【正文】 僅活躍了同學們的思維，更主要的調動了同學們的參與熱情。他們經過九年的母語學習，隨著自身的成長以及通過諸多媒體，對社會已有較多的接觸，加之現代學校教育中眾多課程的設置，都豐富了他們的思維內容，只需要教師的必要誘導和匡正使其思維于已有平臺趨于提升。學校每年一度的論文評比也積極參加，多次評 為優(yōu)秀論文。 第二學期臨時接任班主任的工作，班級不大穩(wěn)定。所寫論文《學生良好的語文學習習慣的培養(yǎng)》發(fā)表于《蘇州鐵道師范學院學報》 996。另外默讀習慣和書寫習慣也是不容忽視的。要求學生上課積極思考，老師先扶著走，做好示范，引導培養(yǎng)學生記書間筆記，指導他們做批注點評，提示關鍵詞語得勾畫。首先是課前預習，老師要求課文至少讀兩邊，查字典解決生字詞，上課時請同學上黑板板書并講解，既調動了學生學習積極性，又檢查了學生的預習情況。財務述職報告評職稱述職報告如何寫述職報告每一篇課文都有它的情感價值，老師要善于發(fā)掘其中所蘊含的鄉(xiāng)情、友情、親情、師生情、同志情和愛國情；從而培養(yǎng)學生愛心、善心、事業(yè)心、進取心、自信心、正義感和責任感，充分調動學生的積極情感。這樣不僅加強了閱讀訓練，也提高了孩子們的綜合素質。 在向素質教育的轉軌中，注 意培養(yǎng)學生的多種能力，開展多種形式的活動。 在目標教學中，認真學習有關理論，針對教學中的實際問題，改進教法。 多年來我積極主動參加學校的教研活動。同時也不放松班級的常規(guī)管理，嚴格要求學生，第二學期班級兩次獲五星級班集體的稱號，在畢業(yè)班中較為少見。再次不能放松學生良好行為習慣的養(yǎng)成，抓小抓碎，健全學生的心理素質。我所帶的班級也獲 96 路局優(yōu)秀班集體。在校秋季運動會上總分獲初中組冠軍，在冬季籃球賽中男女也分獲冠軍，逐步形成了積極向上的班級風貌。積極做學生的思想工作，穩(wěn)定學生情緒，幫助學生克服畏難、膽怯、急躁的情緒，鼓勵學生勇于參與，知難而進。 四年的漢語言文學專業(yè)的學習，為從事語文教學工作打下了良好的基礎。下面對自己近幾年的工作做一個回顧。語文教師撰寫教學論文質高量多， XX年實現了近幾年語文組在論文寫作上的兩大突破：一是參評論文突破省級二等獎獲省一等獎，二是有三位教師在省級以上刊物發(fā)表論文。 教研工作 XX 年下期起擔任學校語文教研組長，積極帶領教師與時俱進，大膽地進行教改探索，一年多來語文組工作出現了很大起色，做出了一定成績。請大家記住：生活好像一面鏡子，如果你對他笑，他就對你笑，如果你對 他哭，他就對你哭。我決定采取其它辦法。特別是在后進生的轉變工作上，我能夠運用心理學和文 學結合的形式開展工作，收到好的效果。根據學校教師培養(yǎng)工作的要求，我對 XX 年、 XX 年剛踏入校門的劉老師、陳老師進行了指導，幫助她們更快地適應高中教學生活，把握教材重難點，設計教學過程，授課后又商量教學流程的調節(jié)，還給她們上教學示范課。天道酬勤，我的教學得到了學生的肯定，在學生問卷調查得分排名中居學校前十名之列 ,有時是年級組第一名；得到了學校領導和同行的肯定， XX 年教師節(jié)被評為學校優(yōu)秀教師，基于高三的教學成績突出又被評為學?！肮歉山處煛辈⑾硎芙蛸N；更得到了市教研室專家的肯定，在市第 八、九屆課堂教學評優(yōu)中 分別獲得三等獎、一等獎。我把“工作再累也要看書，收入再少也要買書，時間再少也要讀書，住處再小也要藏書”作為我學習的座右銘?，F就本人任現職以來各方面工作述職如下： 一、思想、師德表現： 本人能夠堅持四項基本原則，擁護黨的領導，全面貫徹黨的教育方針，忠實實踐“三個代表”的精神，關心國家大事，自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，自覺遵守社會公德，在工作中服從安排，樂于奉獻，勇挑重擔 ，敢于創(chuàng)新，從未有過請假或遲到現象。