【正文】 有點成效了。主要方法有：“哄”字策略，走為上計。下面是本人在一年級班級管理中總結(jié)的幾點方法：一、狠抓常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子進(jìn)步了，家長高興，我們更高興。其實這個孩子在班里的表現(xiàn)非常好，上課聽講很是認(rèn)真，樂于助人、尊敬師長、熱愛勞動、熱愛集體、學(xué)習(xí)上很有一股鉆勁，寫字很認(rèn)真，作業(yè)及時完成，成績優(yōu)秀，只是偶爾犯點小錯誤，成績不是滿分。我們班有幾個孩子家里是做生意的，父母平時忙于生意，沒有多余的時間顧及孩子，孩子在校一整天，很多時候就連家庭作業(yè)都不能給孩子看看。四級管理： 職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。為達(dá)到實效，我借鑒魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實行“分級管理制”。一年級的班干部是老師通過幾天時間的觀察挑選出來的，他們沒有任何的經(jīng)驗和方法，因此，班主任要耐心地教給他們方法，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ゲ僮?，對于班上的事情大膽放手讓他們?nèi)プ觯S時注意樹立班干部在班上的威信。另外對初定的班干部要有明確的分工，使他們各負(fù)其責(zé)，強化他們的責(zé)任意識，還要求他們要團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，共同管理班級事務(wù)。班干部是班級管理中的骨干，是班主任的左右手，在班級管理中起著舉足輕重的作用。③通過班級博客每周評選出最佳優(yōu)秀學(xué)生上傳到電腦。另外，我充分得用好教室后面的學(xué)習(xí)園地和展示欄，精心布置好學(xué)習(xí)園地，把學(xué)習(xí)園地分為本周奮斗目標(biāo)、名人名言、好人好事、教育宣傳等；而展示欄主要是公布學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，分為作業(yè)展示、作品展示、成績展示、紀(jì)律行為展示等。這就是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。我一般每天早晨至少提前30分鐘進(jìn)課堂，先督促學(xué)生及時交作業(yè)，組織學(xué)生早讀，再拿著抹布去擦窗臺和玻璃，然后把走廊和花壇前的垃圾和樹葉清掃干凈，接著回到教室再把講臺整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類放好。孩子們一邊走一邊說：“好朋友，手牽手”“手牽手，跟著走”等孩子們排隊的秩序較好后，我們又創(chuàng)編了路隊口號，每天放學(xué)孩子們嘹亮、清脆的口號聲是我們學(xué)校一道獨特的風(fēng)景線。①抓紀(jì)律上課邊講課邊要把紀(jì)律反復(fù)強調(diào)穿插幾次，即便學(xué)生坐的一動不動認(rèn)真聽講我也要隨時提醒，及時的表揚，讓孩子們更有信心，做的更好；②抓典型促進(jìn)步小學(xué)一年級最善于模仿，比如，在課堂上哪個孩子做的最好，我就找機會表揚那個孩子，其他學(xué)生立刻就向這個孩子學(xué)習(xí)起來，更多時候是盡力做得比這個孩子還要好，得到老師表揚后滿心歡喜的樣子讓我覺得他們真可愛；現(xiàn)在的孩子普遍好動，放學(xué)排隊一開始也比較令人頭痛的，不少學(xué)生自理能力比較差，別人都出門排隊了，他還在座位上磨蹭，收這個收那個，半天出不來。再加上五角星、小蘋果及印章的神奇作用，所以從開學(xué)以來，大多數(shù)學(xué)生都能做到上課認(rèn)真傾聽，積極發(fā)言，及時做作業(yè)。開學(xué)初，我們一起制定了班級規(guī)章制度。所以我只能時刻提醒自己的一舉一動，盡量完美一些。”給孩子講道理，和他們商量著來，這個辦法很不錯！（2）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣班主任在班級文化的建設(shè)過程中要始終做到以身作則，起好帶領(lǐng)帶動的作用。我就對他們說:“誰的手舉得最端正，我就請誰來回答。每當(dāng)孩子們感到疲倦，注意力不集中時，這些口令卻能起到很不錯的效果，比你喊破嗓門或敲破桌子的效果要好的多。愛護(hù)課桌椅，不污損、不破壞課桌凳，力爭完好如初。從幼兒園剛?cè)胄W(xué)一年級必須有一段適應(yīng)的過程，對此方面作為班主任我就要對他們進(jìn)行有條理的常規(guī)教育。第一篇：淺談小學(xué)一年級班級管理淺談小學(xué)一年級班級管理藝術(shù)班級是學(xué)校教育教學(xué)的最基本單位，班級管理的成敗直接決定著學(xué)校管理的成敗。一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長的引路人，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，在班級管理中，一年級的班級管理最為重要，一年級孩子由于剛從幼兒園升上來，對小學(xué)的各方面不懂，所以作為一年級班主任首先從習(xí)慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手，一個良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的，要想使每個學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就必須加強學(xué)生的常規(guī)教育。確保在任何時候桌椅擺放都整齊有序。；⑥在加強學(xué)生學(xué)習(xí)注意力時，我訓(xùn)練學(xué)生集中注意力的口令：什么 “一二三，請坐端”“小眼睛，看黑板”“小小手，請放好”，我在班上反復(fù)訓(xùn)練，還把這些口令告訴任課老師。⑧一年級小學(xué)生最愛發(fā)言，老師問題一出，他們就高舉小手“我我我”,甚至從座位上站起來，屁股撅得老高。換位思考，如果你起來發(fā)言，是不是很想讓別人認(rèn)真聽你說？讓我們一起說“同學(xué)大聲說，我們靜靜聽。你的缺點他們也不加過漏地吸收了。其次，要形成一種班級文化制度，并且要建立一種評價機制，形成正確的輿論導(dǎo)向，起到鼓勵、批評、監(jiān)督的作用。中午時間學(xué)會合理安排??因為規(guī)定是自己定的，學(xué)生更容易做。當(dāng)然，習(xí)慣是一個長期的過程，特別是對于自制力較差的一年級孩子來說，這些規(guī)矩需要我每天多提醒多說，需要常抓不懈，讓孩子們把這些規(guī)矩記到心里，落實到行動上。做操或放學(xué)排隊有一部分孩子總是打打鬧鬧，說說笑笑，我就請他們做到三個字“快靜齊”。另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成不僅需要老師的言傳，更需要老師的身教，也就是說，作為老師，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學(xué)生的表率，比如，我們要求學(xué)生早晨不能遲到，那我們首先應(yīng)該做到。）榜樣的力量是巨大的！要求學(xué)生做到的老師應(yīng)先做到，并要做好。為了讓學(xué)生能盡快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，首先我以故事、游戲的形式與他們開展活動，讓學(xué)生在故事中培養(yǎng)思想品德，在游戲中學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律；其次，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生100個好習(xí)慣》、三禮教育和結(jié)合學(xué)校的具體工作布置，積極開展各種豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生積極參與爭當(dāng)文明學(xué)生，爭創(chuàng)文明班級等等，弘揚中華民族的光榮傳統(tǒng)，使學(xué)生的心靈慢慢地得到凈化。②每天每周的競賽就是落實養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好班風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)的班集體。三、注重選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部。一年級的學(xué)生剛從幼兒園上來，自覺性不