【正文】 性課文。然后，讓學生閉上眼睛，用語言描述：“請大家上飛機，系好安全帶，注意安全。語言流暢，文質優(yōu)美，字里行間流露出作者對小興安嶺無限的情與愛。”語文教學語文教學應該注重培養(yǎng)學生的自主意識和自主學習能力，促使學生主動探索、主動發(fā)展。視聽并茂，趣化教學氛圍興趣是最好的老師，是學生學習的強大動力，在課堂教學中能否激發(fā)學生的學習興趣，決定著教學效果的好壞，電化教學根據(jù)自身聲象并茂，視聽結合的特點，以直觀、形象的圖像，嚴厲的色彩，逼真的音響抓住學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。而教育手段的科學化——電化教學，無疑就是其中的一項重要內容。作為基礎教育的小學教育階段的當務之急，必須真正實現(xiàn)由“教師為中心”向“學生為主體”的轉變，徹底改變過去那種死讀書、讀死書的沉悶氣氛，在教師的幫助下，積極主動地學習，充分調動他們的主觀能動性、獨立性和創(chuàng)造性；促進教育思想和觀念的現(xiàn)代化?？傊?，只要合理有效地應用電教媒體輔助教學，就能充分激活課堂教學中的各個要素，全方位地調動和發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，建立合理的課堂教學結構，也一定能實現(xiàn)教學過程中，學生獲取知識信息的最優(yōu)化，促進學生全面、和諧、愉快、高效地發(fā)展，發(fā)揮最佳教學效應。可控性還表現(xiàn)在教學內容、情節(jié)、速度能隨意改變和設置參數(shù)，富有探索性和研究性。使傳統(tǒng)的教學方法與多媒體的優(yōu)勢互相補充，發(fā)揮更好的優(yōu)勢才能取得最優(yōu)的教學結果。2．教師應注意掌握學生遷移的困難。起到課堂延伸作用。為了讓幼兒更仔細地觀看到同伴的作品，教師利用投影把幼兒作品放大，孩子們觀看得非常仔細，說出了各式各樣的花紋，不僅提高了幼兒的觀察能力和審美能力，而且讓幼兒進一步鞏固、了解鞋底的秘密，從而達到教學目的。幼兒不但看得清楚、聽得仔細，而且如果幼兒有疑問，計算機還可以再次演示，強化示范步驟。這時教師采用口授法，就可以輕松的使幼兒明白制作過程，從而完成教學任務。又如幼兒較為感興趣的美術活動中的手工制作，按照傳統(tǒng)教學方式，教師對幼兒進行講解示范，遇到重點、難點之處，多數(shù)幼兒就不能完全理解和看清制作技巧。例如小班科學《小雞出生了》對于生活在城市的小孩子他們沒見過母雞孵蛋的，不知道小雞是怎樣出生的，僅憑一張掛圖老師的講解幼兒似乎不能完全理解，更不能滿足他們的好奇心。這樣，通過教師的描述和對畫面的觀察想象，幼兒一定能入情入境，再通過聽錄音范讀，就能實實在在地感受語言文字的美妙。如上小班的語言活動課《怕冷的大恐龍》，我點擊課件，讓他們觀看生動逼真的大恐龍，好奇的孩子們被吸引住了；接著我啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，恐龍怎樣了？孩子們饒有興趣地說著，然后我出示自己制作的課件《怕冷的大恐龍》，展示漂亮的背景，可愛的動畫，讓他們認真而專注觀看，而后傾聽著故事，很吸引人。近年來，我園投入相當?shù)呢斄ε鋫淞嗽S多電教設施設備，這為我們教師利用電教媒體進行教學創(chuàng)設了條件?？傊F(xiàn)代教育思想指導下的數(shù)學課堂教學，應是以學生發(fā)展為本，以思維訓練為核心，以豐富的信息資源為基礎，以現(xiàn)代信息技術為支撐，通過學生自主探究，合作研討，主動創(chuàng)新，獲得知識技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學素質和信息素養(yǎng)。學生通過網(wǎng)上查資料，學到了課本上學不到的知識，運用虛擬的場景去操作、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗證猜想，并能得到及時反饋，實現(xiàn)了所有學生的參與。我再讓生擺出49，誰先擺好誰就上臺展示，這樣同學的學習積極性也隨著提高了?！毕襁@樣利用多媒體設計具有趣味性的練習，學生不僅不會感到練習是負擔而產生厭煩情緒，而且還會懷著濃厚的興趣積極主動地完成練習，從而達到鞏固新知的目的。四、豐富練習形式，鞏固學生學習效果傳統(tǒng)的數(shù)學練習只是數(shù)字與文字的組合，形式單一，內容枯燥，學生易產生厭惡心理。尤其表現(xiàn)在小學生由于受年齡特征和生活實踐的制約，往往對于一些數(shù)學概念，無法通過文字來有效地理解，此時利用多媒體為學生鋪路搭橋，逐步降低思維難度，可以很容易的幫助學生理解概念。例如：我在教學用數(shù)學金色的秋天時，如果單憑老師講解，學生學起來很枯燥，于是我根據(jù)學生的特點，在一開始就出示沒美麗的秋天景色，一下把同學們就帶到來大自然，讓他們在摘石榴，摘向日葵，到河邊看小魚的過程中學知識。