【正文】 我開過一次。后來就改成給家長一封信，由我口述，學(xué)生執(zhí)筆，寫在他們的作業(yè)記錄本上。這樣學(xué)生很樂意到辦公室，老師和學(xué)生之間的距離也縮短了。關(guān)心學(xué)生，做一個細(xì)心的班主任人心都是肉長的，我們關(guān)心學(xué)生，學(xué)生是能夠感受到的，班主任要明察秋毫，細(xì)致入微。我認(rèn)為班級紀(jì)律的管理是一切基礎(chǔ)，沒有一個好的班風(fēng)，一切東西都沒有繼續(xù)努力的必要，在我們班除了學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度外，還有本班《班規(guī)》，《量化管理?xiàng)l例》《幫扶條約》等等，有什么事情基本不用我來處理，班干部按規(guī)章辦事，學(xué)生也易于接受。三、堅(jiān)持正面教育反面教育只能告訴學(xué)生什么不好，正面教育才能告訴他們什么是好的。當(dāng)然除了工作能力的培養(yǎng)以外，我也很重視班干部們的品格培養(yǎng)。一般來說，干部上崗的一開始我跟得很緊，對班干部的每一項(xiàng)工作，事先都要提出指導(dǎo)意見，事后又和同學(xué)們一起評價他的工作，該表揚(yáng)的地方表揚(yáng)，該批評的地方批評，再教給他們以后處理類似問題的方法。班主任在抓班風(fēng)建設(shè)時，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、在同學(xué)中有一定威信和工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干。“我們班”這三個應(yīng)該是你經(jīng)常說的，而且說的時候是驕傲自豪的。要讓自己的班級具有上述特征，我是從以下三方面入手的。在與隔代學(xué)生家長交往時，由于祖父母、外祖父母對孫輩的感情勝似自己的子女，他們常以單純的愛替代教育，所以在和他們交談教育方法是，往往出現(xiàn)障礙，這就需要以更大的耐心和尊敬，選擇老人易接受的方式談話，必要時可與學(xué)生的父母取得聯(lián)系。比如可以借助孩子的考試，如果別的孩子都考了九十多分，這個孩子卻考了二十多分，和別人差距很大，我們就可以借助這個機(jī)會找家長聊聊。本著家長的這種心理，我們要能夠和各個類型的家長打交道。在平時，如果有學(xué)生生病或未按時到校，我一定會親自打電話過去詢問情況，并找其他孩子帶捎作業(yè)，時間長了，家長感受到了老師對孩子的關(guān)心，自然會敬重老師。在這種情況下，我們不要置之不理，覺得我自己沒做錯，清者自清，家長可能就會在心里對班主任產(chǎn)生不滿，我們一定要在第一時間向家長說明事情的真相，消除誤解，一般來說學(xué)生比較聽班主任的話，家長也是愿意支持班級工作的。最后，老師和家長達(dá)成了共識，形成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，使得孩子在校、在家都能嚴(yán)格要求自己。我們應(yīng)該根據(jù)不同的情況，做耐心細(xì)致的工作。這是教育教學(xué)工作，特別是班主任工作的關(guān)鍵。例如，擁有一個自己的又厚又大的記事本，記錄著一個個學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴。學(xué)生時時刻刻生活在班集體當(dāng)中，對班上的一切感受最深。班里的工作有很多，不應(yīng)該包在幾個班干部的身上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生各自的長處做到人人有崗位，人人有事干。比如，我們班的《班級公約》《學(xué)習(xí)成績的獎勵辦法》《班級管理的獎勵辦法》《違反紀(jì)律的懲罰方式》等班里的一系列規(guī)定，都是在全班進(jìn)行了討論，爭得了所有同學(xué)的意見后才通過的，這樣實(shí)施起來才比較與說服力。只有這樣，學(xué)生干部才能不斷進(jìn)步，才能把班級工作提高到一個新水平。在培養(yǎng)中，我們班主任要言傳身教，使他們盡快掌握爭取的工作方法。當(dāng)然，班干部也有考慮不周全的地方，這時我們班主任不要對他們進(jìn)行指責(zé)，往往會使他們畏首畏尾。通過學(xué)生現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，我們就可以判斷哪些學(xué)生可以做干部，擔(dān)任哪方面的工作，我們班主任就會得出初步的結(jié)論。比如，對于班級出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象是怎樣的一種態(tài)度，除此之外，我們還要多去觀察初選出的班干部對待班集體的工作是否熱心，是否能在班內(nèi)起到榜樣的作用。我們只有仔細(xì)觀察，全面了解了班級的情況之后，才能確定哪些學(xué)生適合擔(dān)任學(xué)生干部，將來能夠成為班主任的小助手，成為班級的骨干力量。