【正文】 圖片。要求讀得正確、流利。及時評價鼓勵。注意每個字的占格位置。四、多種方法，鞏固生字 “燕”和“瓢”。三、讀通課文，識記生字，難讀的句子要多讀幾遍，不添字不落字，注意停頓??)？(1)第1自然段：本段有幾句話？大家能讀好嗎？第二句：認(rèn)讀詞語“治病”，識記“治”。棉花姑娘從傷心到開心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，做好鋪墊同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看她是誰呀？(出示圖片)你們瞧，棉花姑娘長得多漂亮??！誰來夸一夸她？是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多么美麗呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！(板書題目：1棉花姑娘)誰知道棉花可以干什么用？（棉衣、棉襪、棉球、被子、鞋子）是啊，棉花不僅漂亮，而且用處還這么多。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲，讓學(xué)生樹立保護(hù)益蟲和益鳥的意識。四、評選、展示最優(yōu)橋梁設(shè)計準(zhǔn)備一塊大黑板，把每個小組的設(shè)計方案張貼在上面，請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計。培養(yǎng)學(xué)生分工、合作的能力。請大家?guī)椭『镒釉O(shè)計一座橋。板書設(shè)計語文園地八我會填請客完成 很多桃花 事情玩耍得到跳舞第二課時教學(xué)目標(biāo)：完成口語交際和展示臺中的任務(wù) 教學(xué)重點：完成口語交際和展示臺中的任務(wù)。（2）還可以采取同學(xué)間比賽、讀給老師聽等方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。讓學(xué)生認(rèn)記生字。，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，認(rèn)其他字，以加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。讓學(xué)生正確區(qū)分字形、字義。教學(xué)難點：完成口語交際和展示臺中的任務(wù)。他們一天天捉害蟲，一天能捉到多少害蟲呢?我們也去探究一下，好嗎? 板書設(shè)計語文園地八教學(xué)目標(biāo)。2．我會說你們已經(jīng)長成青蛙了。學(xué)生分角朗讀，戴上頭飾表演朗讀。理解“迎上去”、“追上去”的意思。指導(dǎo)讀出小蝌蚪的活潑可愛。能通過朗讀感知青蛙的變化 教學(xué)難點使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。2．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。2．組織學(xué)生交流筆順。2．指導(dǎo)學(xué)生識記重點字和難點字（教師在巡視時發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識記有困難的字）3．再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個生字，教師檢查識字效果。3．板書課題：34．小蝌蚪找媽媽二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文1．同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有?（觀看動畫課件）2．組織學(xué)生自由讀課文（1）巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難，及時解決。3．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。5．使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。三、書寫指導(dǎo)1．觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。教學(xué)重點與難點、會寫6個生字?！?．讀第六自然段。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發(fā)，早上就到了。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。）電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。2．檢查識字情況。教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。四、練習(xí)：照樣子，我會說。2．互讀、互查。教學(xué)重點與難點1．會寫“只、星”等6個字。（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。（1）朗讀課文五至九自然段。三、朗讀感悟1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。）二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容 1．指名分段朗讀課文。教學(xué)難點：了解潛水橋和塑料橋的特點。2．正確、流利地朗讀課文。4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?蘭蘭過橋教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“梁、程”等12個生字。4．學(xué)生練寫，教師桌間輔導(dǎo)。”三、討論交流：鼓勵學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。2．四人小組分角色朗讀。如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。板書設(shè)計地球爺爺?shù)氖痔O果落地 地球引力學(xué)科學(xué) 愛科學(xué)第二課時“球、玩”等6個字。三、討論交流1．地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴? 2．地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁? 3．