【正文】 圖片。本文是略讀課文，以學生自讀自悟為主，采用“自己——合作——探究”的學習方式。三、說教學重、難點：引導學生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、駝鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。一、說教材：《絲綢之路》是一篇略讀課本。五、設計反思：對本節(jié)課進行了這樣的設計后，我一直在反思，這樣做表面上是在走嘗試教學的模式，實際上會不會“畫虎不成反類犬”，進行了小組合作學習已有近半學期的時間了，因為我們是在學習階段，所以五味俱全，但我還是堅信，任何一次改革都應該是一把雙刃劍，有利有弊，但只要真正調(diào)動起了學生的積極性，讓他們嘗到了學習的快樂，學習的甜頭，那這種嘗試就是成功的，我的這節(jié)課應該也會成功的。呻吟()白沫()翡翠()深淵()蜿蜒()．．．．．()困乏．．．．膽怯()號叫()飛竄起（）一晃（）．．．()掠．．2．對下列句子使用的修辭手法判斷正確的一項是（）（1）海燕像黑色的閃電。五讀自我：在每個人的生活中，既有溫煦的愛的陽光的照耀，也有各種各樣的“暴風雨”考驗。海——俄國廣大的人民群眾，海浪—革命高潮是人民群眾的力量風、云、雷、電——反動勢力海鷗、海鴨、企鵝——害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。它塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風暴即將到來，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。（提示：暴風雨“將來”——“逼近”——“即臨”）（2）動員學生結(jié)合三個畫面分三部分演讀，體會情感上的變化和語氣、節(jié)奏的變化?！薄皬腳________詩句中我讀到了海燕的(敏感)。（三）合作學習：（這一環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了把學習的主動權交給學生，教師也只是其中的合作者之一，和學生是平等的對話者，讓學生們在嘗試中體驗快樂、體驗成功。課堂展示；當堂檢測。本節(jié)課教學以“嘗試教學法”為核心，以“誦讀”為線索貫穿整個課堂。2．力求突出“先試后導，先練后講”的理念，放手讓學生更多地接觸課文材料，還學生大量的課堂活動時間，通過開展小組討論、圈點批注、大量的仿句說話練習等多種形式的活動，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權利還給學生。3．教學重難點教學重點：通過反復朗讀，體會散文詩優(yōu)美的意境，理解“海燕”的藝術形象。一、說教材：教材分析《海燕》是人教版語文八年級下冊第二單元第九課，是高爾基創(chuàng)作的一首散文詩，蘊涵豐富，語言精美，對學生提高朗讀能力、品味語言能力和寫作能力是很有裨益的。接下來是個課堂小結(jié)和課后作業(yè)，在此我將再次延伸，讓“吃不飽”的學生繼續(xù)學習，由于以上我們研究的都是恒力做功的問題，我將引導學生自主學習如果將恒力變成變力后將如何計算功。最后是形成性評價，我將聯(lián)系實際，通過學生們感興趣的運動項目，比如說籃球，足球，舉重等，來讓學生自己分析在這些不同的運動項目中有沒有做功，做功是多少，是正功還是負功，從感性上讓學生對功有一個比較透徹的理解，及讓學生初步知道正功和負功分別對運動有什么樣的影響，從而為以后的學習打下一定的基礎。第一是從數(shù)學的角度，由于高一下學期已經(jīng)學習了矢量，也就是數(shù)學上向量的概念，然后功的公式中的力和位移都是矢量，可以通過數(shù)學上矢量的點成法則直接得出功的公式。過程和方法目標①、通過生活現(xiàn)象提高學生的觀察能力和獨立思考能力；②通過小組探究讓學生逐步形成提出問題、分析問題和解決問題的能力；情感、態(tài)度、價值觀目標 ①、從認識功的本質(zhì)出發(fā)與實際相聯(lián)系，形成理論聯(lián)系實際的思想；②、從自主探究出發(fā)（探究功的正負性這一活動），使學生形成認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度以及養(yǎng)成良好的探究習慣。以上，我從教材、教法、教學過程、板書設計等方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師!以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的春日說課設計的全部內(nèi)容，此分享對于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力非常有幫助，小編祝教師朋友們工作順利!第二篇：說課設計說課設計尊敬的各位評委大家下午好，我是來自保山第九中學的說課選手，今天我說課的題目是《功》，我將進行教學內(nèi)容分析，教學對象分析，三維目標，教學重難點以及教學方法、教學過程、課后反思這些方面展開我的說課。第五環(huán)節(jié)：作業(yè)我要求學生根據(jù)自己的想象，發(fā)揮各自的特長，回家畫一幅畫，寫一篇作文《我眼里的春天》，大膽想象，大膽潑墨揮灑。我繼續(xù)啟發(fā)點撥：啊!東風撲面，花開滿地，萬紫千紅!如此美好的春天，作者的心情難道還僅僅是喜愛興奮嗎?請大聲朗讀最后兩句，你還讀出了作者對春天怎樣的情感?此時的學生很容易讀出詩人對春天的由衷贊美之情。接著我又啟發(fā)引導，訓練學生的想象和說話能力，以幫助學生理解下聯(lián)：美麗的春天，多么令人喜悅興奮呀!你能讀讀最后兩句，想象一下春風吹拂、萬紫千紅的春天的景象，再說給我們聽聽嗎?然后讓學生想象，說話，寫出來也行，教師鼓勵評價。我繼續(xù)引導，幫助學生理解上聯(lián)：無邊光景說明美景范圍寬廣。我先引導學生：大地回春，萬紫千紅。我利用多媒體展示全詩(背景為萬紫千紅的春天)，接著在古典樂曲的伴奏下深情吟詠，以詩歌特有的韻律美，將學生帶入雅致悠遠的古詩文情境。誰能背誦一些描寫春天的詩句?這第一環(huán)節(jié)，將學生原有的知識與新知識建立鏈接，從而順利引出新課。三、說教學過程為達到教學目的，我設計了以下五個環(huán)節(jié)展開教學。二、說教法學法為了實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，我遵循把課堂還給學生的原則，主要采用引導、點撥法。能感情誦讀、背誦默寫詩歌。以勝日尋芳開篇，奠定全篇喜悅之情，激發(fā)興奮情感，再以一時新收束上聯(lián)，表現(xiàn)春景來臨之快范圍之廣，喜悅之情更上一層樓。我今天我說課的題目是：小學語文五年級上冊，23課《古詩二首》中的《春日》。第一篇：春日說課設計朱熹的《春日》表面上看是一首游春詩，而實際上是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。春日說課設計由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：尊敬的各位評委老師好!我是龍山縣三元學校饒迎春