我們可以通過家訪、談心、聽取別人的評價等方式來掌握學(xué)生的第一手情況，對整個班集體中的學(xué)生有一個全面的了解之后，在從其中選拔一些班干部。我們應(yīng)該耐心的了解事情的來龍去脈，分析事情的性質(zhì)，并教育學(xué)生學(xué)會包容和謙讓，學(xué)會感恩。再者，作為班主任我們還要精心培養(yǎng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。一段時間的強(qiáng)化之后，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)風(fēng)也就初見成效了。樹立良好的班風(fēng)應(yīng)該結(jié)合具體的班級情況，需要我們下很大的力量來培養(yǎng)以下的幾種風(fēng)氣：一是良好的學(xué)風(fēng)。比如，制定班級目標(biāo)要注意必須體現(xiàn)出學(xué)生全面發(fā)展的要求，當(dāng)然，作為班級工作的重點(diǎn)，可以適當(dāng)突出某一方面的要求。想成為一名出色的、學(xué)生喜愛的班主任，愛心、耐心與責(zé)任心就顯得尤為重要。除此之外，班級內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也發(fā)揮著示范、激勵的作用。學(xué)生愛去模仿他們，他們這些活生生的例子給其他學(xué)生的印象會是非常深刻的。因?yàn)楦咧猩哪７滦詮?qiáng)、可塑性大，是培養(yǎng)好習(xí)慣、糾正不良習(xí)慣的重要時期。什么樣的行為才稱得上是好習(xí)慣呢？比如，進(jìn)入教室后做到輕聲慢步，靜心讀書；學(xué)會傾聽；自己的東西要收拾整齊；不是自己的東西不要拿；遵守自己的承諾；做錯了事情要勇于承認(rèn)；午飯后要休息等等。我經(jīng)常給學(xué)生說，被同一塊石頭絆倒兩次是一種恥辱；只有自己的努力才能改變自己的命運(yùn)：高中生既要學(xué)知識，更重要的是學(xué)做人；智商低不等于情商低；要學(xué)會做最好的自己等等，以此來鼓勵他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們在教育學(xué)生的過程中，不要把自己的意識強(qiáng)加給學(xué)生，這樣必然會產(chǎn)生師生間的隔閡。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，紀(jì)律觀念淡薄，家庭情況復(fù)雜。要想成為一名出色的班主任，把自己所帶的班級管理的井井有條，獲得學(xué)生的喜愛與尊敬，從中獲得作為一名教師的快樂，很重要的一點(diǎn)就是責(zé)任心和愛心。但是我覺得我們收獲的幸福也是別人無法體會的。而剩余的部分就只能依賴班主任的班級管理來滲透與實(shí)現(xiàn)。也就是實(shí)行“3+3”或者說“走班制”。）最后，原則性或者說是對待違規(guī)學(xué)生的處理準(zhǔn)則，我贊同：“小錯不放大錯不嚷”，“小錯不放”就是指學(xué)生的小毛病、小錯誤不放過、不遷就、不縱容。打印復(fù)印一體機(jī)（520元），學(xué)生復(fù)印一張毛。（以趙浩宇，張洪源為例）切忌不要在眾人面前點(diǎn)名批評學(xué)生，說事不說人，是人都知道。班主任工作難做，不僅是瑣碎繁重的日常，也不是突發(fā)狀況的無措，其實(shí)是班里幾個調(diào)皮學(xué)生的不服管教，問題學(xué)生的肆意妄為。常在有老師的場合表揚(yáng)在場的班干部。沒有民主，我的把干部來源只有兩種途徑毛遂自薦和指派，而且即便走眼了，也要堅(jiān)持在第二學(xué)期才更換。有這么一句話“學(xué)到的知識忘干凈后剩下的就是教育的本質(zhì)”那么什么會是剩下的？我認(rèn)為就是班干部在管理班級事務(wù)中得到的這份鍛煉。第二部分怎么實(shí)現(xiàn)自主管理我想大家可能都會說班干部太給力。剩下的諸如收發(fā)通知單之類的問題都不需要我通知，班里自有專人負(fù)責(zé)，而且往往學(xué)生會在我都沒得到消息前將任務(wù)布置并妥善安排。班會課有團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)打開投影儀并根據(jù)政教安排下載或制作相關(guān)PPT，學(xué)習(xí)委員會根據(jù)我的班會講話寫好班會記錄單，包括的我的班主任工作本中的學(xué)生談話與班干部培訓(xùn)都是誰的問題誰記錄。第一篇：班主任工作交流發(fā)言大綱各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家下午好！得李校長抬愛，我就來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！談不上什么經(jīng)驗(yàn)，僅是我班主任工作的一些方法和感想。