借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。2．老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。2． 了解地心引力。感愛讀書的樂趣。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。會寫“球、玩”等6個字。2．認(rèn)真觀察“只、雪、星、幫”4個字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 3．教師范寫“雪、只”兩個字，“雪”字提醒學(xué)生注意雨字頭的書寫變化，“只”字注意最后一筆是點不是捺。進(jìn)行朗讀比賽?！爸?、星”等6個字。4．練習(xí)讀好請求的語氣。5．組織朗讀課文，交流自己初讀課文后對課文內(nèi)容的了解。二、初讀課文，自主識字1．組織學(xué)生自由讀課文，畫出生字并記一記。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1．談話。，讀好請求的語氣。3．認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。七、教師小結(jié)：同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語等著同學(xué)們?nèi)ナ占Ｍ瑢W(xué)們成為生活中的有心人。，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。四、再讀課文，讀中感悟。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語吧！二、初讀課文，流利地讀諺語。會寫“北、南”等5個生字。對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 課后反思:第二篇：一年級下冊語文第八單元 教案第八單元單元教材分析第八單元是以科學(xué)知識為專題編寫的。（教師提示、補(bǔ)充）集體齊讀，學(xué)生背誦。讀詞語，用詞語說句子。教學(xué)過程：一、字詞句運(yùn)用。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？第二課時教學(xué)目標(biāo):正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。學(xué)生讀字詞，教師正音。學(xué)生自由讀生字。第一課時教學(xué)目標(biāo):識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達(dá)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。小壁虎沒有了尾巴，這時它是怎么想的呢？（齊讀第2自然段。）小壁虎又長出一條新尾巴了，它原來的尾巴哪兒去了呢？學(xué)習(xí)第1段。想一想：媽媽的話應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語氣？（老練，親切的語氣。聯(lián)系生活實際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機(jī)叔叔用方向盤掌握汽車的方向一樣。①學(xué)生自學(xué)。③老師出示投影，演示投影片，老牛用尾巴趕蠅子。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口氣。）按照學(xué)習(xí)第3自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段：小組討論學(xué)習(xí)。⑤分角色朗讀這一段。（板書：撥水，同時出示活魚實物，讓學(xué)生觀察并體會小魚是怎樣用尾巴撥水的。學(xué)習(xí)第三句話時，老師出示句子讓學(xué)生比較： “小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？” “小魚，你的尾巴借給我。①指名讀這自然段，想這段共有幾句話？②老師出示前三句話，學(xué)生一句一句地讀，老師分別出示： 誰來到什么地方 它看見了什么 說了什么。請你快速讀第5自然段，想一想小壁虎都是向誰借尾巴，請你在“誰”下面畫橫線。通過昨天的學(xué)習(xí)，你有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜?。（每人讀一自然段。二、合作交流自己讀。A、學(xué)生自己讀。學(xué)生看視頻《小壁虎借尾巴：范讀》，聽課文范讀邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？看完后指名學(xué)生回答。教學(xué)時間: 2課時 教學(xué)過程:第一課時一、自讀識字。理解課文內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點。理解課文內(nèi)容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點。“呀”“呢”都讀輕聲?！暗簟薄芭隆薄皵r”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬，“呀”要寫得左小右大?！暗簟钡挠疫呏笇?dǎo)學(xué)生書空，也可分成“卜”和“早”來記字形。表演后評一評哪一組演得最好。在讀“叫”后面的話時，要讀出緊張、害怕的語氣。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。1小結(jié)后分角色朗讀。小結(jié)：小猴聽了兔子的話，跟著跑起來。（2）大伙兒是怎么叫的（出示大伙說的話）。提問：（1）小猴子為什么跟著跑（2）它說了什么（出示小猴子說的話）。）指名有感情地朗讀第一、二自然段。提問：（1）這幅投影片上都畫了什么（木瓜樹、小兔子和湖）。四、教師范讀（或放錄音）討論：課文講的是一件什么事（只要意思大致說正確就行，不要求答得準(zhǔn)確完整，也不能照課文讀。先讀生詞，再讀生字。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。生字詞卡片。理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而要問為什么，弄清事實真相。讀有關(guān)句子四、復(fù)習(xí)生字五、師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了19課燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花而是心有余而力不足，但是它們都是我們的好朋友。