【正文】 生更好的了解正面雙手墊球的技術動作。五、教學重難點重點：正確的擊球手型和擊球部位。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，循序漸進、層層深入、層層剖析，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，防守也是進攻的開始，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量。根據(jù)這一教學理念，中公教師特意為大家準備了教師招聘面試中高中技能課重點篇目《排球正面雙手墊球》的說課稿，希望為大家的面試提供專業(yè)性的指導，幫助大家順利通過面試考核。（四）恢復整理階段自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，盡情去展示自我，了解自我，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義，在輕松愉悅的情景中促進肢體進一步的放松，同時消除了激烈運動而產(chǎn)生的緊張情緒狀態(tài)。隨著比賽的進行，根據(jù)實際情況在規(guī)則上可以進行自我調(diào)整。在學生練習的過程中教師進行指導幫助，同時鼓勵學生互相評價，指出不足，體現(xiàn)了師生互動和生生互動。并通過練習逐步熟練掌握墊球的方法。（二）學習和發(fā)展階段教師組織學生分組進行討論，怎樣才能把球墊好，墊球的要領是什么。教師通過引導、語言激勵，等手段使學生對排球的自編、自創(chuàng)練習，形成多樣化，充分發(fā)揮學生的想象力，激活興趣，展示個人、小組、集體之間的才能，全身心的投入到主動參與學練、積極進取。四、學情分析：本次課的授課對象為高二學年。情感目標：認真練習，通過游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。認識目標：通過排球墊球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，學會學習、學會生存、學會做人，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣。在以后一定要加強教師的專業(yè)基本功訓練，提高教師的業(yè)務水平，把不足之處改正過來。讓學生再次感受運動的快樂和團結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。從而使學生努力完成教學的目標。本次課從教學目標與內(nèi)容選擇來看，排球是一項深受學生喜歡的球類運動。運動密度35—40%。在音樂伴奏下，師生同做。聽到信號后，每隊各自選出一位隊長進行拋球，其他隊員在距筐約3米處時將球墊向筐內(nèi)，入球多的隊名次列前（其中以入球多少為主）。再練習移動的對墊。加深學生對墊球技術的理解。兩人協(xié)助練習。游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，提高學生參與的積極性。該班的學生特別喜歡體育活動，身體素質(zhì)普遍較好。我們分析墊球的動作結(jié)構(gòu)，把墊球技術分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協(xié)調(diào)動作幾個環(huán)節(jié)。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。二、教材分析排球運動是初中《體育與健康》教學內(nèi)容的重要組成部分，是學生非常喜愛的運動項目之一，本課教學內(nèi)容是排球的正面雙手墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。練習密度35－40%。最后值日生收還器材，師生再見。結(jié)束部分：（5`，小強度）教師帶領學生進行放松練習，采用音樂伴奏《阿根廷別為我哭泣》結(jié)合伸拉練習動作對學生身體整理放松。；準備姿勢：身體面對來球，成半蹲或稍蹲姿勢站立。在游戲中，為了所有學生都能充滿激情的參與其中，同時又考慮個體差異，讓學生各盡所能、協(xié)作競爭，并提高學生的奔跑能力、靈敏性和全身協(xié)調(diào)性（2）、新授課（學習排球正面雙手墊球技術）?；静糠郑海倳r間30`，中等強度）（1）、游戲（墊球趣味迎面接力）規(guī)則：分為四組進行比賽，每組一球。真正體驗“快樂體育”的宗旨，以便達成學習目標。采用：（1）、講解示范法：通過講解示范使學生更好的了解正面雙手墊球的技術動作（2）、分解教學法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。（3）、情感目標：通過雙手正面墊球的教學和練習，培養(yǎng)學生機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。因此在教學中針對不同的情況采取不同的方法，在練習中多給予鼓勵，充分挖掘每個學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用，使學生在笑聲與汗水中度過，促進學生努力達到教學目標五、教學目標：以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉的手段，學會自我學習。同時發(fā)展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)；培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結(jié)合作等精神，使學生終身受益。設計意圖：目的是促使學生提高觀察動作能力和自我評價能力。