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朱永新《新教育》讀書(shū)心得20xx年(大全五篇)-全文預(yù)覽

  

【正文】 中所寫(xiě)的那樣:人要會(huì)做夢(mèng)。孩子因緊張答不出問(wèn)題時(shí),我用微笑表示鼓勵(lì);孩子們做錯(cuò)事惴惴不安時(shí),我用微笑表示寬容;孩子們有進(jìn)步時(shí),我用微笑表示肯定與獎(jiǎng)勵(lì);孩子們遇到困難時(shí),我用微笑給他們信心和力量……我以一顆愛(ài)心真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,學(xué)生也把我當(dāng)成了知心朋友,喜歡上了總是面帶微笑,總能把話(huà)說(shuō)到他們心坎上的李老師。漸漸的,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我疏遠(yuǎn)了,仿佛有一道看不見(jiàn)的墻橫在我們之間,班級(jí)工作也越來(lái)越難以開(kāi)展。我們面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子,他們年齡小,各方面的能力都比較弱,離開(kāi)家長(zhǎng)和家庭進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境有太多的不適應(yīng),需要我們老師細(xì)心的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。回憶自己過(guò)去的教育歷程,僅用“平庸”一詞即可概括。沒(méi)有了“愛(ài)”,你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂(lè)趣。清晰地記得書(shū)中這樣一句話(huà)“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)。朱永新新教育讀書(shū)心得9前階段我有幸拜讀朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》一書(shū),感慨頗深。讀罷《新教育之夢(mèng)》,掩卷沉思,我心潮澎湃。但回想自已,深感慚愧?;貞涀约哼^(guò)去的教育歷程,僅用“平庸”一詞即可概括,最大的收獲也僅是一次獲得先進(jìn)的稱(chēng)號(hào),充其量算是一個(gè)說(shuō)得過(guò)去的教書(shū)匠而已。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí),生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒(méi)有了意義。朱老師說(shuō)“一個(gè)理想的教師,他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。我相信借鑒書(shū)中所說(shuō),多點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生交流,一定能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)我,了解我,喜歡我。如今,這種震懾只會(huì)加深和加寬我和學(xué)生之間的鴻溝,永遠(yuǎn)使它無(wú)法復(fù)平。我一直認(rèn)為教書(shū)太枯燥!現(xiàn)豐看來(lái),是以前的我不曾用心,不曾將愛(ài)付諸于行動(dòng)中;不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌。朱永新新教育讀書(shū)心得8我知道想讓自己成為一個(gè)新教育的身體力行者首先要從改變自己開(kāi)始,做一個(gè)理想的教師是我行動(dòng)的目標(biāo)。要?jiǎng)偃涡抡n改需要,教師必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣教育出來(lái)的孩子必然是病態(tài)的和不完整的。二、懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。讀完這本書(shū),我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì):一、富有“激情”。我都不快樂(lè),我會(huì)讓你快樂(lè)嗎?如果教師他不能充滿(mǎn)激情地去擁抱他的教育生活,那么何談教育幸福?何談學(xué)生的快樂(lè)呢?一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。迫于形勢(shì),我又重新拿起了這本書(shū)。我想她的這份愛(ài)不正是來(lái)自他強(qiáng)烈的責(zé)任感強(qiáng)烈的使命感嗎!如今我也是一名三尺講臺(tái)前的教師我可能還不能被稱(chēng)為師表但每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們深情地叫出“老師好!”時(shí)我總會(huì)意識(shí)到“我是教師!我是師表!”因此我有責(zé)任盡一個(gè)教師的職責(zé)。教育不止愛(ài)心不息!幸運(yùn)的是我就曾飽經(jīng)了這份愛(ài)小學(xué)一二年級(jí)時(shí)的班主任是我印象最深的她住在鎮(zhèn)上而我們的學(xué)校卻在鄉(xiāng)下每天都要步行很長(zhǎng)的時(shí)間才能到達(dá)不過(guò)在我的記憶中她從沒(méi)遲到過(guò)。