【正文】 怕信里漏寫了什么重要 的內(nèi)容，于是又匆匆拆開信封。張籍祖籍吳郡，此時客居洛陽，當他見秋風而起鄉(xiāng)思的時候，只好修一封家書來寄托思家懷鄉(xiāng)的感情。復恐: 又擔心行人：這里指捎信的人。2 他對文學社會作用的認識，與白居易相近。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！熬G”字是吹綠的意思，是使動用法，用得絕妙。首句“京口瓜洲一水間”寫了望中之景。ng綠：吹綠了。隔：間隔。整句的意思是說京口和瓜州就一條（橫向的）河的距離之內(nèi)。間（jiān）：在一定的空間（時間）內(nèi)。泊，停泊。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。大家一齊背誦一次。(同學之間互相背誦、簽名)師(檢查)：背誦了的請舉手。師：你回答得真好，掌聲鼓勵。師：你是怎樣知道的？ 生2：我是從網(wǎng)上查到的。師(補充)：“綠”字是表達顏色的形容詞，在這里作動詞用，既充滿了色彩感，又包含了動感，仿佛讓人看到江南一下子變成了滿眼綠色，增添喜愛之情。師：寥寥數(shù)字，飽含了這么多感情，這首詩寫得真好哇，你能說說哪些詞句寫得好嗎？讀古詩，再體會。生2：表達了作者思想家鄉(xiāng)的思想感情。生1：我認為“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”的意思是“京口與瓜洲之間只隔著一道長江，從京口到鐘山也只隔著幾層山。(學生活動)生1：我知道“間”的意思，“間”是“隔開”的意思。2：*同學讀出了節(jié)奏。師(詩人及背景簡介)：王安石從小隨父親在南京長大，他視南京為第二故鄉(xiāng)。生4：從這首詩中我體會到了作者深切的思鄉(xiāng)之情。春風又綠江南岸，明月何時照我還。但因古詩時、空距離大，距離小學生的生活遙遠，學生不易理解，目前教師對古詩詞教學還沒有探索出較有效的模式和教學策略。一句“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”將詩人的政治苦悶和思鄉(xiāng)之愁表達的淋漓盡致。因而他這次的上任，從心情上說，是十分勉強的。幾年來，圍繞著新法舊法，朝廷上無休止地爭論和攻訐，致使新法的推行十分艱難。今春看又過，何日是歸年？”中的后兩句“今春看又過，何日是歸年？”以及王維的《山中送別》詩中的：“春草明年綠，王孫歸不歸》”都表達了同樣的思想感情—強烈的思鄉(xiāng)之情?！钡鹊仍娋?。如丘為的《題農(nóng)父廬舍》：“東風何時至？已綠湖上山。其實詩人不僅僅在煉字，也是在煉意，這才符合詩的情境。最令人津津樂道的還是修辭上的錘煉。詩人前往京城，卻偏偏回首江寧，表現(xiàn)不愿赴任的復雜心理。這首詩是王安石變法失敗后在京口瓜洲所作，其中蘊含著一定的政治寓意，同時也深刻地表達了作者的思鄉(xiāng)之情。美人白頭，英雄遲暮，心有余而力不足，青山依舊在，已是幾度夕陽紅？所以重得高位后，卻多次請辭，新政之志終成泡影！只余千古的疑惑：明月何時照我還？千年之后，我重讀此詩，但覺悲從中來，欲問一句：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？第二篇：泊船瓜洲“綠”意春風羅君 20092108169泊船瓜洲王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。我沒法理出王安石的心路歷程，也不太清楚他人生經(jīng)歷，更不知在推行策新政失敗，又被放逐，對他的人生觀有什么改觀和做成多大的打擊?？v觀此詩，雖然詩中流露出一種疲憊的心態(tài)，游子的疲倦，英雄遲暮的落幕，躍然紙上。蘇軾的豁達，對待挫折的泰然，還是跳不出文人固有的消極出世的泥潭，遇上仕道失意，最后總是寄情文字，娛情山水，以佛道超脫和慰藉?！懊髟隆闭媸翘焐夏禽喢髟?？“還“只是一般意義上的還鄉(xiāng)嗎？明未遺民有句：清風雖細難吹我，明月何嘗不照人。但此情此景，在此時此刻，詩人竟然發(fā)出“明月何時照我還？”的感嘆。詩人可能是為了趕路，也可能是為了欣賞夜色，晚上行舟，自然是獨立舟頭放目舒懷。單從字面上看這詩，“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。但我實在看不出，在詩人眼中明媚春光有何歡悅之處，看不到有絲毫的得意。這是天大的喜信，意味著他又可以再次一展抱負，實現(xiàn)心中的宏愿，所以有的人會認為這是首輕快明朗，壯志滿懷的詩。這些都是老生常談了，我們不多說。春風又綠江南岸，明月何時照我還？”。第一篇：泊船瓜洲文本解讀漂泊天涯的游子無一日不思念故鄉(xiāng)，才會有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的苦思，才有“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的獨悲，夢繞魂牽，常盼還歸日，但當正真風雨燕歸來時，往往是近鄉(xiāng)情怯！最怕兒童相見不相識，笑問客從何處來?！熬┛诠现菀凰g，鐘山只隔數(shù)重山。類似的還有“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字。這首詩是寫在重新得到重用，奉命回京途中的。“又綠”正暗喻是重臨?！睋涿媸禽p快和明朗。樂景中卻掩蓋著淡淡的憂傷。錦衣晚行，又是春風得意之際，面對如此美景，可以說是錦上添花