【正文】 鬧鐘：8+5=（13）元電池：135=（8）元插座：1510=（5）元電吹風：7個十（70）元電風扇：20個十/10個十是100，200個十就是200/（200）元電視機：10個百（1000）電冰箱：2個千（2000），2000是（20）百洗衣機：比3000大得多，比7000小一些/4000 6500 8000/（6500）元 請說一說6500這個數(shù)的組成?。?500是由6個千和5個百組成的，也是（65）個百。教學難點：算法的多樣與優(yōu)化。例10：（1）80＋50=130（元）8個十+5個十=13個十，就是130（2）13050=80（元）13個十5個十=8個十，就是80 答：用現(xiàn)金券抵去50元后，現(xiàn)應付80元錢。四、談收獲。師；你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學問題？【課件顯示問題】（1）一共有多少袋麥子？（2）麥子比稻谷多多少袋？（3）麥子稻谷一共有多少袋？師:請同學們在課本P82上解答上面的三個問題。解決問題。）師：同學們，喜歡貓捉老鼠的游戲嗎？我們一起來玩這個游戲?，F(xiàn)在請大家打開課本，翻到第81頁，比較一下例9與例10兩組數(shù)據(jù)在口算時有什么相同，有什么不同？（例10口算時需注意進位或退位）三、鞏固拓展，學以致用?！可?：8+5=13 所以80+50=130 生2：8個十加5個十等于13個十，就是130 生3：80+20=100，100+30=160 師：13050=80你是怎樣算的？生1：因為135=8，所以13050=80。師：【課件顯示圖片】老師想買一個電風扇和一個電水壺。答：電視機比電冰箱便宜1000元錢。師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？生：是！【課件】20001000=1000（元）想：2個千減去1個千等于1個千，就是1000。師：這道應用題，我們做完了嗎？生：還要寫單位和答！師：單位是（元），請同學們口答！【貼出答句】2）練一練：師：[課件顯示]那你會用這兩種方法來口算200+300和3000+6000嗎？和你的同伴說說你是怎樣想的？師：誰來說說。因為一部分+另一部分=總數(shù)師：怎樣列式？生2： 1000+2000= 【板書：1000+2000=】師：誰來說說你是怎樣算的？生1：從1+2=3想出1000+2000=3000； 【板書：因為：1+2=3 所以：1000+2000=3000】（多好的算法啊，還有不同的口算方法嗎？）生2：1個千加2個千等于3個千，3個千是3000； 【板書： 想：1個千+2個千=3個千，就是3000。師：你獲得了哪些數(shù)學信息？（指名）生：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。師:請你說說還有哪些是整千數(shù)？（指名）師：你們說的真好！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)；像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。師：剛才這些同學都證明了自己是個聰明又勇敢的孩子。五、教學過程：一、復習鋪墊：40+20= 6+29= 8330= 568= ：（1）13個十是（），25個百是（）。、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。最后參與了為媽媽選禮物的活動，對學生進行愛媽媽的教育，也使學習更有趣味，感受數(shù)學就在我們的身邊。評課稿《整百、整千數(shù)加減法》點評 建國中小心校2016年4月28日第二篇：整百、整千數(shù)加減法整百、整千數(shù)加減法一、教材分析與設(shè)計思路：本課時教學內(nèi)容是課本81頁的例9和例10，是在同學們掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫法、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上以及整十數(shù)加減整十數(shù)、加減一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進行教學的。還應及時舉例說明，如：算1000+200呢，還是先不看“0”，那么1和2還可以相加嗎？如果不加以引導，就會給學生今后的學習造成負遷移影響，所以說理解算理非常重要。這些習題設(shè)計，充分調(diào)動了學生學習的積極性，課堂上隨著一個個老鼠被吃掉，一個個問題被解決等，我覺得這樣的課堂氣氛達到了高潮。設(shè)計練習形式多樣，層次性強 許老師在習題設(shè)計上由淺入深，先設(shè)計了口算，強化學生對計算方法的掌握和熟練說算理的應用。體現(xiàn)課堂多樣化，并進行方法優(yōu)化許老師在教學中尊重學生個性，允許方法多樣化，同時對多種算法進行優(yōu)化。為學生提供了提問題的機會。她的語言精煉，教學過程由淺入深，方法靈活多樣，各環(huán)節(jié)過渡自然，教學效果好。許老師這節(jié)課教學目標明確，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破難點。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣許老師能從生活實際出發(fā)，充分的運用了學生十分感興趣的生活問題情景，創(chuàng)設(shè)王大爺選購電視和冰箱的情境，接著給學生充分的思考時間，根據(jù)這些信息讓孩子們提出購買電視和冰箱一共要花多少錢？和冰箱比電視貴多少錢？這樣的數(shù)學問題，讓學生在情景中提出問題、探究問題、解決問題。這時老師繼續(xù)追問：這時的1表示什么（1個千），2表示什么（2個千），那3呢？（3個千就是3000）讓學生在理解算理的基礎(chǔ)上口述算理，這樣才能學會融會貫通，學生才能更加準確計算。計算13050=（）時，學生搶著回答，13個十減去5個十是8個十，8個十就是80；還有的學生說我是把130分成100和30，先用100減50等于50，再加上100里剩的30就是80......等多種方法來進行計算，緊接著老師利用學生匯報的各種計算方法，優(yōu)化出兩種最優(yōu)的計算方法，并利用課件展示出來，從而更加深了學生對算理的理解。特別是最后一題“拓展提升”的設(shè)計，發(fā)散了學生的思維，開啟了學生智慧的大門。許老師這節(jié)課可以說是一節(jié)成功的課，但是在課堂教學中也有不完善的地方； ：當學生利用很多方法很快算出1000+2000=3000時，教師應隨機強調(diào)，1和2必須在同一數(shù)位上才能相加。有不當指出，請各位領(lǐng)導指正。通過多變的練習題型，讓學生的計算能力得到鞏固和提高。三、教學目標：，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。教學難點：掌握口算方法并口述其算理。（4）4000里面有（）個百。那像1000、2000這樣的數(shù)呢？請你說！生：像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。師：老師看到這位老爺爺好像遇到了難題，你們愿意用數(shù)學本領(lǐng)過去幫幫他嗎？生：愿意。1）師：誰來說說用什么方法計算？為什么？生1：求總數(shù)用加法。生：我喜歡第一種方法，因為它比較不會弄錯；我喜歡第二種方