有顯性的愛(ài)更需隱性的愛(ài);有為學(xué)生取得成功而喜悅的慈母之愛(ài);更有“恨鐵不成鋼”苦口婆心教導(dǎo)“差生”的嚴(yán)父之愛(ài)。沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘。朱永新的新教育對(duì)家庭教育也提出了很多地指導(dǎo)與期待,我對(duì)照家庭教育的八大理念(家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方;沒(méi)有父母的成長(zhǎng)就沒(méi)有孩子的成長(zhǎng);品德重于學(xué)問(wèn),狀態(tài)大于方法;把童年還給孩子;無(wú)限地相信孩子的發(fā)展?jié)摿Γ蛔尯⒆佑幸粯訉儆谧约旱臇|西;讓讀書(shū)成為孩子的生活方式;讓日記伴隨孩子成長(zhǎng)),找出了自己在家庭教育中忽略的方面,希望實(shí)施在自己的家庭教育中,更進(jìn)一步感受到朱永新教育理念的系統(tǒng)化和完善性。朱永新的《新教育》不是一本枯燥的教育理論,他用詩(shī)一樣的語(yǔ)言給我們講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例,用觸動(dòng)心靈的哲理箴言給我們引領(lǐng)方向、指點(diǎn)迷津。當(dāng)然這條路上將布滿(mǎn)荊棘,可我有信心帶領(lǐng)孩子們走上另一條享受的讀書(shū)之路。在這種方式下,師生關(guān)系改變了,老師學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)欣賞,學(xué)會(huì)了關(guān)注發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)了做教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái)部分孩子們的寫(xiě)作有了很大的變化,同時(shí)也拉進(jìn)了我與學(xué)生之間的距離??梢宰屆恳晃缓⒆泳枰槐緯?shū),中午課前時(shí)間讓孩子們讀讀課外書(shū)。午讀的作用,是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景。所以,新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)的晨誦,是一個(gè)結(jié)合了古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī)、晨間誦詩(shī)的復(fù)合課程。在朗誦的時(shí)候去感受祖國(guó)語(yǔ)言的音樂(lè)美,節(jié)奏美,去領(lǐng)略詩(shī)歌中蘊(yùn)含的美好情感,從而激發(fā)孩子的積極性、自信心,或者說(shuō)得更單純一點(diǎn),就是帶給孩子一個(gè)好心情,讓孩子能滿(mǎn)懷激情地投入一天的39。他所倡導(dǎo)的“晨誦、午讀、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式。人要會(huì)做夢(mèng),優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。所以,多點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生交流,一定能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)我,了解我,喜歡我。朱老師在書(shū)中說(shuō)一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)。是啊,在人生的旅途中面對(duì)太多的理想,一路走過(guò),我們總是實(shí)現(xiàn)的少,憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。每個(gè)夢(mèng)想都源于作者對(duì)現(xiàn)今教育的深思與追問(wèn),引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來(lái),它就象燈塔一樣引領(lǐng)我走近新教育。關(guān)于教育方面,我還只是一個(gè)新手,因此,在此,我也不多說(shuō)什么了,以上只是我的一點(diǎn)點(diǎn)想法?!笨吹竭@樣的事例,誰(shuí)還會(huì)去學(xué)那位女生呢?再比如,在某所成人高校中,有位女學(xué)員的男朋友在大白天沖進(jìn)教室當(dāng)著在場(chǎng)所有學(xué)員的面將其女友砍死,而在場(chǎng)的學(xué)員包括任課教師居然沒(méi)有人出來(lái)阻止,直到人被砍死、兇手離去,才有人報(bào)警。可見(jiàn)我們的德育效果如何,至少在孝敬教育這一塊是失敗的。晨間談話(huà)時(shí),我們經(jīng)常通過(guò)一些故事來(lái)感染孩子,表面上效果不錯(cuò),但實(shí)質(zhì)上則不然。書(shū)中講到,我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“道德是做人的根本一環(huán),縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處。