（5）學(xué)生小組讀。（3）匯報。棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好第6節(jié)嗎？學(xué)生讀第6小節(jié)。（6）齊讀第一節(jié)（二）學(xué)習(xí)第6節(jié)棉花姑娘病得那么重到底是誰幫她只好了??？哪兩節(jié)告訴了我們，自由讀一讀。二、課件出示童話故事，整體感知三、初讀課文學(xué)生自由朗讀，要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字看拼音多讀幾遍，給課文標(biāo)上小節(jié)號。教學(xué)“棉”（1）讀準(zhǔn)字音（2）你用什么好方法記住這個字？（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的顏色是白的，所以右上是個白字，棉花可用來做毛巾，所以右下是個巾字）出示答案，簡單介紹瓢蟲。學(xué)生通過閱讀課文，知道燕子捉空中的害蟲、啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。學(xué)生能正確朗讀要求的句子；讀出不同的語氣。教學(xué)過程：一、談話揭示課題同學(xué)們，在上課前老師給你們猜一個謎語。學(xué)生齊讀課題（板書課題）師：棉花健康生長的時候，長出的葉子是碧綠碧綠的，可是當(dāng)他受到害蟲的侵害，也會生病。（5）教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟感情，自由讀，指名讀。七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個詞語可以看出？（驚奇）找一個近義詞；你表演一下這個神態(tài)。自學(xué)提示：A 分角色朗讀對話B 反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說話的語氣C 小動物想幫棉花姑娘治病嗎？為什么？（2）小組合作學(xué)習(xí)，相互交流。分小組合作朗讀。匯報學(xué)習(xí)收獲（小動物不是不想幫，是心有余而力不足）師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了燕子捉空中的害蟲，啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備:各種動物的投影片。二、初讀課文借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音。三、檢查初讀情況出示帶注音的生字詞卡片。指名按自然段朗讀課文，注意糾正錯誤讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。出示第一張投影片。讀出它害怕、緊張的心情。男生齊讀第三自然段，女生齊讀第四自然段。提問：（1）這幅投影片上都有哪些動物它們在干什么（有小鹿、山羊、狐貍、小猴和小兔，它們都在驚慌地跑）。指名有感情地朗讀第三、四自然段。提問：（1）這幅投影片上都有誰它們在干什么（2）野牛是怎么做的它這樣做對嗎為什么（野牛聽到動物們的喊聲，沒有盲目地跟著跑，非常沉著冷靜，先問大象，再問大伙兒，最后問小兔，追問事情的根由）。1朗讀全文。這里的“跑”和“叫”都說明動物們既驚慌，又緊張、害怕。各組輪流上臺表演。重點區(qū)分“熟”與“熱”的字形?！笆臁焙汀盁帷倍际巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，要寫得上大下小，四點底的四個點要分開，間隔要均勻。課后練習(xí)第4題，先讀一讀3個語氣助詞。用這3個語氣助詞進(jìn)行說話訓(xùn)練，如：你的作業(yè)做好的嗎你吃過飯了嗎我們的校園真美呀！你為什么不寫字呢下雨前，燕子為什么會低飛呢你們家的客廳真大呀！課后反思:2小壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo) :認(rèn)識本課12個生字和會寫7個生字。教學(xué)重點 :認(rèn)識本課12個生字和會寫7個生字。知道幾種動物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。（板書課題，齊讀課題。借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。識記生字。指小組匯報讀。這課可有意思了，小壁虎有一條長尾巴，它的尾巴和別的動物的尾巴不一樣，哪兒不一樣？你想知道嗎？我們不僅要知道這個，而且還要知道其它幾種動物尾巴的作用。（1）這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫小壁虎借尾巴的？（2）讀后學(xué)生回答：第5自然段是寫小壁虎借尾巴的。）學(xué)習(xí)課文第3段。同時出示（）來（）去讓學(xué)生照樣子說詞語，以豐富學(xué)生的詞匯。③小魚把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。（對學(xué)生進(jìn)行按句式說話的練習(xí)）。（板書：步驟：①讀，②說過程，③想。指名朗讀第4段，讀出有禮貌的語氣。哪個小組愿意讀給大家聽。按照剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第5自然段。）說一說燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。①老師小結(jié)過渡：小壁虎向小魚，老牛和燕子借尾巴，都沒借到，心里十分難過，后來怎樣呢？②指名讀第7這兩個自然段。）（分角色朗讀這兩段。學(xué)習(xí)第2自然段。能力目標(biāo)：通過讀、背積累知識，了解生活經(jīng)驗。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：一、趣味識字。二、我的發(fā)現(xiàn)。三、課堂總結(jié)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。集體讀詞語。學(xué)生試說句子含義。四、課堂總結(jié)。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動留心身邊的科學(xué)。識字8 教學(xué)目標(biāo)：“初、眉”等10個生字。教學(xué)準(zhǔn)備： 識字卡片，搜集諺語教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課