿綠衣，咬一口，老來都穿黃衣裳。（6）示范謎語卡片（草莓）。他們是誰呢？逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好?；顒用Q：猜謎語教具構成：香蕉、哈密瓜、荔枝，草莓的謎語圖片（正面是謎面，背面是謎底圖片）適用年齡：46歲。增加不同材質的杯子，請幼兒說出發(fā)出聲音是杯子的材質。老師敲擊物品時，請幼兒戴眼罩或閉眼睛說出是哪種物品發(fā)出的聲音。以聽覺辨別聲音的差異用語言表達。注意事項：指令與動作相同。拍拍手呀拍拍手，拍拍手呀叉叉腰，叉叉腰呀叉叉腰，叉叉腰呀點點頭，點點頭呀點點頭，點點頭呀聳聳肩…….當孩子熟悉游戲規(guī)則后，開始進行接龍游戲。教育目的：聽懂語言動作指令并做相應動作。變化與延伸：孩子入睡前，播放他感興趣的童話故事。示范錄音機功能鍵的用法。教育目的：通過傾聽故事，了解故事情節(jié)，豐富詞匯。（5）請幼兒兩兩面對面做，或者請幼兒單獨表演。操作方法：（1）教師站在幼兒前面，首先請幼兒認真看示范連唱帶跳做一遍《頭肩膀膝蓋腳》。適用年齡：3歲以上。變化與延伸：引導孩子獨立或同伴協(xié)制大畫冊。請小朋友們認真的聽啊。培養(yǎng)對閱讀圖書興趣，提高視聽覺的專注力。注意事項：當幼兒在傳話過程中出現(xiàn)與原話不一致時，教師可以請全體幼兒一起重復一遍這句話以作訂正，消除幼兒的挫折感。（4）更換幼兒和句子進行反復練習。（2）教師宣布游戲規(guī)則：老師想一句話對著坐在身邊的幼兒的耳朵輕輕地說出，請這位幼兒告訴下一位，將話傳下去。適用年齡：34歲。鍛煉幼兒的記憶力和語言表達能力。（4）更換不同的幼兒，反復游戲。（2）宣布游戲規(guī)則：請一位幼兒閉上眼睛，請其他幼兒當中的一位幼兒說一句話“你知道我是誰嗎？”這位幼兒要猜出是誰說的這句話。適用年齡：3歲以上。（4）反復練習。間接：培養(yǎng)幼兒服從的精神，和快速反應的能力。注意事項：幼兒之間不要互相撞到，或者擠在一起。（4）請幼兒來敲鈴鼓，反復操作。教育目的：直接：感知聲音的快慢，使幼兒學會根據(jù)聲音的輕重緩急調節(jié)自己的步幅，培養(yǎng)節(jié)奏感 間接：培養(yǎng)幼兒敏銳的聽力和快速反應能力，發(fā)展身體的協(xié)調性。持相同樂器的幼兒同時舉手，并奏響樂器。（4）請奏響樂器的2位幼兒同時舉起樂器，檢驗樂器是否一樣。操作方法：（1）教師宣布今天的語言活動是“給樂器找朋友”，請8位幼兒參加活動。其他小朋友不發(fā)出聲音。給位小朋友圍著“小狐貍”在圈上朝一方向走，邊走邊說“小狐貍蒙眼睛，誰也看不見了，我們和它捉迷藏，猜猜我們在哪里？”轉圈的小朋友說完歌謠后蹲下，老師指定一位小朋友，示意他叫道“小狐貍”，然后“小狐貍”指出聲音傳的方向，并順聲過去，“抓住”發(fā)出聲音的人?；顒用Q：尋找聲音教具構成：眼罩、頭飾 適用年齡：~5歲。變化與延伸：換不同教具讓幼兒聽聲音。第一篇：蒙臺梭利語言教育活動名稱：安靜游戲教具構成：計時器或鐘表 適用年齡：3歲以上。操作方法：（1）教師帶領小朋友輕輕（沒有聲音）地站起來，雙手叉腰閉上眼睛；（2）教師帶領幼兒做深呼吸，讓身體漸漸放松；（3）教師出示并介紹計時器，說明規(guī)則：一會兒請小朋友們閉上眼睛，不發(fā)出聲音，當聽到計時器的聲音時把眼睛睜開；（4）請小朋友們閉上眼睛，并給定時器設定時間，一般為23分鐘；（5）鈴聲響起后，小朋友睜開眼睛，教師提問：剛才閉上眼睛后，都聽到什么聲音了？（6）請幼兒表達聽到的聲音；（7）重復一兩次。閉眼時間23分鐘。操作方法：請小朋友戴上眼罩和頭飾扮演小狐貍，請其他小朋友在做線上運動的圓圈上組成圈，將他圍在其中。注意事項：不要將小狐貍絆倒。間接：培養(yǎng)幼兒聽覺的專注力，分辨力。（3）教師介紹游戲規(guī)則：老師指定一位幼兒奏響手中的樂器，其他參與活動的幼兒聽到后要對聲音作出判斷，與這位幼兒手持相同樂器的幼兒要同樣奏響手中的樂器以回應。變化與延伸：全體幼兒圍成圈，背向圈內，每人手中都拿不同的樂器，可以有2名幼兒的樂器是相同的，也可以3名幼兒的樂器是一樣的?