【正文】 家長(zhǎng)交往時(shí)，要特別尊重他們的自尊心。為了不斷地強(qiáng)化集體觀念，我曾在自己的班中開(kāi)展過(guò)“我為班級(jí)做件事”的活動(dòng)。反班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家一起交流班級(jí)管理工作，從以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我是怎樣做的吧。家長(zhǎng)看完后簽上字，第二天我再一一檢查。也許有人會(huì)說(shuō)我是在這里唱高調(diào)，其實(shí)我真的是很喜歡做班主任工作的。在班級(jí)活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說(shuō)話，亂跑，開(kāi)始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)。真誠(chéng)地及時(shí)地對(duì)每個(gè)學(xué)生給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，能讓學(xué)生更有積極性。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也容易完善。組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)除了個(gè)人競(jìng)賽，我在班上還實(shí)行小組管理，分別對(duì)得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。前兩年有一段時(shí)間，學(xué)生總是三三兩兩的請(qǐng)假，不是肚子疼就是頭疼，我找來(lái)大夫，也無(wú)非就是開(kāi)點(diǎn)止疼藥、感冒藥。人無(wú)完人，每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，更何況學(xué)生呢？我覺(jué)得即使真的是學(xué)生過(guò)錯(cuò)，我們也要講究一些方式方法，力爭(zhēng)兩全其美。班主任的工作是籮筐，不用劃拉就一筐?！蔽耶?dāng)時(shí)一笑置之，告訴他們，“我們不打時(shí)間帳，要效率，課下自己多用點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)。就在今年大年初四，09年畢業(yè)的學(xué)生舉行了一次聚會(huì)，強(qiáng)烈要求我參加，席間，他們都說(shuō)，“當(dāng)時(shí)老師教會(huì)我們的不僅是課本上的知識(shí)，還有做人的道理。針對(duì)此種情況老師與家長(zhǎng)商討具體措施。我深知和科任老師協(xié)調(diào)好關(guān)系的重要性。從我做起，還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上面。利用課間時(shí)間多次找他談話，除了針對(duì)某一次錯(cuò)誤進(jìn)行教育以外，我還會(huì)旁征博引的給他舉例子，表明違反紀(jì)律的害處，做到讓他心服口服，能做到這一點(diǎn)，有時(shí)我都佩服自己的耐心，真的是對(duì)自己的孩子都沒(méi)有的耐心，用句套話說(shuō)，也算是對(duì)得起自己的工作，說(shuō)的實(shí)在點(diǎn)，也是對(duì)得起自己的工資吧。在此基礎(chǔ)上，我努力和各種學(xué)生交朋友，及他們所急，做他們所需。每次考試后對(duì)比一下，看看與對(duì)手的差別。建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。一個(gè)班級(jí)的特色對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。我的做法是，大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。每個(gè)主題班會(huì)都分為幾個(gè)小班會(huì)，分散到每個(gè)學(xué)期。所以，不管我的認(rèn)識(shí)是否正確，希望能拋磚引玉，期待大家批評(píng)指正。學(xué)風(fēng)建設(shè)（把家長(zhǎng)動(dòng)員起來(lái)）我是一個(gè)比較注重成績(jī)的老師，家長(zhǎng)把孩子托付給我們，最大的希望就是孩子能學(xué)習(xí)好。我要求他們“心中有集體，心中有他人”。一、樹(shù)立集體觀念要在每一個(gè)學(xué)生的心目中樹(shù)立牢固的集體觀念。如果真的遇到個(gè)別家長(zhǎng)不講理，或者出現(xiàn)“告狀”的情況，我們班主任一定要冷靜、克制，不要正面沖撞家長(zhǎng)，激化矛盾，我們要有一種“以德報(bào)怨”的胸懷，用自己的行動(dòng)去感化和教育學(xué)生、家長(zhǎng)，表現(xiàn)出我們良好的師德和修養(yǎng)。我覺(jué)得人的能力有大有小，但是與家長(zhǎng)之間的溝通一定要真誠(chéng)。高中生是有著一些獨(dú)立的見(jiàn)解和為集體爭(zhēng)光的愿望的。班干部的工作能力主要包括獨(dú)立工作的能力、組織能力、交際能力等，在培養(yǎng)的過(guò)程中，我們班主任的具體指導(dǎo)是必不可少的，但也不能太過(guò)于細(xì)，以防捆綁住他們的手腳。對(duì)班內(nèi)的后進(jìn)生和特殊學(xué)生更應(yīng)該采取包容的態(tài)度，先從我們班主任做起，我們真心地去關(guān)心這些班內(nèi)的弱勢(shì)群體，不去厭惡他們，學(xué)生也會(huì)學(xué)著老師的樣子去包容、關(guān)心他們，逐漸就會(huì)形成一種良性循環(huán)。