對(duì)于有關(guān)教育類(lèi)的書(shū),我看的不多,應(yīng)該說(shuō)是很少,因?yàn)檫@類(lèi)書(shū)通常是很抽象、純理論的,看起來(lái)很乏味,讓人想睡覺(jué)。生活如同一本書(shū),其中蘊(yùn)涵著不少的哲理和啟示。事實(shí)上,興趣是最好的老師,熱情對(duì)的成長(zhǎng)、發(fā)展能起更大的推動(dòng)作用。如果我們能在教育過(guò)程中加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練,使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度,可能會(huì)收到事半功倍的`效果。六是對(duì)待自己的態(tài)度。二是對(duì)待工作的態(tài)度。分別記載了朱永新的教育隨感。這就是我理解的新教育,她是“愛(ài)的教育”,即“心的教育”;她更是“信的教育”利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性做好自己的學(xué)習(xí);她更是“行”的教育,如果說(shuō)前兩者是一種理念,那么最后都會(huì)落實(shí)到行動(dòng)中來(lái),這才是真正的新教育。新教育實(shí)踐活動(dòng)不是來(lái)源于網(wǎng)上拼湊幾個(gè)案例,幾段文章,而是來(lái)源于我們教師自身的課堂?!蔽矣X(jué)得“新教育”不僅僅應(yīng)該是“愛(ài)的教育”,還應(yīng)該是“信的教育”?!靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”的行動(dòng),其主旨不是提出多少深刻的教育理念,而是改變我們的教育行為,是一種追求教育行為改變的行動(dòng),是群眾性、人人可以樂(lè)而為之教育實(shí)驗(yàn)”所有的理念、觀點(diǎn)、追求的目標(biāo)都將體現(xiàn)和轉(zhuǎn)化為“六大行動(dòng)”。首先我談?wù)勎覍?duì)新教育的理解。作為一名教師我應(yīng)該多讀書(shū),不斷充實(shí)自己,使自己成為一個(gè)新教育的踐行者,成為新教育的嘗試者,成為新教育的享受者……朱永新《新教育》讀書(shū)心得2021年【八】躁熱的暑假已經(jīng)結(jié)束了,但我的心情同這久久還不散去的暑熱一樣無(wú)法平靜。所以我會(huì)為每一個(gè)孩子精選最適合他們的生日詩(shī),雖然很費(fèi)時(shí)間,但我覺(jué)得是辛苦并快樂(lè)著。我們?cè)诮逃ぷ髦校羞^(guò)許多的理想,但一路過(guò)來(lái),大多隨著時(shí)間而流去,要說(shuō)成功的可真是很少很少?!比⒆钚缕娴氖率恰伴_(kāi)辦成功保險(xiǎn)公司”。”你去做,你就行;你去做,你就能成功。創(chuàng)建和諧社會(huì)是眼下人們說(shuō)得最多的一個(gè)詞,創(chuàng)建和諧社會(huì),教育應(yīng)發(fā)揮怎樣的功能?教育是要關(guān)注學(xué)生的生存,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的一切,教育同樣也要關(guān)注我們教師自己的生存,也要關(guān)注我們教師的發(fā)展,教育還要關(guān)注學(xué)生家長(zhǎng),實(shí)際上,一句話(huà),教育只有關(guān)注到社會(huì)所有人員的發(fā)展,才是真正的教育,只有這樣才是和諧社會(huì)的教育。一、最新的理念是:為了一切的人,為了人的一切?!缎陆逃钒呀處煹陌l(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn),一切為了教師,為了一切教師,為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng),讓教師和學(xué)生共同享受教育的滋養(yǎng)。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,他們的成績(jī)是不一樣的。三、富有“扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)”要?jiǎng)偃涡抡n改需要,教師必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為教師,我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明,如果我們沒(méi)有激情,我們就無(wú)法感染學(xué)生,我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生,生動(dòng)課堂,課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換,課堂教學(xué)就很難成效。在路上,我們收獲著喜悅,收獲著幸福。當(dāng)然也有課上得不理想,孩子調(diào)皮搗蛋、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候,但那時(shí)的自己總有更多的耐心,面對(duì)挫折的勇氣和跌倒了爬起來(lái)的力量。真正的教育就應(yīng)該像新教育,讓孩子們快樂(lè)地讀書(shū),健康地成長(zhǎng),關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的興趣與習(xí)慣,教給孩子一生有用的東西。