【正文】 種實(shí)際行動(dòng)時(shí)，便只有暫時(shí)逃避的一法。你同意嗎？為什么？《荷塘月色》珍貴的背景資料這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個(gè)獵人在無盡的森林里。全篇充滿著動(dòng)與靜的對立統(tǒng)一：社會(huì)的動(dòng)蕩與荷塘一隅的寂靜；內(nèi)心的動(dòng)蕩與寧靜形成對立統(tǒng)一，文章開頭心里不寧靜，在月夜荷塘幽美的景色的感染下趨于心靜，走出荷塘又回到不寧靜的現(xiàn)實(shí)中來，也形成對立、轉(zhuǎn)化?！荒軇h，因?yàn)樗『梅匆r出作者對現(xiàn)實(shí)生活的失望1作者的心情為什么會(huì)“不寧靜”呢？迷：關(guān)于朱自清心情“不寧靜”的原因，聯(lián)系到朱自清當(dāng)時(shí)的思想背景和這篇文章的寫作時(shí)間，這不能說沒有道理；也有人認(rèn)為是源于作者的思鄉(xiāng)之情，因?yàn)榻Y(jié)尾作者說“這令我到底惦著江南了”；還有人認(rèn)為源于作者作為一名小資產(chǎn)階級知識(shí)分子面對人生十字路口而產(chǎn)生的苦悶、彷徨；甚至還有人根據(jù)一些史料，認(rèn)為朱自清的“不寧靜”是源于家庭生活的不和諧；如此等等，還有其他的說法。因?yàn)樽髡叩乃枷敫星樵谖闹惺亲兓摹ＤX得該不該刪？（從寫作背景和感情線索兩方面考慮）①這一段與全文的中心是吻合的。第六段寫“熱鬧是他們的，我什么也沒有”，作者為什么會(huì)如此傷感?作者想尋找美景，使自己寧靜，平息自己矛盾的心態(tài)而不得，當(dāng)然傷感。樹影明暗掩映，錯(cuò)落有致，反襯月光輕盈蕩漾?！扇~本來是靜的，但作者想像它是動(dòng)的，是舞女的裙。第四段沒有直接寫月，但處處有月，荷葉、荷花都處在月光的照耀下，月光之下，荷花也是銀白色的，這是它和“明珠”星星”的相似點(diǎn)。作者創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。第二層寫動(dòng)態(tài)，有視覺形象，“葉子”本段是按照駐足觀察的順序，視線由近及遠(yuǎn)、由上而下來寫的。深味作者匠心：抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，作者筆下景物都是“動(dòng)”的，“靜”不過是“動(dòng)”的瞬間表現(xiàn)。（例：花開的聲音）（比喻是一種最常用的修辭手法，一般用像、如、仿佛等比喻詞聯(lián)接本體和喻體。因?yàn)椤拔覑蹮狒[，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處”，重點(diǎn)還是在后面的“冷靜”和“獨(dú)處”，用平時(shí)的熱鬧來反襯現(xiàn)在的冷靜，用平時(shí)的群居來反襯現(xiàn)在的獨(dú)處。這篇散文通過對冷清的月夜下荷塘景色的描寫，流露出作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實(shí)但又無法超脫的復(fù)雜心情，這正是那個(gè)黑暗的時(shí)代在作者心靈上的折射。三、寫作背景《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失敗，白色恐怖籠罩中國大地?！覀儜?yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。本來朱自清既沒加入國民黨，也不是共產(chǎn)黨人，而是一位有獨(dú)立人格的自由知識(shí)分子，在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，按理他是不太可能進(jìn)入毛澤東的視野的?！弊鳛橐晃恢袑W(xué)語文教師，我感到特別親切的，是朱自清也曾是一位中學(xué)語文教師。作為現(xiàn)代著名的散文家、詩人和學(xué)者，他更以其燦爛的才華、絢麗的詩文以及輝煌的學(xué)術(shù)成就飲譽(yù)中外。大哥這時(shí)考上了北大預(yù)科，須讀兩年才能考本科?！薄爸熳郧逵幸黄⑽慕小段沂菗P(yáng)州人》，但其實(shí)他不是揚(yáng)州人，只是從5歲起便定居揚(yáng)州。第七段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。第三段：我也像超出了平常的自己，我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。文章主要抒情的段落是第三段。（要求學(xué)生自讀課文，整體感知整篇課文，了解作品的基本內(nèi)容，初步把握作品的基本結(jié)構(gòu)框架和作者的感情。而內(nèi)部語境，就是指文章的中心思想、上下文的照應(yīng)等等。揣摩語言，是在一定的語境中，如聯(lián)系中心意思，聯(lián)系上下文，對語言的深層次含義、感情色彩等，進(jìn)行辨析、品味?！钡谌汉商猎律?朱自清)荷塘月色（朱自清）教學(xué)目標(biāo)：把握作者情感的發(fā)展變化,了解作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活的思想感情；揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有韻味的語言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧；通過把握本文的情感脈絡(luò)，學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又象籠著輕紗的夢。文章借對“荷塘月色”的細(xì)膩描繪，委婉地抒發(fā)了他不滿現(xiàn)實(shí)，渴望自由，想超脫現(xiàn)實(shí)而又不能的復(fù)雜的思想感情，為我們留下了舊中國正直知識(shí)分子在苦難中徘徊前進(jìn)的足跡。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲(英語violin小提琴的譯音)上奏著的名曲。薄薄的青霧浮起在荷塘里。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界里。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。第二篇：朱自清的《荷塘月色》精彩片段賞析朱自清的《荷塘月色》精彩片段賞析朱自清的《荷塘月色》是現(xiàn)代抒情散文的名篇。薄薄的青霧浮起在荷塘里。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。教學(xué)方法：朗讀法、鑒賞法教學(xué)：一、自讀感知（各自朗讀——抽讀（停止：問題暴露、相機(jī)指導(dǎo)：關(guān)鍵是把自己當(dāng)作朱自清，進(jìn)入他的內(nèi)心，把文章的語言變成自己的心聲自然而然地流淌出來）——再讀（把自己當(dāng)作朱自清，讀出韻味）——再抽讀（字詞問題暴露）本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是整體感知，揣摩語言。外部語境指社會(huì)背景、文化背景、人際關(guān)系等等。好，現(xiàn)在請同學(xué)們自己朗讀一遍課文（自己就是朱自清）。文章主要寫景的段落是第四段、第五段、第六段。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。第六段：但熱鬧是他們的，我什么也沒有。我想了解一下同學(xué)們對朱自清的了解有多少？“朱自清，著名詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士?！薄爸熳郧濉边@個(gè)名字的由來：朱自清先生的胞弟朱國華曾有過這樣的回憶：父親失業(yè)四十年，為了培養(yǎng)