我們可以結(jié)合每學(xué)期開(kāi)學(xué)初學(xué)校政教處部署的德育目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，變?yōu)閷W(xué)生自己的要求，變?yōu)榧w共同努力的目標(biāo)。因此，這個(gè)時(shí)期只要要求具體、訓(xùn)練規(guī)范、引導(dǎo)及時(shí)，一定會(huì)取得很好的效果。所以說(shuō)，作為我們學(xué)校的班主任必須要有耐心，要有愛(ài)心，更要有責(zé)任心。到時(shí)班級(jí)管理將分為：行政班主任和教學(xué)班主任。找家長(zhǎng)那是最后的大招，最好不要用。但問(wèn)題是怎么發(fā)現(xiàn)具有管理能力的學(xué)生或者說(shuō)怎么培養(yǎng)具有管理能力的學(xué)生呢？我班分流出去的學(xué)生干部高二時(shí)12班里有5個(gè)班班長(zhǎng)都是原高一8班學(xué)生。今天我要講的題目是：信任學(xué)生自主管理，小錯(cuò)不放大錯(cuò)不嚷。下午領(lǐng)書(shū)時(shí)不要著急進(jìn)班，第一個(gè)叫班主任說(shuō)都集合好的是最好的勞動(dòng)委員。再者是人無(wú)我有的特色標(biāo)識(shí)，比如班徽，我就在網(wǎng)上定制了100個(gè)馬口鐵的班徽（），以及15屆高三畢業(yè)時(shí)定制了60個(gè)U盤(pán)（一個(gè)25元）。這是作為一個(gè)班主任的幸福，感受成長(zhǎng)的幸福！，我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！鞠躬！第二篇：班主任工作交流發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！首先，能給我這樣的一次機(jī)會(huì)和在座的各位班主任老師一起進(jìn)行交流，我感到非常榮幸，也非常的高興。面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生要嚴(yán)厲的批評(píng)教育，嚴(yán)格按照學(xué)校的處理規(guī)定和班里的班規(guī)來(lái)處理。表?yè)P(yáng)也分為好幾個(gè)檔次，有表現(xiàn)完美的、表現(xiàn)優(yōu)秀的、表現(xiàn)有進(jìn)步的等等，變著花樣的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，都有不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)。我們要在有計(jì)劃地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全班同學(xué)都能做到認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真復(fù)習(xí)作業(yè)，認(rèn)真參加學(xué)校的活動(dòng)并堅(jiān)持獨(dú)立思考。在我平時(shí)的工作中，我是很重視班干部的培養(yǎng)的，對(duì)于成績(jī)等各個(gè)方面都十分突出，有很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，獨(dú)立工作的能力強(qiáng)，在班內(nèi)威信高的這種十分優(yōu)秀的學(xué)生，可以任命為班長(zhǎng)或者團(tuán)支部書(shū)記這一類的主要班干部，在學(xué)生中比較有說(shuō)服力，有利于班級(jí)工作的開(kāi)展；對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀，但性格比較內(nèi)斂，又有責(zé)任心的學(xué)生，他們往往是比較細(xì)心的，對(duì)于老師安排的工作也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的完成的，可以任命為學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、衛(wèi)生委員這一類的職務(wù)；對(duì)于性格外向、行事潑辣的孩子可以任命為體育委員、文藝委員這一類的職務(wù)。所以，我們班主任在培養(yǎng)班干部時(shí)，就要因人而異，求“全才、通才”的想法是不現(xiàn)實(shí)的。我們班主任的任務(wù)就是檢查落實(shí)，總結(jié)表?yè)P(yáng)?？墒?，他在家里卻是一個(gè)非常聽(tīng)話的孩子，聽(tīng)同班同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō)，他們住上下樓比較了解，這個(gè)孩子在家很害怕父母，非常聽(tīng)話，讀書(shū)，寫(xiě)作業(yè)，都很少下樓玩。比如在指出他們子女的某些缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，要選擇不使他們難堪的場(chǎng)合，可以單獨(dú)到辦公室或者放學(xué)后到教室談?wù)劊詈糜蒙塘康目谖?，使他們的這種防御心理得到緩解。這件事可大可小，根據(jù)個(gè)人情況來(lái)定，像上課愛(ài)說(shuō)閑話的同學(xué)，不說(shuō)閑話便是為改變班級(jí)紀(jì)律做了一件事；有某方面有特長(zhǎng)的同學(xué)，在競(jìng)賽中獲得名次，便是為提高班級(jí)聲譽(yù)做了一件事；擔(dān)任班級(jí)工作的同學(xué)，盡心盡責(zé)做好分內(nèi)的工作，便是為改善班級(jí)管理做了一件事；做好值日衛(wèi)生可以是一件事，幫助同學(xué)也可以是一件事??這樣做的結(jié)果，同學(xué)個(gè)人狀態(tài)的改變和集體風(fēng)尚的完善就連結(jié)了起來(lái)。嚴(yán)格的紀(jì)律和相應(yīng)的制度管理?？