文明有可能在我們這一代人身上,或者說(shuō)在我們這一代教育者的手里走向衰落。但x有它的特色,它是一個(gè)把傳統(tǒng)和現(xiàn)代結(jié)合得非常完美的城市,它有一體兩翼的城市格局,又有2500多年的文化底蘊(yùn),是外商投資的聚集地。朱永新說(shuō),特色并不意味著圓滿(mǎn),但特色就是卓越。這正應(yīng)了詩(shī)人臧克家的一句詩(shī):“有的人活著,他已經(jīng)死了?!爸匾暰駹顟B(tài),倡導(dǎo)成功體驗(yàn)”。新教育實(shí)驗(yàn)行動(dòng)方案的關(guān)鍵是,教一些學(xué)生一輩子真正有用的東西。他認(rèn)為,參加新教育實(shí)驗(yàn)的所有學(xué)校的教師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,一種超越自我的精神?!盀榱艘磺械娜?,為了人的一切”。朱教授說(shuō),新教育實(shí)驗(yàn)初始階段的理念尚未形成,但他相信實(shí)踐出真知,也出理論。提倡晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式。假期里,我潛心研讀了朱永新寫(xiě)的《新教育》一書(shū)。朱永新認(rèn)為,理想課堂不會(huì)停留于人與知識(shí)的對(duì)話(huà)這一維度,而要展開(kāi)三重對(duì)話(huà):人與知識(shí)的對(duì)話(huà)、人與他者的對(duì)話(huà)、人與自己的對(duì)話(huà)。朱永新所講的“知識(shí)”,不能理解為靜態(tài)的寫(xiě)在書(shū)本上的知識(shí),而要視為一個(gè)動(dòng)詞、一個(gè)有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘,以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過(guò)程?!邦A(yù)習(xí)”被朱永新稱(chēng)為這個(gè)框架的一大特色,“預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不應(yīng)只是為課堂教學(xué)做一些準(zhǔn)備工作,而應(yīng)盡可能地針對(duì)所有教學(xué)目標(biāo),是真正的自主學(xué)習(xí)。理想課堂第一重境界為:落實(shí)有效教育框架,為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就這樣,他的作文水平提高得特別快,在省級(jí)作文比賽中還獲得了二等獎(jiǎng)。在他心情愉快時(shí)我不失時(shí)機(jī)地給他提出了修改意見(jiàn),他很樂(lè)意地接受了,并當(dāng)場(chǎng)修改。這個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好,但作文的能力一直在班上處于中等水平,而且他作文時(shí)最大的毛病就是不精益求精,從不修改。然后讓孩子掌握熟悉實(shí)施這一計(jì)劃所需要的,所處的環(huán)境,將目標(biāo)更加細(xì)致化,并將總目標(biāo)分成一個(gè)又一個(gè)的小目標(biāo),使這一計(jì)劃的實(shí)施呈現(xiàn)出階段性,讓他們更加明白取得成功是需要一個(gè)過(guò)程的,要取得最終的成功是需要不斷努力的!接著,我們就應(yīng)該放手讓孩子去掌握自己的世界,讓孩子充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和自我指導(dǎo)能力,讓他們更加具有獨(dú)立性,這樣,就更容易讓奮斗過(guò)程當(dāng)中所取得的每一個(gè)小小的成功成為前進(jìn)路上的加油站。有些學(xué)生更是因?yàn)槿狈ψ晕壹?lì)的精神,導(dǎo)致許多性質(zhì)嚴(yán)重的問(wèn)題,比如使用毒品,酗酒,攻擊性強(qiáng)以及對(duì)公物肆意破壞等等。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),自我激勵(lì)便是奮發(fā)向上,辛勤工作的同義詞。《新教育之夢(mèng)》——將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”,培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍……。也就是《新教育之夢(mèng)》上所說(shuō)的換位思考?,F(xiàn)在的學(xué)生普遍在家里被父母長(zhǎng)輩溺愛(ài)慣了,接受信息的途徑非常多而新潮,對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強(qiáng),經(jīng)不起教師的批評(píng)和責(zé)罵。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己的學(xué)生。沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘。但是只要有這方面的意識(shí),通過(guò)自身的努力,會(huì)慢慢向理想的教師靠攏,縮小其間的差距。其中有很多要學(xué)習(xí)。