調(diào)整反饋階段：（5分鐘）教師帶領做放松操，學生模仿練習。同時也提高了學生的學習興趣。（4）、一對一的墊球練習：（5分鐘）方法：一拋一墊，兩人相距34米，每人墊10次互相交換要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。（5分鐘）方法：兩人一組，一人持球于腹前，另一人做墊球練習。（2）、講解示范墊球的基本手型及技術動作。評價法：通過學生自評、學生互評發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣；教師點評，對優(yōu)點給予肯定并適當進行表揚，對存在問題提出解決辦法。團隊合作學習法：通過小組的練習，一方面可以互相促進技能的提高，另一方面團隊意識和協(xié)作能力。講解示范法，通過講解示范使學生更好的掌握正面雙手墊球的正確技術動作。（5）、社會適應目標：通過學習能夠合理的運用所學的知識去指導自己和他人進行體育運動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。教學目標：（1）、運動參與目標：培養(yǎng)學生對排球運動的興趣和愛好，使每個學生樂于參與，體驗排球給人們帶來的樂趣。學情分析：本課教學對象為本校高一文科班的學生，女同學較多。這一節(jié)課內(nèi)容在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹過，所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。二、說教材：本節(jié)的地位和作用排球運動是高中《體育與健康》教學內(nèi)容中選項學習的組成部分，是學生非常喜愛的學習內(nèi)容之一。（四）恢復整理階段（結(jié)束部分7分鐘）用太極的簡化招式，配合音樂，是身體達到全身心的放松，減少興奮，平緩心情為下節(jié)課的做好準備。，體會腳步的移動與蹬地用力的時機達到身體動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。所以本節(jié)課我將采用啟發(fā)、模仿、等教學方法進行教學，是學生對排球正面雙手墊球有進一步的學習。：通過練習與游戲培養(yǎng)學生的互相配合與交流，提高對排球的興趣。排球雙手正面墊球說課稿3各位老師大家好，今天我說課的題目是排球雙手正面墊球大家都知道籃、排、足是我國的三大球，而排球中的墊球卻是排球中最基礎的部分學好墊球是連接扣球與發(fā)球的的最常用的技術手段，對全隊的組織配合起著關鍵性的作用。男生俯臥撐練習，發(fā)展胸大肌，增強上肢力量。在學習新課程時不再是單一的被動模仿，還要通過實踐積極思考，親自體會動作要領得出結(jié)論，教師糾正七、教學流程：：慢跑擊掌熱身，使學生進入上課狀態(tài)，提高學生注意力，心肺功能逐漸適應。教師示范時要注意動作標準，能調(diào)動學生的學習熱情，提高學生學習的積極性、參與性和實踐性；使用正面和側(cè)面面示范；講解要注意語言簡明、扼要、易懂，表達生動，比喻形象，這樣能激發(fā)學生的興趣和積極性，并啟發(fā)學生思考問題。本堂課程的特點之一就是發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性，讓學生在實踐中體會技術動作的要領，感受同學間的相互合作，在墊球練習中為學生創(chuàng)設合作學習的空間，給出相對開放的教學環(huán)境培養(yǎng)學生學習興趣，教師參與指導，激發(fā)其主動參與意識，使學生身心得到全面發(fā)展，從中學到排球運動的基礎知識，熟悉排球運動特點。二、教學對象，教材內(nèi)容和特點：：高一學生：武術的長拳拳術和排球雙手正面點球都是高一年級《體育與健康》課程的基本內(nèi)容。2分鐘九，教學效果的預計：通過本節(jié)課的教學，預計學生基本能掌握正面墊球的方法， 學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。結(jié)合球的練習：兩人一組，相距45米，一拋一墊。八，教學過程:1. 體育常規(guī)，熱身(游戲) 10分鐘2. 正面墊球教學過程 30分鐘1). 講解：墊球在比賽中的運用范圍與作用，以及動作方法、要領。采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術。身體健康目標：發(fā)展學生的靈敏性,協(xié)調(diào)性,提高學生的快速反應能力。排球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習整體性練習特別感興趣。在教學中發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生在比賽中選擇正確的擊球部位、擊球時機。由于上課時間有限，器材有限，沒能充分照顧到每個學生，少數(shù)學習困難的學生沒能根據(jù)自己的條件自主選擇練習。在教學中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍。作為教師如何才能使學生在輕松愉快的情景中，積極、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點：教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身創(chuàng)新意識。2．講評：師生共同評價A．學習中得失、感受B．教師幫助學習解惑，改進學習方法。（1）展示自墊（2）挑戰(zhàn)對墊（3）游戲“叫號墊球”A．展示與挑戰(zhàn)，看誰墊得更好，進步快 B．啟發(fā)和鼓勵學生進行創(chuàng)造性學習。3．