【正文】 后的感受。讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學藝這件事）。練習朗讀課文。或：注意筆順，斜鉤是關鍵筆畫，要舒展。找出獨體字和上下結(jié)構(gòu)的字。C齊讀課文。檢查讀書情況。（著名京劇大師，江蘇泰州人。教學時間：2課時第一課時教學目的：初讀課文，了解大意。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學時可以引導學生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰？”“他學什么本領？”“怎樣學藝的？”。1．屏幕映示：梅蘭芳2．蘭，雖然是個生字，但記住它并不難，關鍵是怎么寫好它？3．芳是生字，你會用什么辦法記呢？4．教師田字格范寫，學生描紅格描紅。（板書：京劇大師。（1）讓我們來看看學成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。屏幕映示這一句，指導讀好。（4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？（5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底游動的魚兒，他也是這樣―――注視的。（二）學習第二段1．過渡：就是這樣一個被師傅斷定不是唱戲料子的梅蘭芳，最終成為了世界聞名的京劇大師，這是為什么？（隨機板書：勤學苦練）他練的是什么？從哪里看出來的？2．他是怎樣勤學苦練眼神的？讀讀這段，用筆畫一畫。）你說什么樣的眼睛是沒有神兒的？（板書：沒有神兒。）（1）（點紅：料子）小朋友知道什么是料子？（2）師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？（板書：不是唱戲的料子。二、初讀感知1．請小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個故事：讀準每一個字，讀通每一句話。3．交流對梅蘭芳的了解師：談起京劇肯定要說到這個人（圖片及名字）梅蘭芳指名讀。學會書寫蘭芳兩個生字。完成B下（一）。寫的時候盡量做到布局勻稱美觀。在字形上，它們有什么共同點？誰有辦法記住它們？學生描紅：看清筆順，找準位置；注意坐姿和握筆姿勢；一筆描成，筆筆到位。（三）指導寫字。師：誰想挑戰(zhàn)他？（4）再指名練習，評議。同桌互相練習。提醒注意兒化音的讀法和停頓。師：字詞讀準了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的句子多讀幾遍。師：誰愿意大聲地讀給大家聽？②指名讀詞語③師：老師聽出來了，你后鼻音（前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準，領大家讀一讀。（4）難讀的句子反復讀。（2）齊讀課題，解題：“學藝”本文指的是什么？（學唱京戲）引導質(zhì)疑：梅蘭芳是怎么學藝的？他學成了嗎？梅蘭芳在學藝的過程中遇到過什么樣的困難？（二）初讀課文。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。上課前，老師想請小朋友們看一段錄像。課件、生字卡片。二、教學重、難點。抄寫詞語：苦練或者水底明亮決心終于空中眼神組詞：三（）決（）者（）?。ǎ┨m（）塊（）都（）注（）《梅蘭芳學藝》教案6一、課時目標。練、注、神：左窄右寬。出示：底、臉、神學生自由練習書寫。教學“或”出示“或”，認讀。四、課堂練習口頭擴詞神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）口頭填空：梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動的魚兒。（2）說說文中那個詞語概括了第三段的意思。（2）初步理解句意。（2）說說這一段告訴我們什么？（3）“不是唱戲的料子”是什么意思？（4）師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？（板書：不是料子）細讀第三自然段。指名朗讀課文。這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師，苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。試讀課文。檢查生字掌握情況。解題，介紹梅蘭芳生平。學會本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語?！薄睹诽m芳學藝》教案5【教材分析】課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。從句子中哪些詞可以體會出他勤學苦練？請學生分別說說“緊盯”、“注視”應該怎樣看？親身體驗一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時間注視水底游動的魚兒，眼睛會有什么感覺?說說你的眼睛覺得怎么樣啊?(交流)我們只緊盯、注視了這么一會，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長”(按)你知道他練了多長時間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠去，十年間從沒停止過，真是功夫不負有心人哪!