如果不是因?yàn)橐獙?xiě)這一篇讀后感,或許就錯(cuò)過(guò)了一本好書(shū),在拜讀這一本《新教育之夢(mèng)》的時(shí)候,讓我最有感觸的那章理想的美育。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天,思考每一天教學(xué)中的得與失,做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書(shū)的人。這樣必然造就所有人在教育這個(gè)問(wèn)題上急功近利,只看分?jǐn)?shù),而忽略了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,忽略了學(xué)生的品德教育,讓老師們重新關(guān)注心靈,要更多的加強(qiáng)物理學(xué)史、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的教育,注重利用探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注意保護(hù)孩子們的自尊心,幫助他們建立學(xué)習(xí)物理的信心!總之,“懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。作為教師,我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明,如果我們沒(méi)有激情,我們就無(wú)法感染學(xué)生,我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生,生動(dòng)課堂,課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換,課堂教學(xué)就很難成效。我強(qiáng)烈的感覺(jué)到,這新教育之夢(mèng),并不遙遠(yuǎn),就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,這夢(mèng)定能成真!書(shū)中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,影響學(xué)生的成長(zhǎng)。一直以來(lái),我總以工作忙、沒(méi)時(shí)間為理由,把它放在一邊,其間也偶爾翻動(dòng)過(guò)幾次,但是很快就不再理它了。第一篇:朱永新《新教育》讀書(shū)心得2021年其實(shí)教育就是一份責(zé)任、一份信任、一份良心活,它起始于辛勞,收結(jié)于平淡。朱永新《新教育》讀書(shū)心得2021年【一】學(xué)校給我們每位教師發(fā)了一本書(shū)——朱永新的《新教育》?!缎陆逃钒呀處煹陌l(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn),一切為了教師,為了一切教師,為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng),讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。我用心讀完后,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài),他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,令我油然而生敬意。讀朱永新先生的《新教育》時(shí),無(wú)時(shí)你不感覺(jué)到愉悅與沖動(dòng),讓你感覺(jué)到你不是在讀書(shū),而是在聆聽(tīng)一位充滿(mǎn)激情富有詩(shī)意的大師在演講,大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著每一位讀者。其實(shí)作為一線教師的我們何嘗不是為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而驕傲,何嘗不是為了學(xué)生的進(jìn)步而高興,每一位教師都愿意把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)!可是現(xiàn)實(shí)卻是:高考的指揮棒讓我們的家長(zhǎng)和老師都蒙蔽了雙眼,甚至學(xué)生自己都錯(cuò)誤的以為:只要成績(jī)好,一好遮百丑!這樣,我們的教育便不再是“愛(ài)的教育”而是“分?jǐn)?shù)的教育”。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),使我們很容易駕馭課堂,采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來(lái)豐富課堂,調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生;另外,扎實(shí)的基礎(chǔ),使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。在這樣一個(gè)高呼素質(zhì)教育然而應(yīng)試教育仍然牽絆著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)教師的時(shí)代,雖然是一個(gè)剛剛投入教育事業(yè)的新人,應(yīng)該是有激情有夢(mèng)想的時(shí)候,卻不敢把
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