人教新課標品德與社會三年級上冊《我是誰1》-全文預覽
【正文】 了，請大家不要把頭和手伸到車窗外 ”司機： “大家坐好嗎？開車了。） 三、情境活動，體驗角色 情境 1：公共汽車上 ① 老師聽說咱們班的 同學 要去參加 “小雛鷹才藝表演聯(lián)歡會 ” 我真為她高興。開始吧！ ？（指生上臺，帶上照片。你們說我變得快嗎？ (點評：教學伊始，讓學生猜不同場所教師的扮演角色，不僅激發(fā)了學生的學習興趣 ，也讓學生進行了觀察、分析，為進行下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。是呀，在學校在課堂上，我是一名老師。 教學準備： 師：課件、道具。 ，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。 教學目標： 。 教學難點： 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。） 2．師：聽到同學們這么親切的稱呼，我心里暖洋洋的。）這回你看出來我變成誰了呢？你們瞧，在學校時我是一名老師，在商場是一位顧客，在公園是一名游客 。 ？趕緊拿出你準備的照片在小組里給伙伴們介紹介紹吧，注意認真傾聽其他人的發(fā)言，盡量不和別人所說的重復。那在這變化多樣的場所中，我們該如何做，才能擔當好這各種各樣的角色呢？ （點評：通過體驗他人和自己父母的角色變化，得出他們角色的重要性，豐富了學生的
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