班會課的教育也逐漸擺脫傳統(tǒng)的說教、強制灌輸的模式，而是采取比較靈活的形式，讓學生有更多的主動性和積極性。所帶的班級期期被評為優(yōu)秀班集體，個人也在多 次德育工作經驗交流會上做經驗介紹。 （三） 管理至上，指導為重。我們需要的結果是學生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。具體而言，包括以下幾個方面的內容： （一）大膽為學生減負?，F將教學過程中的心得體會總結如下： 在閱讀教學中所作的改革是采用了集體性閱讀教學程序。 為了提高自身文化修養(yǎng)和業(yè)務能力 ,我積極參加各種類型的進修和培訓 :自 XX年起，我利用業(yè)余時間參加教育管理專業(yè)本科電大學習，兩年內系統(tǒng)地學習了本專業(yè)的十一門課程，并于 XX 年 11 月完成論文答辯，順利地拿到了中央廣播電視大學和東北師范大學合辦的教育管理專業(yè)本科文憑。時時處處以身作則，為人師表，教書育人。20XX 年中學語文一級教師的述職報告 第一篇： 2021 年中學語文一級教師的述職報告 本人 1998 年 6 月從湘潭師院中文系畢業(yè)后參加教育工作，于 XX年 9 月取得中教二級專業(yè)技術職務任職資格，同期被聘為中學語文二級教師，至今已六年，符合申報中教一級的各項條件，現就任現職以來的德、能、勤、績等方面的工作表現述職如下，請組織審議。 身為教育工作者，我熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學生，專業(yè)思想鞏固，工作責任心強。 任現職以來，我一直滿 負荷工作，尤其是近五年來，根據工作需要，在初中擔任教學副校長，到職業(yè)中專主管全校的衛(wèi)生工作并擔任班主任，兼任二個班級的語文教學，工作積極主動，任勞任怨，按質按量地完成了學校交給的各項任務，成績顯著，贏得了學校領導、老師和學生們的一致好評。為此，我訂閱了大量的教育報刊雜志，閱讀了幾百萬字的教育教學理論書籍，從中獲取了最新、最詳實的教育教學信息，并積極嘗試，在教學實踐中與同事一起探討教改方 法，研究學生的學習心理，落實學生的主體地位，及時推出了以“語文集體性閱讀教學程序”和“加強管理，提高高三語文教學質量”為主要內容的改革方案，認真組織實施，及時總結經驗教訓，收到了較為理想的教育教學效果。 在高中語文教學中所作的改革是采用了“加強管理，提高高三語文教學質量”的改革方案。 （二）讓高三學生擁有成就感。正確之舉還在于盡快降低考查或訓練的頻率，使師生均有反思過去、修正現實、規(guī)劃未來的時間地帶，教師擁有指導學生的機會，學生擁有知識儲備的條件。 我熱愛班主任工作，任職期間，我認真履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生受到了教育，得到了鍛煉，提高了成績。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態(tài)度，形成良好的班風。 第二篇：中學語文一級教師述職報告 我名 ***， ******經省人事廳審批取得中學語文一級教師任職資格。我深知一名高中生對語文教師的期望，深知教師“以其昏昏，使人昭昭”的危害性，因此時刻不忘充實自我，提升自我。在高 一、二的教學中，我逐步形成了“一引二讀三探四遷”的新授課教學模式，在對文章重點的探討學習中，又形成了“問題從學生中來，又回到學生中去”的局部學習模式；而高