【正文】 ，能為數(shù)學教學提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖片、視頻等，能創(chuàng)設、模擬各種與教學內(nèi)容相適應的情境，為所有學生提供探索復雜問題、多角度理解數(shù)學思想的機會，開闊學生數(shù)學探索的視野．比如初中數(shù)學“鑲嵌”，我在微機室進行教學，首先教師通過多媒體出示“美麗的鑲嵌世界”，把學生引進一個五彩繽紛的圖案王國之中，并提出探究的各種問題，然后讓學生利用校園網(wǎng)資料，搜集一些平面鑲嵌圖案，逐步探究各種問題，并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論，最后每學生互相交流、對比、歸納、總結(jié)．學生經(jīng)過設計，復制、粘貼、組合，排列出的圖案千姿百態(tài)，有些圖案很有創(chuàng)意．由此可見豐富的信息資源，開拓了視野，激活了思維，增強了想象，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，改變學生學習方式，讓學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的探索性的數(shù)學活動中去．4．巧借信息技術的模擬情境，給數(shù)學實驗提供了基礎以信息技術為基礎，讓學生通過做“數(shù)學實驗”去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，不僅使學生的邏輯思維能力、空間現(xiàn)象能力和數(shù)學能力得到較好的訓練，而且還有效地培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和直覺思維，如對”軸對稱”概念的講授，教師可以先利用flash軟件制作一只會飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學生的注意力，又能夠讓同學們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解”軸對稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實例．這時再在屏幕上顯示出成軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形；時而隱去或顯示一些線段及延長線．在這種形象化的情境教學中，學生們一點不覺得枯燥，相反在老師的指導和啟發(fā)下他們會始終興趣盎然地認真觀察、主動思考，并逐一找出對稱點與對稱軸之間、對稱線段與對稱軸之間的關系，在此基礎上學生們就很自然地發(fā)現(xiàn)軸對稱的三個基本性質(zhì)并理解相應的定理，從而實現(xiàn)了對知識意義的主動建構(gòu)． 信息技術與數(shù)學課程的整合最直接的就是教學方式的變革與學習方式的變革．在信息技術條件下，引起數(shù)學教育工作者更多的就是對教學觀的反思與課堂結(jié)構(gòu)變化的關注．信息技術環(huán)境下所發(fā)生的最根本的變化之一是教師作用與角色、學生學習環(huán)境的變化，教師不再是知識的提供者、權(quán)威和智慧的源泉，而成為學生進行探索和發(fā)現(xiàn)的伙伴、援助者和指導者、促進者、引導者．學生不僅僅是從聽與做作業(yè)中獲取知識，而是在自主探索、合作交流的情境中進行學習；學生不再是知識的被動接受者，而是知識的主動探索者，問題討論的啟動者和調(diào)整者，問題解決的參與者、經(jīng)歷者，使學生獲得更多的學習機會與權(quán)利．第四篇：淺談信息技術在數(shù)學教學中的作用淺談信息技術在數(shù)學教學中的作用隨著新課程的改革，現(xiàn)代信息技術越來越廣泛地應用于教育教學領域。（作者單位：寧夏海原縣職業(yè)中學）第三篇：淺談信息技術在初中數(shù)學課堂教學中的作用淺談信息技術在初中數(shù)學課堂教學中的作用溆浦縣麻陽水中學周高清【摘要】數(shù)學是信息技術的基礎，又是信息技術的支撐學科。特別切忌在使用傳統(tǒng)教學手段能夠取得良好效果的情況下生硬地使用幾何畫板。應該特別強調(diào)教師適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正的有所收獲。目前，在這方面已經(jīng)有了一些有益的嘗試?！伴L方體”這一章的教學中，上海青村中學姚歡歡老師曾采用幾何畫板，畫了一個長方體，然后可以任意拖動一個點改變長方體的大小及形狀，并在網(wǎng)上下載關于長方體的三維動畫，使得學生對于長方體中的元素、棱與棱的位置關系、棱與平面的位置關系、平面與平面的位置關系有了更深刻的認識，而且使得學生的學習興趣很濃厚?，F(xiàn)代信息技術以其本特有的功能對激發(fā)學生的學習興趣有著極高的價值。下面就信息技術在數(shù)學幾何教學中的作用發(fā)表幾點看法。作為教育、培養(yǎng)未來社會人才的教師，應走在時代的前沿。如在學習等腰三角形的性質(zhì)時，筆者用多媒體課件來向?qū)W生展示一個等腰三角形的一個角以及一條固定的邊，讓學生來幫助把這個不完整的等腰三角形復原。在小組學習交流過程中,展示學生在自主探索過程中從不知到知,從知之不多到知之較多的一個認識過程,最后由教師引導、點撥、拓展思維。數(shù)學由符號與字母組成，單純地記憶不利于學習活動的順利開展與學生能力的培養(yǎng)，要讓學生在理解的基礎上記憶與運用，這樣才能使學生開展積極的探究活動，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的全面提高。教師利用現(xiàn)代教學媒體，在教學中把圖片、音樂、動畫結(jié)合起來，同時創(chuàng)設問題學習情景，使之與生動的教學藝術相結(jié)合，激發(fā)學生的參與興趣和思維發(fā)展，從而也提高了教育教學的質(zhì)量。在教學難點與關鍵處,教師要精心設計、引導,讓學生去思考、討論、探索,并適度地啟示和點撥。這樣的學習過程比起直接講述結(jié)論，學生更容易理解，更能牢固記憶、靈活運用。多媒體設計的圖文聲像來傳遞信息，營造愉悅和諧的教學氛圍，吸引學生的注意力，調(diào)動學生參與學習的積極性，使學生帶著高昂的學習情緒與飽滿的學習熱情主動地參與到學習活動中來。學生只有對學習感興趣，才能產(chǎn)生參與學習的主動性與積極性，才能表現(xiàn)出積極的學習行為。它集圖文聲像于一體，在教學內(nèi)容、教學手段、教學方法等方面實現(xiàn)全面的創(chuàng)新與改革，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生積極而愉悅地投入到數(shù)學探究活動中來，是實現(xiàn)數(shù)學教學的重要手段。第一篇：淺談信息技術在初中數(shù)學教學中的作用[本站推薦]淺談信息技術在初中數(shù)學教學中的作用摘要：信息技術運用在數(shù)學教學中，可以化解以往教學的枯燥性與數(shù)學教學的抽象性，可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣，調(diào)動學生參與學習的激情，讓信息技術輔助教學下的數(shù)學教學成為學生學習的樂園。尤其對于具有較強的抽象性、邏輯性與系統(tǒng)性的數(shù)學學科來說，信息技術的運用為數(shù)學課堂教學帶來重要機遇。沒有歡欣鼓舞的心情，就沒有學習的興趣，就會成為學生學習的負擔。因此，教師在教學中要為學生創(chuàng)設愉悅的教學氛圍，增強教學的趣味性、形象性與藝術性，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣。二、利用信息技術可以提高教學質(zhì)量利用信息技術進行教學，可以打破傳統(tǒng)教學時空的限制，將與數(shù)學知識有關的事物具體直觀地再現(xiàn)于學生面前，使學生可以獲取更多形象可感的事物，使學生在教師的引導下積極思考，透過大量的表象來達到對事物本質(zhì)規(guī)律的認識，從而由感性認識上升到理性認識。教