指導青年教師計劃-全文預覽
【正文】 起正確的職業(yè)道德。第四篇：指導青年教師計劃指導青年教師計劃國培英語研修班學員 劉忠兵（隨州）百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，只有打造一支政治合格、業(yè)務精良、素質(zhì)過硬的教師隊伍，才能保證我校教育事業(yè)快速發(fā)展。并利用自己的優(yōu)點，在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高。每兩周寫一篇教學反思或體會。二、青年教師培訓措施在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽年輕教師一節(jié)課，并認真分析，與他們討論，共同提高。但同時也存在一些不足。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的積極性和主動性。培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、師德高尚、知識淵博、業(yè)務精湛、富有現(xiàn)代教育意識、敢于創(chuàng)新、勇于實踐、卓有成效的青年教師隊伍，是我鄉(xiāng)教育發(fā)展所追求的目標。二、指導目標：（1）熟悉教學常規(guī)及學校校的規(guī)章制度（2）熟悉本學科課程標準，能獨立地完成備課、講課、輔導等教學常規(guī)工作，鍛煉比較扎實的教學基本功，課堂教學技能有明顯提高。善與學生交流，善與同事溝通。（四）教育教學管理能力指導老師每聽完一節(jié)課，進行教學內(nèi)容和課堂管理的點評。要求其對自己的教學進行反思，每課時完成后有教學后記，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫篇反思隨筆。先說到寫：培養(yǎng)說課能力從研究教材、備課、聽課到評課都讓其先說到寫，培養(yǎng)說課能力。②提問能力，能夠緊緊圍繞教學目標設計提出實際可行的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲；能有效地引導和啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生的思維能力③板書能力，即書寫規(guī)范、準確、合理、美觀、適時；內(nèi)涵具有條理性，概括性，啟發(fā)性。要求精心設計每一課時的教學活動，做到結(jié)合學生實際，以學生為主體組織教學內(nèi)容，掌握教學節(jié)奏進程；不能為完成任務而不顧學生掌握情況。教育教學管理能力 掌握班級管理的技巧，提高班級管理能力，勝任班主任工作。加大對新教師的傳幫帶力度，加強對她們的業(yè)務指導，使其緊跟當前教學改革的需要，根據(jù)本學科特點，以及老師的實際情況，制定如下指導計劃：一、指導思想以教育教學要求為標準，圍繞敬業(yè)態(tài)度、業(yè)務能力、管理水平等展開培訓，全面提升青年教師的學科素質(zhì)、心理素質(zhì)、教育教學能力、教育科研能力，使其迅速成長為教學骨干。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師梁研成長的更快。教研能力掌握教育科研的基本方法，增強科研意識，提高教研能力。確保備課中能體現(xiàn)學科特點，制定切合學生實際的課堂教學目標、重點與難點。要求其聽課過程中要注意學習鍛煉實施教學能力，包括：①講解能力，即語言具有科學性、邏輯性、感染性、趣味性。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1