【正文】 積極參與科組的教研活動，主動承擔教研課題。特別是在近二年來，我參加了學校分層教學的課題研究，結合高中語文新教材的特點，通過對主體式教學和課內分層教學的深入研究，形成了完整的理論體系，利用該教學理論的指導，堅持“語文生活化，生活語文化”的原則，以日記、練筆和課堂教學為突破口，指導學生寫日記、寫練筆，記載自己的日常生活、自己身邊的人生世相、社會百態(tài)，并把語文課堂教學同日常生活緊密聯結起來，極大地提高了學生學習語文的興趣。在教學上，我能把著眼點放在學生身上，根據學生的實際，確定處理教材的方式，選擇相應的教學方法，明確目的，突出中心，圍繞啟發(fā)學生智慧，幫助學生掌握學習方法。能夠落實“雙基”教學，注意培養(yǎng)學生的語文創(chuàng)新精神和實踐能力，普通話流暢，表達準確(經過佛山市語委辦公室于2006年11月測試，確認普通話水平為二級甲等)。二、申報理由任現職以來，我能忠誠于黨的教育事業(yè)，遵守法律法規(guī)，工作勤懇、踏實，認真履行崗位職責，用高度的事業(yè)心和責任感去貫徹黨的教育方針，有著端正的教育思想。第四篇：申報中學語文一級教師述職報告申報中學語文一級教師述職報告申報中學語文一級教師述職報告20070209 07::43一、基本情況呂艷，女，1972年12月出生。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。通過利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育語文教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。后進生轉化率100%，XX年李剛、楊承厚、姚休兵、楊開文等，小學時都屬典型的“壞學生”，經過轉變，思想得以進步，成績得以提高；XX年王家炬，曾經無心上學，曠課遲到嚴重，甚至糾集社會上的打架斗毆，經過轉化教育，現已改邪歸正，安心學習，成績良好。在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評，有個學生這樣說：“以前班主任都看誰美麗（外表和內在）就對誰偏心，現在卻大家都一樣”（八五班代明香)。做學生的的思想政治工作方面耐心細致。積極參加公益活動，勇于承擔艱苦工作，作風正派，光明正大，識大體，顧大局，處事公正，關心同事，尊敬上級，愛護學生。其間，我首先在師德上嚴格要求自己，力爭做一個合格的人民教師！，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。2006年任南海一中高一(5)班班主任，該班月月被評為文明班，并在體藝節(jié)中取得了運動會總分第五名，班徽設計三等獎，文藝匯演優(yōu)秀獎，大合唱優(yōu)勝獎的好成績。任職以來培養(yǎng)的新教師有梁月華、潘若怡。我能勇于承擔各級各類教學公開課，并取得較好的成績，與此同時，我積極開展第二課堂活動，參與了學?！叭丁睍绮稍L隊的管理和指導工作，并組建“奔流”文學社，指導學生組織、參與了影視欣賞、辯論、演講、采訪、講座、外出參觀學習等各種活動，編輯了六期《奔流》社刊，在學校引起了較為強烈的反響。在課堂上大膽創(chuàng)新，有針對性講解知識，啟發(fā)和引導學生在自學、討論中發(fā)現問題和解決問題，挖掘學生潛力，加快由難向易的轉變，變“教會”為“會學”，有效培養(yǎng)學生能力，在課堂中出現“促優(yōu)輔差”的良好局面。采用對話式、啟發(fā)式、主體式和課內分層等教法進行教學，注重德育教育的滲透。雖然我還未教過高三，但我對高三的教材作過潛心研究，也一直關注著每年的高考，關心著高考所透露出來的語文教改的方向。有良好的師德，愛崗敬業(yè)，關心、愛護學生，團結協(xié)作，服從組織安排。1997年7月畢業(yè)于蘇州鐵道師范學院中文系，本科學歷，并獲文學碩士學位。幾十年來的教育教學工作，我深深地體會到教育是一項偉大的事業(yè)，事業(yè)的意義在于追求?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放春滿園”，我在做好自己本職工作的同時，積極承擔培訓青年教師的工作，在教學“結對子”活動中，積極扶持青年教師成長。中學生，他們往往都有強烈的逆反心理和自我擴張的要求，竭力追尋主體的自我張揚，認識和思維處于極為活躍激蕩的狀態(tài)之中，此時我便把班主任思想工作同語文教學工作結合起來，學了《海燕》，讓他們寫文章《我與海燕》，學習了魯迅的文章，讓他們寫《走進魯迅》，不僅僅讓學生知道其人，更主要受到他們高尚的情操的影響。在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。2012年月5月在《中國教師與教育教學研究》發(fā)表《美學教育在語文教學中的運用》，文章榮獲中國教育學會優(yōu)秀論文。在大膽開展教學研究，優(yōu)化課堂教學的基礎上，我及時總結自己的得失，開展教學反思，堅持每年至少撰寫一篇教學教育論文，從未間斷。任現職以來，我積極加強個人業(yè)務學習，努力提高業(yè)務素質。同時我認真鉆研并遵循《中學語文新課程標準》，依據“新課標”及新教材的特點，結合學生實際，因材施教，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。這樣既開闊了學生們的視野，也鍛煉了學生們的口頭表達能力；不僅加強了閱讀訓練，也提高了學生們的綜合素質。深鉆細研，因材施教，不斷提高教學水平，是我從事教學以來的追求。通過訂閱《陜西日報》、《陜西教育》、《陜西教育科研》等多種報刊雜志；通過認真學習《教師法》、教師科技知識以及職業(yè)道德培訓，提高自己的思想覺悟和認識水平。工作期間，先后于陜西教育學院中文系、陜師大教育經濟與管理專業(yè)研究生課程進修班學習。1987年7月畢業(yè)于洛川師范后，就職于子長縣澗峪岔鎮(zhèn)中學。任職以來，我堅持學習鄧小平理論