【正文】 唐偉科、趙宏主抓問題3的整改工作；張文德、巴鵬基主抓問題4的整改工作；孫志忠、郭長有主抓問題5的整改工作。四、整改措施及落實情況落實措施學校領(lǐng)導(dǎo)和教師一致表示：《教育督導(dǎo)評估整改計劃》提出的問題及建議難得、可貴，是對我校今后工作的鞭策與指導(dǎo)。因此學校要應(yīng)進一步加大教研力度，規(guī)范校本教研的研究與管理，并以取得的經(jīng)驗與成果引領(lǐng)校本教研工作的健康、深入開展。個別教師駕馭課堂的能力不強，好課率還不能達到我們的要求。三、存在的問題和整改計劃條件與環(huán)境建設(shè)方面：要啟動項目工程，以盡快解決生物實驗室、化學實驗室相關(guān)設(shè)施設(shè)備(A1BC4)，進一步改善辦學條件，尤其需要改善教師辦公條件，為教育工作的全面實施奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。專任教師中學一級教師4名，中學二級教師27名，中學三級教師4名，未聘教師2名；專任教師學歷達標100％辦學條件。現(xiàn)將整改情況匯報如下：一、學校基本情況學生基本情況。限期完成，屆時驗收。整改措施為：陳泰主抓問題1的整改工作；張澤慶抓問題2的整改工作；唐偉科、趙宏主抓問題3的整改工作；張文德、巴鵬基主抓問題4的整改工作；孫志忠、郭長有主抓問題5的整改工作。（三）細化問題學校領(lǐng)導(dǎo)教師一致表示：提出的問題及建議難得、可貴，是對我校今后工作的鞭策與指導(dǎo)。特色學校建設(shè)初見成效，但工作力度還需加大，需要出更大成績。校本教研，資源挖掘（A5B2C47）善待加強。由于新教師多，教師變動頻繁，教師自身素質(zhì)現(xiàn)狀在一定程度上影響素質(zhì)教育的深入實施（A1BC7）。我校教育教學設(shè)施設(shè)備條件與城區(qū)學校相比相差甚遠，與國家規(guī)定辦學要求的標準距離太大，由于缺少教室，圖書室、實驗室、電腦室、體音美教室都不能達標，廚房和食堂建在學生宿舍樓的一樓，面積不達標，硬件設(shè)施老化、落后，急需改造升級。為逐步改變教師年齡老化及機構(gòu)性缺編現(xiàn)象，我們牢固確立“成己為人，成人達己”的發(fā)展理念。對專職教師缺少，一是向教育局申請，要專職教師，二是更要注重“自培”工作，不能等。個別教師駕馭課堂的能力不強，好課率還不能達到我們的要求。進一步改善辦學條件，尤其需要改善教師辦公條件，為教育工作的全面實施奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。當然，在實踐中還會遇到各種各樣的困難。● 散點式教研與聚合式教研融合。增加同一教研組教師輪流聽課、上課活動的頻度，讓研究日常化、經(jīng)常化，讓教師經(jīng)歷更多的從設(shè)計到反思的實踐過程，提升對變革的體悟。提高教研組長的策劃、領(lǐng)導(dǎo)能力，使其善于調(diào)動各種資源、力量，讓每個教師的能量都釋放出來。三、充實校本研修制度建設(shè)成立和探索“學科專業(yè)委員會”的職能，形成扎實高效的研究 基于對學習型組織、現(xiàn)代管理理念的學習，將繼續(xù)探索適應(yīng)學校轉(zhuǎn)型所需要的組織機構(gòu)調(diào)整，成立并探索小學階段“學科專業(yè)委員會”的職能，將“每月教學研討活動”與學校剛成立不久“學科專業(yè)委員會”進行有效整合，完善“學科專業(yè)委員會”的職能，有力地促進新五年規(guī)劃中的7個項目研究，進而推動教師的專業(yè)再發(fā)展。2）精心策劃各年級的儀式活動，如新生入學、入隊入團、十歲生日和畢業(yè)儀式等實踐活動，引導(dǎo)學生“走好人生每一步”，留下學生健康成長的印記。二年級 集體的一員 以小干部培養(yǎng)為重點，實施崗位輪換和干部競選相結(jié)合的運作方式，強化小隊合作，強化互助精神，強化服務(wù)意識，形成榮譽與責任并重的小干部隊伍。指導(dǎo)學生通過參與循序漸進的系列化的教育訓練，把規(guī)范內(nèi)化自己的素質(zhì)，外化自己的行為。二、加強各年級活動的銜接研究整合活動資源，促進學生體驗成長進一步構(gòu)建學校少先隊組織建設(shè)的立體化，“縱向”是少先隊大、中、小隊，通過不同規(guī)模和檔次的組織教育，培養(yǎng)隊員的組織觀念；“橫向”是不同內(nèi)容和項目，可以自主選擇的實踐活動。其實，這份新規(guī)劃是對04年9月我校所制定的“新基礎(chǔ)教育”基地學校建設(shè)方案的補充和深化，規(guī)劃的題目就是“教育品質(zhì)提升與學校整體轉(zhuǎn)型的改革研究”。學校本著與時俱進、立足校本、真抓實干、落實整改的工作思路，分層面、設(shè)專題組織中層干部、黨員、教研組、全體教師對督導(dǎo)評價報告進行充分的學習、研討。第一篇：督導(dǎo)整改計劃督導(dǎo)整改計劃2006年5月23－25日普陀區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室根據(jù)《中共中央實施教育改革和發(fā)展綱要》和《上海市中小學“學校發(fā)展性督導(dǎo)評價”指標綱要》對我校進行了為期三天的全面、深入、細致的督導(dǎo)，科學、客觀地評價了近三年來學校的發(fā)展情況。學校已具有良好的科研基礎(chǔ)，要進一步充實校本研修制度建設(shè)的內(nèi)容，不斷完善學校教學研究活動為中心的教學運作機制，為推進全區(qū)乃至全市的校本研修制度建設(shè)作貢獻。對學校前三年工作的自查自糾，幫助我們進一步統(tǒng)一了思想，理清了學校發(fā)展的思路，制定了素質(zhì)教育實驗校的申報材料，即學校新五年的發(fā)展規(guī)劃。這些實驗項目將學科建設(shè)與教師發(fā)展融合在一起，在學科教學改革研究的過程中促進教師發(fā)展性評價的實踐與研究，加快市、區(qū)名師的培養(yǎng)進程；而教師專業(yè)水平的提升，又可以有力地推動強勢學科的建設(shè)，形成品牌學科。根據(jù)學生的童年生活（包括校園生活、家庭生活、社區(qū)生活），分年級提出《洵陽路小學學生成長系列要求》，按要求策劃并提出配套活動建議，包括“讀書、服務(wù)、科技、禮儀、交往、安全、健康、衛(wèi)生、環(huán)保、休閑”等十個方面。內(nèi)容年級 成長角色 培養(yǎng)目標一年級 成為小學生 培養(yǎng)一年級學生的自我管理能力，以小崗位培養(yǎng)為抓手，培養(yǎng)崗位責任意識；加強游戲教育，學會既愉悅又安全的課間休息；抓住入學契機，加強對不良習慣的糾正。五年級