人教版高中地理必修2第三章第2節(jié)《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》-全文預(yù)覽
【正文】 物農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)和區(qū)位條件。氣候條件不同，兩種農(nóng)業(yè)地域所生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品品種不同。 探究問題 2：影響分布的有利區(qū)位條件有哪些？ 探究工具：美國“農(nóng)業(yè)地域類型 分布圖”、“氣候類型分布圖”、“人口分布圖”、“地形分布圖”。美國是世界最大的玉米生產(chǎn)國和出口國，美國的小麥生產(chǎn)量居世界第三位 ，而凈出口量遠(yuǎn)遠(yuǎn)排在世界首位。運(yùn)用對比方法更快地引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)入商品谷物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的探究。 探究主題 2：商品谷物農(nóng)業(yè)分布的區(qū)位條件和生產(chǎn)特點(diǎn)。同期小麥機(jī)播和機(jī)收水平分別為 66． 8％和 58． 7％。 水稻是我國最大的糧食作物，水稻單產(chǎn)比糧食作物平均單產(chǎn)高 41%，比小麥高 64%，比玉米高 26%。在季風(fēng)氣候條件下，雨量極不穩(wěn)定，年際變化很大，故在季風(fēng)氣候條件下，水旱災(zāi)害頻繁。 探究問題 2：季風(fēng)水田區(qū)的水稻生產(chǎn)有何特點(diǎn)？ 探究工具： （ 1）生產(chǎn)場景圖片組（幻燈片呈現(xiàn)）。 （ 3）論證──應(yīng)用信息解決相應(yīng)問題。 探究主題 1：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分布的區(qū)位條件和生產(chǎn)特點(diǎn)。 呈現(xiàn)圖片組 2：泰國、印度、菲律賓、日本、韓國等國家也產(chǎn)大米。 四、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 提問：同學(xué)們，每天早飯一般我們都吃些什么？中午和晚上的主食又是什么呢？ 配合呈現(xiàn)下圖組：我們?nèi)粘Ｔ绮偷慕M合──白粥 +蘿卜干。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1．學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析形成農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素。 2．培養(yǎng)順應(yīng)自然、尊重客觀規(guī)律的觀念。 【過程與方法】 1．通過對季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素的分析，訓(xùn)練讀圖分析能力。 第 2 節(jié) 《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 1．了解季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)，分析氣候、地形、勞動(dòng)力對水稻分布的影響。 3．理解季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的主要差異及它們的區(qū)位因素的差別。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1．理解自然條件是人類生產(chǎn)活動(dòng)的基礎(chǔ)，制約著人類農(nóng)業(yè)活動(dòng)類型。 2．提高利用資料分析問題、解決問題的能力。 【學(xué)法】 情景感受法、地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合
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