；顒用Q：聽鈴鼓走教具構成：鈴鼓適用年齡：3—4歲。（3）邀請所有幼兒在線上重新站好，老師變換節(jié)奏敲鈴鼓，請幼兒一起走。根據(jù)音樂的節(jié)奏拍手或使用樂器跟隨節(jié)奏。教育目的：直接：使幼兒快速反應出指令做相應的動作，培養(yǎng)聽力的專注性。（3）教師發(fā)出聲音指令“摸摸你的頭”“擺擺你的手”“搖搖頭”“點點頭”“摸摸你的鼻子”“把你的嘴巴指出來”“耳朵在哪里”“眼睛在哪里”“拍拍手”…….幼兒做相應的動作?；顒用Q：猜猜我是誰教具構成：幼兒須有安靜游戲的經(jīng)驗。操作方法：（1）教師和幼兒一起圍坐在線上。示意一位幼兒說話，請幼兒指出這位幼兒所在的位置，并說出他的姓名。請參加活動的小朋友說出自己喜歡的水果，請那位小朋友在罩眼罩之前記住每個幼兒喜歡的水果，再戴上眼罩進行“猜猜我是誰”的游戲，并要說出這位小朋友喜歡的水果的名稱?；顒用Q：傳悄悄話教具構成：幼兒須有安靜游戲的經(jīng)驗。操作方法：（1）教師取來小椅子坐在幼兒隊列的最前端。”將話傳下去，最后一位幼兒大聲的說出來。其他幼兒一起訂正。培養(yǎng)視聽結合能力?，F(xiàn)在我要開始講故事啦。如：書名叫什么？故事里有誰？你喜歡這個故事嗎？為什么？與幼兒討論書中的故事，請幼兒看著大畫冊進行講述。（含封面、封底）活動名稱：聽歌詞做動作教具構成：幼兒需知道頭肩膀膝蓋腳的身體部位。間接：培養(yǎng)幼兒對語言學習的興趣。（4）用快速做一遍。活動名稱：聽錄音機講故事教具構成：故事書錄音機 適用年齡：。操作方法：引導幼兒進入聽力區(qū)，熟悉聽力環(huán)境。操作錄音機功能鍵。活動名稱：指令接龍適用年齡：46歲。操作方法：先向小朋友說明，要根據(jù)老師的指令來變換動作，然后向孩子連續(xù)發(fā)指令。變化與延伸：讓幼兒用口述方式向家長和同伴傳達表情，鍛煉語言表達能力。教育目的：認知不同物品可制造出不同聲音。請幼兒記住各種杯子被敲擊所發(fā)出不同的聲音。變化與延伸：可將玻璃杯中裝上不等量的水，請孩子敲擊杯子，記住聲音，然后轉過身去，由老師敲杯子，請幼兒猜。聲音敲得別太大。操作方法：（1）引導孩子對謎語產(chǎn)生興趣，導入：——今天有很多水果寶寶來我們這做客。（5）同樣方法猜測第二盒的東西：紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。剩下黑圓子。注意事項：對于猜錯的幼兒要正確引導，使幼兒明白為什么謎底不是他猜的那種物品。間接：大膽地在集體面前表達自己的想法。”（2）老師做出各種動作，請幼兒模仿?；顒用Q：樂器在哪里？教具構成：各種樂器。操作方法：（1）邀請4位幼兒手持不同的樂器坐在教室不同的方向。（3）反復練習，更換幼兒或者樂器。教育目的：激發(fā)對相聲的興趣，了解相聲是曲藝的一種，雙人合口說叫“對口相聲”是相聲的表演形式之一。變化與延伸：嘗試師生、同伴間配合說簡單相聲。操作方法：（1）教師：“今天老師給小朋友們帶來了三個新朋友，小朋友們來猜一猜誰來了？”（2）教師用手擋住嘴，發(fā)出“喵喵喵”的聲音，請小朋友猜，同時出示貓的手偶。一只手拿手偶點點頭：“你好！早上好啊。”“那我們以后再一起玩吧。變化與延伸：學習互不認識的兩個小朋友之間打招呼和問好的語言。模仿動畫片片段中人物之間的語言。教育目的：將實物模型按元音規(guī)則歸類。取“b”的語音盒中的某一模型（如“菠蘿”）讓孩子觀察并觸摸，發(fā)音后將其放在“b”的砂字母下方。將模型一一收回盒子，教具歸位。模型與卡片配對：準備與聲母盒中的模型相配套的實物卡片，活動時卡片放在聲母盒左側；從盒中取出模型排列整齊，請孩子找到與模型相應的卡片與模型對應排放。“小朋友要正確講出自己要買的東西名稱，說清楚了，阿姨就把東西賣給他?；顒用Q：打電話教具構成：搖鈴1個，玩具電話筒2個。操作方法：（1）教師取來小椅子坐在幼兒中間，將搖鈴和2個電話筒拿在手里。示例：喂，你好！你好！請問XXX在嗎？我就是，