【正文】 一種學說，是一種能解釋漸進式進化的學說。思路引領(lǐng)：隨著歷史的發(fā)展、科學的進步，必然有新的進化理論出現(xiàn)。辯論的中心是該發(fā)現(xiàn)是對達爾文生物漸進式進化理論的一次挑戰(zhàn)，但一方認為如果漸進式進化受到拷問，那么達爾文學說就受到了挑戰(zhàn)；另一方則認為，即使?jié)u進式進化受到拷問，也不能說它是對達爾文學說的挑戰(zhàn)。進化論引起處于國家危亡時期的中國思想界的巨大震動，其傳入中國（B）A、直接導致辛亥革命的發(fā)生 B、促進維新變法運動的產(chǎn)生 C、引起了中國生物學的革命 D、使中國避免了亡國滅種之災拓展延伸我國科學家20年磨一劍，通過澄江動物群化石的發(fā)現(xiàn)和研究，在世界上首次揭示了“寒武紀大爆發(fā)”的整體輪廓，證實幾乎所有的動物祖先都曾經(jīng)站在同一起跑線上。（2）大主教威爾伯福斯作為進化論的反對者對進化論學說進行曲解，竭力反對；赫胥黎作為進化論支持者代表對反對理論進行反駁。師生交流、探究點撥【學思之窗】圍繞著達爾文的進化論，出現(xiàn)了兩種截然對立的觀點。他們還把達爾文生物進化理論當作改造社會的利器，掀起了救亡圖存的維新變法運動和資產(chǎn)階級民主革命。它把發(fā)展變化的思想引入生物界，這不僅豐富、發(fā)展了生物學本身，也使生物學各分支學科統(tǒng)一為一門綜合性的學科，并使它們獲得了新的發(fā)展方向。達爾文進化論極大地促進了歐洲的思想解放，使人們的世界觀發(fā)生了根本性的變化。問題情境5：達爾文進化論的提出，是人類思想史上劃時代的大事。物種不斷地變異，新種產(chǎn)生，舊種滅絕；生物的進化是連續(xù)的，沒有不連續(xù)的突變，自然界沒有飛躍；生物間有共同祖先，彼此間有一定的血緣關(guān)系；自然選擇是變異最重要的途徑。（2）生物進化是逐漸和連續(xù)的。相反，沒有了狼的制約，馴鹿品種和草原反而都退化了。過程評價：材料一通過人類的進化歷程反映了生物是不斷進化的，生物進化是逐漸和連續(xù)的客觀規(guī)律。材料三 在西伯利亞草原上放養(yǎng)的馴鹿，最大的天敵是狼，為了保護馴鹿，獵人主動消滅了草原上的狼。自主學習：1859年《物種起源》的發(fā)表標志著生物進化論的創(chuàng)立。這樣，在五年時間內(nèi)，我專心思考這個問題，并作了一些札記。思想基礎(chǔ)：歐洲的思想解放運動的高漲。為了避免偏見和替自己的理論找到更多的根據(jù)，當時他專心到甚至連自己的婚事都忘了。達爾文（Charles Darwin，1809～1882)，是19世紀英國杰出的生物學家，物種起源和發(fā)展學說的創(chuàng)始者，進化論的奠基人。但他的理論無疑為達爾文的進化論的產(chǎn)生提供了一定的理論基礎(chǔ)，因此得到了達爾文的高度評價。師生互動：拉馬克通過對自然現(xiàn)象的觀察，提出了生物從低級向高級發(fā)展進化的觀點。生物學一詞是他發(fā)明的，他最先提出生物進化的學說，是進化論的倡導者和先驅(qū)。細胞學說得到進一步完善。施旺指出：“細胞是有機體，整個動物和植物體乃是細胞的集合體。施萊登把細胞看成是有兩個生命的個體，一個是細胞自己的生命，另一個屬于無數(shù)細胞集合在一起形成的植物的組織結(jié)構(gòu)。他用自制的顯微鏡觀察軟木片，發(fā)現(xiàn)了許多被分割開的小室，他稱之為細胞。資本主義的發(fā)展一方面為科學技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了條件，另一方面也對科學技術(shù)提出了新的要求。伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術(shù)長足進步，這為生物學研究創(chuàng)造了條件。過程評價：文藝復興運動和啟蒙運動之后，隨著資本主義的產(chǎn)生，新興的資產(chǎn)階級為了維護自身的政治、經(jīng)濟利益開始在意識形態(tài)領(lǐng)域展開反封建斗爭，文藝復興、宗教改革和啟蒙運動相繼發(fā)生。