第一部分班級現(xiàn)狀我是高三6班班主任，這是一個普通班，每天早上，勞動委員會組織打掃衛(wèi)生，接下來班里誰沒來，班長第一時間會找電話打給家長，學(xué)習(xí)委員會在早讀下了，組織課代表抱作業(yè)，中途有請假的同學(xué)會有班長帶到辦公室，并打電話給家長通知同時指導(dǎo)填寫請假單并并指引蓋章送離學(xué)校，課間有輪流值班的保潔人員巡視衛(wèi)生，放學(xué)有副班長負(fù)責(zé)關(guān)電源與門窗。班里誰遲到了，誰手機(jī)被收了，都會自己第一時間到辦公室給我說。當(dāng)然這只是最近才有的幸福。好的班級有好學(xué)風(fēng)和好班風(fēng)，有良好的班級文化，但我堅(jiān)持認(rèn)為好的班干部團(tuán)隊(duì)才是這些上層建筑的基石，學(xué)生愛讓自己省心省力的班主任，但多年以后更會感激讓自己繁忙中得到錘煉的班主任。不著急把班干部全部選出來，這個工作至少需要三天。要放手讓學(xué)生去管理班級日常，要驅(qū)動學(xué)生去接觸更多的老師。建立各自以班干部為核心的團(tuán)隊(duì)，我采取的方式是在開學(xué)初就將班里的班費(fèi)、校級榮譽(yù)、資助，分給各個班干部。我的方法是分化孤立，班會拉清單。文化衫30件（一件25元）。（以曾經(jīng)的失敗的整隊(duì)出操為例）（以上所列舉的費(fèi)用都是我個人所處，不在班費(fèi)之列，班費(fèi)由班干部自行掌握和使用，只在月末查看使用記錄即可，期中期末購買獎品，獎勵各自團(tuán)隊(duì)突出人物，我從不干預(yù)，只負(fù)責(zé)發(fā)獎。根據(jù)陜西省教育廳公布的2018年高考改革最新方案，計(jì)劃將于2019年6月底前公布高考綜合改革方案，從2019年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始實(shí)施。在學(xué)校教育的目的是為了育人（也就是成就人），教學(xué)僅是教育的一個組成部分，在教授學(xué)生知識技能的同時會滲透育人的這一方面，教學(xué)是教育的一個手段和方式。自從參加工作以來，我差不多一直從事班主任工作，大家都知道，班主任的工作是有著一定的特殊性的，班主任要履行更多的職責(zé)，付出更多的心血，可能更多地付出都是默默的不為人知的。我認(rèn)為，一個優(yōu)秀的班集體的形成是一個長期的過程。具體我們學(xué)校，大家都知道我們縣的基礎(chǔ)教育狀況以及我們學(xué)校的生源情況，班里的學(xué)生的狀況往往是參差不齊。我有個習(xí)慣，每天我來到學(xué)校第一件事就是先到班里看一看，如果沒有學(xué)生來，我會打開窗戶，打開飲水機(jī)，有課時把自己的課本放到講桌上，這樣學(xué)生進(jìn)班后就知道班主任已經(jīng)來過了，會靜下心來按照我的要求，靜下心來，準(zhǔn)備上課。但過后對他們不能存在偏見，而是耐心的對他們進(jìn)行教育、感化，曉之以理，動之以情，這樣才能真正拉近學(xué)生與班主任心靈之間的距離。良好的行為習(xí)慣將使人終身受益，壞習(xí)慣的形成也會貽害其一生，學(xué)生在校期間良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是多么的重要。如果學(xué)生出現(xiàn)了某些不良習(xí)慣，如果我們能夠及時恰當(dāng)?shù)赜枰蕴崾?、啟發(fā)，也會比較容易加以糾正。所謂“榜樣”就是指班內(nèi)的優(yōu)秀者。沒點(diǎn)到名字的那些調(diào)皮好動、自律性差的學(xué)生就會很慚愧，力爭第二天被點(diǎn)名表揚(yáng)，在這方面榜樣的力量是無窮的。在這樣的環(huán)境里，學(xué)生能夠潛心鉆研，精心做事，不會去犯一些沖動的錯誤。制定班級管理的制度必須具有科學(xué)性，實(shí)用性，要求全班學(xué)生共同參與，并在班會課上討論通過?？傊?，合理的班級目標(biāo)的制定帶來更多的是班集體的向心力和凝聚力，這些比任何獎狀、任何榮譽(yù)都重要。養(yǎng)成班級的良好學(xué)風(fēng)也需要一個長期的過程，我們可以通過家校的配合，對學(xué)生每天的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督、評價，對做得好的學(xué)生進(jìn)行及時的表揚(yáng)和鼓勵，對不能達(dá)到要求的學(xué)生找出原因，幫其進(jìn)步。有了自覺的紀(jì)律才能創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們只是表面上為了滿足老師的面子而暫時停止了矛盾，而沒有真正解決問題。班干部是班主任的得力助手，我們班主任要把選拔、培養(yǎng)班干部的工作放在重要的地位。所以，全面了解學(xué)生的情況是選拔班干部的第一步。所以，在平時的工作中，我們可以多觀察我