他的雙眼漸漸——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——(按)經(jīng)過——理解什么是“眼睛會說話了”？三、拓展那位說他不是唱戲粒子的師傅，見了梅蘭芳說：“我真是有眼不識泰山。這樣的人才叫“大師”！，好，在把最后一段齊讀一下。第三小節(jié)默讀第三小節(jié)，讀過之后你說說：一個不是唱戲的料子的人最后有了什么樣的成就？他為什么會有這樣的成就？“大師”什么意思呢？先指名說一說，你認為什么樣的人才能稱為大師？再引導學生：小朋友，聽我講梅蘭芳的一些事情，聽過之后，你們就知道什么叫“大師”了。（師轉(zhuǎn)身在“梅蘭芳”后面加上了“學藝”二字）這節(jié)課我們就來看看他是怎樣學藝的？二、新授第一小節(jié)自由讀第一小節(jié)，指名讀課文。（游戲）導入。教學重點：懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。學會本課9個生字，其中5個字只識不寫，認識2個偏旁。抄寫詞語。三（）決（）者（）注（）蘭（）塊（）都（）?。ǎ?shù)筆畫填空。緊：上中下三部分要寫緊湊。教師講述書寫筆順。指名有感情地朗讀課文。教學目標：學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。口頭擴詞。三、指導背誦。自由輕聲讀，初步理解句意：這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？進一步理解句意：在什么情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明什么？梅蘭芳是怎么做的？用畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。說出下面字的讀音。教學重點：理解梅蘭芳如何成為京劇大師。練讀生字詞。讀后引導填空。提醒學生讀準兒化音。抽讀生字卡片。自由練讀課文。告訴學生，梅蘭芳是我國著名的京劇藝術大師，是聞名世界的藝術家。教學過程：一、揭示課題。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。說一說：“蘭、芳”在田字格中書寫時，要寫好哪些筆畫？師在田字格中示范。）看了一會，師問：你有什么感覺？創(chuàng)設情境練習說話：師：小梅蘭芳，緊盯著鴿子，眼睛多累呀，你就不要再練了，好嗎？生：（）師：鴿子飛來飛去，眼都花了，以后就對著圖上的鴿子練吧？生：（）④指導讀好句子，讀出梅蘭芳學藝的認真，以及決心的堅定。（1）學生自由讀書（2）交流：出示句子：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。自由讀交流學習第一句話出示：“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。三、板書課題，理解“學藝”師：可惜這位京劇大師離開我們已經(jīng)有40多年了，今天我們學習他小時候的故事，板書：學藝。第二段：讀好生字字音，注意停頓。（2）練習開火車讀一讀齊讀。梅蘭芳一生演了很多角色，他扮相俊美，唱腔細膩圓潤，深受大家的喜愛。一起書空，“蘭”和“芳”是生字，說一說它們的筆順。教學準備：多媒體。學寫生字“蘭”、“芳”，書寫正確、美觀。朗讀課文。寫的時候盡量做到布局勻稱美觀。在字形上，它們有什么共同點？誰有辦法記住它們？學生描紅：看清筆順，找準位置；注意坐姿和握筆姿勢；一筆描成，筆筆到位。相機出示填空題課文講梅蘭芳小時候拜師，苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。C．學生評議。師：其他的小朋友當小評委，認真聽，看看他們有沒有讀錯的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵學生發(fā)現(xiàn)別人的長處）⑧讀給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯的地方，互相評一評。要求達到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時候去拜師學藝，師傅說/他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。⑥讀句子。檢查自學效果：①出示生字詞。借助書后拼音讀準字音。課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。識字、寫字。第二篇：《梅蘭芳學藝》教案《梅蘭芳學藝》教案《梅蘭芳學藝》教案1課時目標能正確、流利地朗讀課文。齊讀課文。板書：世界聞名的京劇大師（1）誰能給世界聞名換個詞？（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）（2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”（3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了?？煽吹臅r間長了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀?。┰俸煤冒堰@兩句話讀兩遍，品位其中的含義?！