【正文】 、發(fā)展，充分利用學(xué)生資源，以生制生，自主管理，和諧發(fā)展。孩子會模仿老師的一言一行、一舉一動。二、隱性無形的班級文化——班主任文化精心布置的班級文化，給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化中改變著孩子的思想、言行舉止。比如：有的班級設(shè)置了“百花園”，準們張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，有的班設(shè)置了“星光璀璨”板塊，評選班級的進步之星、文明之星、學(xué)習(xí)之星等，有的班級設(shè)置了“我們的精彩瞬間”“班級榮譽榜”板塊，專門粘貼孩子出行或者活動的一些照片；有的班設(shè)置“溫馨提示”“班級公約”板塊，幫助孩子的學(xué)習(xí)，規(guī)范孩子的行為；六年級針對學(xué)生即將畢業(yè)的情況，設(shè)置了“放飛夢想”的許愿墻，還有的設(shè)置“知識樹”，張貼小組合作小報，或者爭創(chuàng)優(yōu)秀小組得星表，以此來激勵學(xué)生的小組合作意識。對于班級文化墻的建設(shè)，我們有以下想法、探索大家分享。對于一個班級來說，營造良好的班級文化顯得尤為重要。富強中心校陳麗娟201010第四篇：班級文化建設(shè)匯報材料春風(fēng)化雨，潤物無聲班級文化是校園文化的重要組成部分。班級文化倡導(dǎo)正確的價值取向，健康的審美情趣，優(yōu)秀的價格品質(zhì)，形成了一種催人向上的教育環(huán)境，這無疑會激勵學(xué)生積極進取、奮發(fā)向上，學(xué)生在這種氛圍的激勵下，會以高昂的情緒和奮發(fā)進取的精神，從而積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。這對學(xué)生的教育是潤物細無聲的，它能給學(xué)生一種精神力量的感染，吸引熏陶了改造，培養(yǎng)學(xué)生生機勃勃、奮進向上的作用。符合學(xué)生的特點，利用更有資源，把雛鷹板報布置得五彩繽紛。同學(xué)們在各個方面有表現(xiàn)突出的就給他們設(shè)立一個特別獎，并貼上自己照片，如文明之星、勞動之星、誦讀之星、學(xué)習(xí)之星、勞動之星。滿二十顆帶一個小紅花，滿四十顆帶紅花，滿六十顆的獎勵一個日記本，記下所學(xué)的知識與每月積累下的好詞佳句，同學(xué)們在獲獎時，要說出獲獎感言，這樣既鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，又有了努力拼搏的精神?！柏悺庇袃?yōu)勢的內(nèi)涵，因為每個人都有自身的優(yōu)勢，如學(xué)習(xí)方法、記憶能力、各種特長等等，我們一定要發(fā)揮自身優(yōu)勢。通過班徽、班歌、班級格言、班級誓言、班名、班規(guī)，協(xié)調(diào)起來，充分調(diào)動了每個學(xué)生的創(chuàng)造精神和關(guān)心集體的熱情，更是一種內(nèi)在集體的追求，從而體現(xiàn)了自己就是揚帆起航班的主人，他們在這個寬松的集體中快樂學(xué)習(xí)、生活，而且整個集體朝著自己的目標不斷邁進。自從接手這個班級三年多，就開始 醞釀如何激發(fā)學(xué)生的熱情，如何創(chuàng)設(shè)一個輕松的愉悅的氛圍，讓同學(xué)們有一個統(tǒng)一的奮斗目標。為建設(shè)積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍。班集體是學(xué)生健康成長的一方沃土，我把我的班級看成一個七彩的大家族。隨著班級文化建設(shè)開展，我越來越清醒的認識到，班級文化建設(shè)會給孩子帶來無盡的激情和歡樂，給我自己帶來幸福的感嘆與喜悅，同時給學(xué)校帶來師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長。用這種顯性的方式，讓孩子有競爭的意識，督促孩子作業(yè)保質(zhì)保量的完成，并及時的去完成語文的積累。中間的眼睛以及嘴巴是班干部。潔凈的教室一般都有兩塊黑板，嵌在前面的一塊由老師辛勤耕耘，而另一塊由學(xué)生施展才華，傾訴心聲，掘取知識的“寶藏”。”的寄語。在黑板上我也會不定期地寫。所謂“師生寄語”，即班主任對全班學(xué)生提出的希望以及學(xué)生對自己的班集體提出的奮斗目標。”根據(jù)班級里學(xué)生的興趣、愛好、特長，我“開墾”了教室面的墻壁，設(shè)立了一個專欄，并使之成為展示學(xué)生才能，張揚學(xué)生個性的重要窗口。這樣也有目的的完成了學(xué)校的工作，也對孩子進行了安全教育，增長了一些課外知識。讓高雅的讀書行動充實了學(xué)生們的課外時間，沖走了瘋打吵鬧行為，更讓他們體驗了讀書的好處。一個教育專家說過：“要努力使學(xué)校的墻壁也會說話，讓教室成為一個能夠耕出春天的村莊。環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。只有從現(xiàn)在抓起，加強班級文化的建設(shè)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)先進的思想文化，讓他們形成正確的價值觀，培養(yǎng)高雅的志趣和良好的生活習(xí)慣，讓他們自覺抵制不良思想行為的影響，才能從根本上解決學(xué)生們課間瘋打吵鬧的現(xiàn)象，杜絕違紀的行為，使他們成為舉止文明的學(xué)生。隨著班級文化建設(shè)開展，我越來越清醒的認識到，班級文化建設(shè)會給孩子帶來無盡的激情和歡樂，給我自己帶來幸福的感嘆與喜悅，同時給學(xué)校帶來師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長。通過健康向上的文化活動陶冶學(xué)生的道德情操，有目的地組織豐富多彩的文化活動。“學(xué)習(xí)園地”的定期更換，利用同學(xué)們的創(chuàng)意，選擇一個主題及一組色彩，設(shè)置一系列專欄，每一期都能體現(xiàn)著各自的風(fēng)格和追求。對于制度文化既要強調(diào)宣傳教育，也要認真加強制度建設(shè)，有關(guān)各項制度、細則的設(shè)計，公布前要經(jīng)過班級全體學(xué)生的反復(fù)討論一致認同后，方能執(zhí)行，以達到共建的目的。二、強調(diào)制度文化，人人參與制定著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想使人的道德達到完美與和諧的境地，那你就要創(chuàng)造環(huán)境與言語的和諧關(guān)系。在教室凈化最原始階段，我向全班學(xué)生提出要做到“五無”，即地面無雜物、痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。實踐文化引領(lǐng)的管理理念，我班在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與支持下開展一系列的班級文化建設(shè)活動。因此，我常常在班上推行一些寄予我教育夢想的管理方法。第一篇：班級文化建設(shè)經(jīng)驗匯報材料營造溫馨和諧的班級氛圍實踐文化引領(lǐng)的管理理念——班級文化建設(shè)經(jīng)驗材料玉門市柳湖鄉(xiāng)學(xué)區(qū)張石成教育專家蘇霍姆林斯基說過：“要努力使學(xué)校的墻壁也會說話，讓教室成為一個能夠耕出春天的村莊。無論