一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣恰當?shù)剡\用多媒體課件，把學生帶進一個真實的情境之中，可以極大地激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，提高教學效果。總之，面對新課程的挑戰(zhàn)，教師要努力營造和諧的教學氛圍，激發(fā)學生主動參與的興趣，利用電教媒體給學生創(chuàng)設主動參與的條件，讓學生真正地參與知識發(fā)生、發(fā)展的過程，把創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)落實到數(shù)學課堂教學的各個具體環(huán)節(jié)中，從而達到學生整體素質的提高。他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力也得到提高。這樣，利用電教媒體演示，能讓學生建立清晰的表象結構，解決抽象性數(shù)學的知識與學生形象思維的矛盾，建立空間觀念。三、運用多媒體，幫助學生建立空間觀念初中學生的思維正處在具體形象思維向抽象思維過渡的時期，這就構成初中學生思維的形象性與數(shù)學抽象性之間的矛盾。二、運用多媒體，指導學生把握探索的方法在指導學生合作探究、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的過程中，我們首先應將抽象的問題形象化、龐雜的問題明晰化、靜態(tài)的問題動態(tài)化，而這些目標的達成，是靠運用電教媒體來實現(xiàn)的。所以，在教學軟件制作過程中我們注重利用圖形、音樂和動畫等多種信息來補充刺激學生的多種器官，使教學內容真實化、趣味化和多樣化，有力地喚起學生的注意，調動起學生學習的積極性和學習興趣。在此，本人談一下多媒體在初中數(shù)學教學中的運用。它的運用不但有利于學生輕松、愉快地學習，還有利于學生知識的獲得與保持，更有利于促進學生思維的發(fā)展。因此，在課堂教學中引入了多媒體技術，這已經是教育改革的需要，是時代發(fā)展的需要。教學的最終目的，是促進學生各方面的發(fā)展，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，為學生今后終身學習打下基礎。可以通過多媒體對課本、圖形、圖像、動態(tài)和聲音等進行綜合處理與控制，直接展現(xiàn)在學生面前，調動了學生的眼、耳、腦等器官，讓他們興奮起來，創(chuàng)造了一個使學生積極參與、樂于探索的情境。在舒緩、優(yōu)美的《日光曲》音樂的伴奏下，一首“一輪紅日，從地平線上冉冉升起……”的散文詩輕輕誦來……組合成一個巨大的、誘人的“探索場”，在教師的引導下，學生很快“悟”出直線和圓的位置關系在公共點個數(shù)方面存在的本質特征，教師提示學生去發(fā)現(xiàn)：直線和圓有幾個公共點？位置關系可分為幾種類型？分類的標準是什么？能否像判定點和圓的位置關系那樣，通過數(shù)量關系來判定直線和圓的位置關系？這樣，使學生學會運用聯(lián)想、數(shù)形結合的思想方法去探索問題實質，并且這樣探索的興趣也會持續(xù)下去。這樣，就有機地把數(shù)形結合、化歸等數(shù)學思想和方法滲透給學生，從而使學生在教學過程中逐步地學會研究、探索問題的方法，自覺養(yǎng)成自我探索的習慣。通過以上的觀察、練習，再用計算機演示本課時的學習難點“正方形的平面展開圖”。如在學習《用一元一次方程解決實際問題》時，學生通過觀察圖片上給出的探究情景，發(fā)現(xiàn)人們日常生活中使用的神州行和全球通兩種電話卡各有各的優(yōu)點，但當自己要為父母選擇適合的電話卡時，應該如何選擇呢？這樣用多媒體設置場景，幫助學生運用學到的知識解決實際問題，學生身臨其境，感受真切，情趣盎然。我們借助各種電教媒體的經驗替代功能，將感覺器官、思維觸角延伸到浩淼深邃的多維空間，從而達到化遠為近、化靜為動、化繁為簡、化難為易、化虛為實的效果，最大限度地拓展教育的時空領域，利用現(xiàn)代教學媒體展示的奇妙絢麗的聲、光、形、色來激起學生強烈的學習興趣和欲望，特別是在引導學生用變維（改變問題的維度）、變序（改變問題的條件、結論）等方式（發(fā)散式）提出新問題，將問題鏈引向課外或后繼課程有其不可替代的特殊功能。下面，本人就此根據(jù)自己的理解和實踐提幾點看法。因此，利用信息技術輔助教學的課件不僅可以用來傳遞教學內容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學方法和學習方式，有利于調節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生觀察、探究，有利于提高課堂教學效率。這對于優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學起著重要的作用。我在教學100以內數(shù)的認識時，讓學生估計有多少只羊時，一開始大部分同學都一只一只地數(shù)，我利用課件把10只羊圈起來，這樣同學們就自己動手圈了，有的把10只圈起來，有的把20只圈起來，答案很多。然后請學生用鼠標來幫老爺爺“摘”