八窃鯓訉W藝的呢？”請同學們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學藝的句子?！?“因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________。他創(chuàng)立了“梅派”?！白?、視、靈”教學過程：一、揭示課題，質(zhì)疑，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學藝》——指名讀題——齊讀課題。完成作業(yè)。緊：上寬下窄。這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應該停頓的地方，做上記號。教學過程：一、揭示課題，今天老師要帶大家去認識一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。第一篇：梅蘭芳學藝教案梅蘭芳學藝教材分析：課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。、流利、有感情的朗讀課文。，指導書寫生字。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術，形成了一個具有獨特風格的藝術流派——“梅派”）二、初讀課文。，出示小黑板?！疤m、芳、藝、緊、或、者、靈”（1）交流識記的方法（2）交流書寫時的注意點 ，生書空蘭：三橫間的關系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當。者：“都”的一半，“日”要寫得正。讀正確，讀出味。（一）“梅蘭芳是何許人？”，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。）（板書：沒有神不是唱戲的料子）（2）誰能完成這個填空？“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________。）——一起讀好這句話。（2）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？）誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運動變化著的事物才有利于訓練自己的眼力。），梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？ “靈活起來”“會說話了”板書：會說話 “功夫不負有心人”，引讀第三自然段。示：勤能補拙把這個成語端端正正寫在書上：學了《梅蘭芳學藝》這篇課文，我知道了________。，完成作業(yè)。教學重、難點1．能正確、流利地朗讀課文?？凑l看得最認真?。ɡ蠋煼配浵瘛顿F妃醉酒》）小朋友們看得真認真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京?。煟壕﹦∈俏覈鞣N戲劇劇種之最，被稱為國粹。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。還記得自讀課文的要求嗎？①出示自學要求：標出自然段。②學生自由朗讀。⑤去掉拼音還會讀嗎？開火車讀。）指名讀，齊讀。師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？A．請3位學生分自然段來讀。B．指名讀。⑩課文講誰的什么事？請大家再讀讀課文，好好想一想。出示生字：蘭靈藝芳還認識它們嗎？生齊讀。引導認識部首橫山。完成B下（一）。學習本課生字，讀準字音，隨課文理解字意。抓住重點詞體會梅蘭芳勤學苦練的精神。板書課題，學習生字“蘭”“芳”你們知道這位京劇演員是誰嗎？梅蘭芳可是一位非常了不起的京劇演員，讓我們恭恭敬敬寫下他的名字。介紹梅蘭芳你們知道梅蘭芳嗎？師：看，這就是梅蘭芳，他是個男的，但是他在京劇中演的都是女子的角色，這在京劇中叫“旦角”。師巡視自讀檢查：檢查生字詞語：拜師學藝師傅緊盯鴿子或者注視水底靈活勤學苦練京劇大師沒有神兒（1）自由練讀指導讀音：傅（讀音的變化）緊、勤（前鼻音）靈（后鼻音）注、視、者（翹舌音）練習拼拼讀讀，讀準音。檢查課文朗讀第一段：注意讀好停頓以及兒化音。（1）說一說（2）理解；世界聞名聞名是什么意思，你能換個詞嗎？（有名出名著名）那“世界聞名”呢？，對梅蘭芳的表演不僅深受中國人的喜愛，他還多次去美國、日本等國家演出，外國人都夸他演的好呢！練習讀一讀什么樣的人能稱為“京劇大師”呢？梅蘭芳的表演自己的特色，還開創(chuàng)了京劇中的一大流派“梅派”唱法，對京劇貢獻可大了！（3）誰來夸夸梅蘭芳，讀一讀句子。數(shù)一數(shù)這段有幾句話。學習第二句話梅蘭芳下定決心以后是怎樣做的呢？再讀第二段，用畫出句子，讀一讀。（一個小朋友上臺表演，其他同學他位置上看，老師把手中的飛翔起來。五、寫生字這節(jié)課我們有兩個生字要寫，請大家想梅蘭芳一樣注視著這兩個字，看看它們在田字格中的位置。《梅蘭芳學藝》教案3第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字。教學準備：投影片。指名拼讀蘭，提醒學生讀準邊音。二、初讀課文。出示生字，指名拼讀。請三個學生分段試讀課文。范讀課文。三、作業(yè)。教學目標：理解課文內(nèi)容，使學生懂得勤學苦練可以彌補先天不足，教育天天們