荚嚱Y(jié)束后，及時(shí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，表彰會(huì)，和家長(zhǎng)一起共同分析孩子的進(jìn)退。班主任工作雖然是件婆婆媽媽的事情，但是只有你熱愛(ài)去做，在做的過(guò)程中花點(diǎn)心思，就不會(huì)感覺(jué)特別累。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。我的做法是，安排這部分學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。兩操：在早操的時(shí)候，要求同學(xué)們迅速站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)班上學(xué)生一視同仁，留意每個(gè)學(xué)生的在校動(dòng)態(tài)。事事落實(shí)到個(gè)人明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。吃了以后不久就好了。我再舉個(gè)例子：我班有個(gè)男生叫張宏志，懂事可愛(ài)，但就是太頑皮。這是每一位班主任的切實(shí)感受吧。”大家都知道，我們當(dāng)班主任的隨時(shí)都會(huì)利用自己的課做思想工作，占用的時(shí)間，我從來(lái)都是告訴學(xué)生課下自己找時(shí)間補(bǔ)過(guò)來(lái)，而不是像有的老師誤會(huì)的那樣，所有的閑課都班主任占了，成績(jī)高是應(yīng)該的?。ㄎ医忉屢幌?，這只是個(gè)別的說(shuō)法，絕不包括于老師?！彼麄兛粗麄儾饺肷鐣?huì)長(zhǎng)大了成熟懂事了的樣子，確實(shí)感到欣慰，并有一種成就感。了解孩子在以前學(xué)校是否也有類似情況發(fā)生，究其一天不在校的原因，去了什么地方，干了些什么。但是，涉及到班級(jí)管理的原則問(wèn)題我絕不馬虎。因?yàn)槲业难詡魃斫贪?，我們班不僅僅班干部，即使我們班衛(wèi)生意識(shí)最差的學(xué)生，看到地面上的垃圾都會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)，哪怕在我面前是這樣。我就決定先拿他開(kāi)刀。我覺(jué)得首先尊重他們，就可能讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中自然的接受我的觀點(diǎn)，明白教育他們也是為他們好。比學(xué)習(xí)、比思想、比進(jìn)步。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。比如說(shuō)班里的文娛活動(dòng)和學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)：“環(huán)境造就人”。“關(guān)愛(ài)”后進(jìn)生在班級(jí)管理中，我努力將更多的關(guān)愛(ài)傾注給后進(jìn)生，這些學(xué)生在班里挨老師的批評(píng)最多，好學(xué)生看不起，如果老師不關(guān)注他們，往往會(huì)由于自卑變成問(wèn)題學(xué)生。開(kāi)班會(huì)一定要充分準(zhǔn)備，開(kāi)出效果，開(kāi)出激情，讓學(xué)生真正受到教育和感化。多與任課老師溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，純屬原創(chuàng)，敬請(qǐng)各位老師指正！謝謝！第四篇：班主任工作交流研討會(huì)發(fā)言1班主任工作交流研討會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！說(shuō)實(shí)話，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我在這里發(fā)言，我既感動(dòng)，又后怕，感動(dòng)的是我們大家做班主任工作需要認(rèn)可，后怕的是很多在座的班主任都干得比我好，我在這里班門(mén)弄斧，真有如履薄冰的感覺(jué)。這樣學(xué)生很樂(lè)意到辦公室，老師和學(xué)生之間的距離也縮短了。當(dāng)然除了工作能力的培養(yǎng)以外，我也很重視班干部們的品格培養(yǎng)。要讓自己的班級(jí)具有上述特征，我是從以下三方面入手的。在平時(shí)，如果有學(xué)生生病或未按時(shí)到校，我一定會(huì)親自打電話過(guò)去詢問(wèn)情況，并找其他孩子帶捎作業(yè)，時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)感受到了老師對(duì)孩子的關(guān)心，自然會(huì)敬重老師。這是教育教學(xué)工作，特別是班主任工作的關(guān)鍵。比如，我們班的《班級(jí)公約》《學(xué)習(xí)成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《班級(jí)管理的獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《違反紀(jì)律的懲罰方式》等班里的一系列規(guī)定，都是在全班進(jìn)行了討論，爭(zhēng)得了所有同學(xué)的意見(jiàn)后才通過(guò)的，這樣實(shí)施起來(lái)才比較與說(shuō)服力。通過(guò)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，我們就可以判斷哪些學(xué)生可以做干部，擔(dān)任哪方面的工作，我們班主任就會(huì)得出初步的結(jié)論。我們應(yīng)該耐心的了解事情的來(lái)龍去脈，分析事情的性質(zhì)，并教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容和謙讓，學(xué)會(huì)感恩。比如，制定班級(jí)