第一次行刑時教會沒抓到人，只燒了一個象征性的稻草人；第二次他被宗教裁判所逮住，在脖子上套上了浸有硫黃的花環(huán)，被送上火刑架。過渡：在歐洲封建社會，基督教適應了封建統(tǒng)治者的需要，基督教會成為封建統(tǒng)治的精神支柱。它對人類思想界的發(fā) 展具有什么重大意義？生生交流、合作學習問題情境1：關(guān)于生命的起源，西方很長一段時間中占主流的是什么觀點？為什么這個觀點長期占主流地位？它對生物學的發(fā)展影響如何？一、教會的禁錮 師生互動：在歐洲封建社會，基督教成為人們普遍信仰的宗教，基督教神學也由此成為包括和貫通一切的“科學的皇后”。(或化學進化說)。(或生生說)。這一假說認為，現(xiàn)在地球上的各種生物都是由神創(chuàng)造出來的。過程與方法，培養(yǎng)史論結(jié)合、概括闡釋、問題探究、歷史比較的能力。一旦遇到詐騙犯時能機智勇敢地面對。(2)心中永存“天上掉不下餡餅”的哲理名言。像“身份證借貸”、“大學生證家教”、“公安證違規(guī)”等現(xiàn)象。敲詐是一種重要的侵犯財產(chǎn)罪，我們要勇于同敲詐勒索者作斗爭，不怕威脅，不怕報復，要勇于正當防衛(wèi)。小組三：針對第三點的理由是：女大學生最后一句話“這次竟被騙了！”。第三無經(jīng)驗教訓閱歷。由于車速過快以防傷人，所以攔截失敗，就在這失敗一剎那間，只聽“噗通”一聲，這位女大學生跳車了，癱在地上。（分三個小組，采取一對一形式）《急中生智》：某星期天，一位某師大的女學生在路邊掛牌招攬家教的生意，不多時，一位開著敞篷的電動三輪的中年男人來到她的身邊。我們應事事三思而后行，對任何人都應謹慎相處，因為“人心隔肚皮”。：（1）看淡錢財，理智接納任何陌生人、不誠實熟人。（2）以朋友名義騙取各種證件。因此一些騙子就利用這一機會進門推銷產(chǎn)品，一旦發(fā)現(xiàn)家中無人，就會順手牽羊使我們的財產(chǎn)受損；更甚用高利集資增物品為誘餌騙取個人資金。情感方面：培養(yǎng)學生的防范意識，教育學生提高警惕，不輕信花言巧語。第一篇：第十二課安全教案第十二課敲詐認清詐騙手段與防范措施教學目標：。能力方面：如何提高防范意識，學會自我保護。教學時數(shù)：一課時 教學過程：一導入：同學們，目前許多廠家為了使自己的產(chǎn)品暢銷不衰，他們就設立許多名目：什么打折、贈送等表面優(yōu)惠形式做廣告、發(fā)信息。比如：“進好單位”、“上名?！钡仍p騙介紹費的行為。比如：“舊茅臺瓶裝二鍋頭”的現(xiàn)象。教師總結(jié)：總之，騙子的手段是多種多樣，但我們作為有智慧的青年一代也不能坐以待騙。三挖掘詐騙得逞理由知我辯。正巧幾個正在納涼的村民聽到呼聲后，竭盡全力阻攔這電動三輪車。第二她過于相信名片，沒有考慮名片的價值。小組二：針對第二點的理由是：女大學生只看到了精致名片的表面，沒考慮名片的出處是不受法律保護的，無安全性；同時她只掃射了陌生男人一眼，說明她無防備心理，過于相信人。所以在我們的日常生活中，只要我們不存在貪圖便宜的心理，不受利益的誘惑，在任何方面、任何事上我們都不會上當受騙。（2）以朋友名義騙取各種證件。：(1)看淡錢財，理智接納任何陌生人、不誠實熟人。首先學生們對形形色色的騙子行騙手段有所更深認識，并且能夠從思想上高度重視，自我防范意識增強?！窘虒W目標】知識與能力，識記神創(chuàng)說、督教的精神獨裁、物進化論的誕生及思想內(nèi)容；理解生物進化論對思想界、科學界、宗教界和社會革命和社會進步所產(chǎn)生的巨大影響；進化論思想取代神創(chuàng)說反映了人類認識水平的不斷提高，揭示了人類認識的普遍規(guī)律，說明了社會存在和社會意識的相互作用。【教學過程】導入新課 關(guān)于生命起源的幾個假說(或神造說)。例如，中國古代有“腐草化螢”“朽木化蟬”“白石化羊”等說法；希臘有“泥土變魚”的傳說；17世紀歐洲有“腐肉生蛆”的說法等。這一假說提倡“一切生命來自生命”的觀點，認為地球上最初的生命來自宇宙間的其他星球，即“地上生命，天外飛來”。問題情境5