安排固定球練習、追蹤固定球、一拋一墊、自墊等不同層次的教學內(nèi)容。C．教師：要成為名星可不那么容易，需要通過長期的艱苦訓練。二、教學過程（一）導入與熱身 1．上課常規(guī)及準備活動 2．教師用激勵性語言導入教學A．教師：你們平常有看排球比賽嗎？都認識哪些排球明星？學生：有，認識周蘇紅、馮坤、趙蕊蕊等 B．教師：將來誰愿意當排球明星。而運用水平的提高，有賴于平時教學知識的積累與課堂教學的實踐。但由于教師的親自指導，差生心理上得到了安慰與鼓勵，動作完成質(zhì)量的信心就有很大的提高。不同層次的分組，使的教師在進行分組指導時，不用將所有的學生都停下來，只將要指導的那一個組停下來輔導，這樣，不影響別組學生的練習，使得其它組學生的練習密度提高了。在排球教學中，掌握了基本技術的學生進行教學比賽，技術差的學生不能打比賽，只能練習基本技術。在本節(jié)課中我根據(jù)所掌握的學生的實際情況，將同一水平或接近同一水平的學生分在一個教學組中，再按各組的具體情況，教排球墊球動作，提出不同難度要求。運用 分層練習的話使不同層次的學生都可以得到自己提出相應的目標和要求，有的學生可以繼續(xù)練習自墊排球，有的學生可以進行一對一的對墊，有的學生可以進行二對二的排球墊球比賽，使不同層次的學生都能嘗試到成功,都能從排球的練習中得到排球運動的興趣。每個同學按自己的水平在進行練習。小心準確，并加大移動。想比賽嗎？學生：好。我們進行二對二的比賽。你們想比賽嗎？學生：想。他們也想加入兩人一組的對墊，這時我就加緊對動作不正確的同學進行及時地指導并糾正錯誤動作。那我們就這樣，自墊球一次能墊50個的而且動作正確的同學，我們來進行兩人一球的對墊吧。二、主題通過分組、分層次教學,使學生能夠根據(jù)自己的實際水平體驗到墊球帶來的樂趣。學校學生人數(shù)太多，場地有限，一個班三四十學生，且每個學生的身體素質(zhì)、體育技能以及接受能力各不相同。我排球課墊球技術已上了兩節(jié)課了，但從學校的學生學習的情況來看，有的學生排球正面雙手墊球沒有掌握好，而有的同學墊得確很好了，但老是墊球又覺得沒意思，所以他、她們練球的積極性不高，課堂組織有難度。根據(jù)這一情況，我決定在排球墊球的第三節(jié)課進行分層次教學來提高各個不同水平的學生練習的積極性及提高他們對排球的興趣?！崩蠋煷穑簥W，那你想怎么玩排球呢?學生：要不我和別人對墊可以嗎？老師：可以，好，同學們，這位同學提的建議好。老師我的動作對不對。墊球的水平還不夠?？吹嚼蠋煯嫼玫膱龅亓藛?。學生：老師我們?nèi)绾伟l(fā)球呢？老師：我們不發(fā)球，我們用拋球來代替，但第一個拋過去的球要別人接得著才算。正在兩人一組墊球的同學立刻不亂墊了。現(xiàn)在的情況就是這邊還有同學在自墊排球，中間有同學在兩人一組的對墊，最后這邊的同學正在排球比賽。五、評析學生的自身素質(zhì)和學習技能的能力有差異，在不同層次的學生面前用相同的內(nèi)容來練習，嚴重挫傷學生對排球練習的積極性?？梢猿浞终{(diào)動學生的學習積極性，從而提高教學質(zhì)量，為終身體育目標奠定基礎。同時，在同一組中，每個學生的水平都大體相同，不存在相互看不起的問題，有利于學生之間的竟爭和自信心的建立。增加體育課的練習密度。教師的勞動強度就降低了，教師就能騰出更多的時間和精力，去輔導和幫助那些差生，而體育課上最容易放棄的就是那些差生。根據(jù)以上的分析，可以看出體育課教學中的分層次教學法在課堂教學中很有用，但如何取得最佳的運用效果，還在于每個教師的運用藝術。使學生從中感受情感的愉悅，提高了學生學習的積極性，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，增進學生的交流與合作。（二）實踐與提高1．向?qū)W生介紹正面雙手墊球的技術結(jié)構(gòu)和技術要求，對人體名項素質(zhì)的作用，激發(fā)學生的學習熱情。評價：培養(yǎng)學生的自學能力和合作意識。評價：想一想，練一練4．展示與挑戰(zhàn)，啟發(fā)、鼓勵學生進行創(chuàng)造性學習。（三）調(diào)節(jié)與評價1．發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，結(jié)合球做各種放松練習。本課注重激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體地位，采用激趣教學法，啟發(fā)式教學等方法，激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)學生積極思考，活躍課堂氣氛，讓學生在“玩中學”、在“學中玩”，使學生真正體驗體育運動的樂趣。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現(xiàn)出學生的主體作用。同時給學生一個展示的平臺，激發(fā)學生的成功欲和自信心。正面雙手墊球是雙手在腹前墊擊來球的一種墊球方法，是各種墊球技術的基礎，是最基本的墊球方法。在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。技能目標：通過本次課的學習使85%以上的學生正確掌握排球墊球的用力順序,60%以上的學生能夠較好的進行連續(xù)的墊球。培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。七, 學法指導本課采用“嘗試—比較—討論—創(chuàng)造—練習—評價—鞏固“的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。隨教師信號做多種移動步法后的徒手模仿墊球。3分鐘4. 師生再見，回收器材。使學生在各種環(huán)境條件下，都能很好的配合，主動參