【正文】 功的事我們沒(méi)做，那是可以的。目標(biāo)定了以后，其實(shí)隔壁有很多很好的事情，你要有定力，堅(jiān)決做自己的事情。其他的東西，你真的可以當(dāng)作是與天斗其樂(lè)無(wú)窮，與人斗其樂(lè)無(wú)窮。我們有過(guò)三次巨額的虧損。他并沒(méi)有把人本身的創(chuàng)造力，以及軟件的功夫計(jì)算在內(nèi)。下面我想說(shuō)些支持我繼續(xù)奮斗的要素，第一點(diǎn)像林毅夫教授在一開(kāi)始給大家講得一樣，意志要堅(jiān)定，我覺(jué)得這很重要。有一個(gè)小伙子躊躇滿(mǎn)志，充滿(mǎn)信心地說(shuō)，我一定要做一個(gè)世界500強(qiáng)的企業(yè)，盡管我只是個(gè)初中生，盡管我現(xiàn)在做的是拉面的行業(yè)，但是我要為全人類(lèi)做好安全食品的企業(yè)。有一年北京馬拉松比賽，一個(gè)日本人得了第一名。這個(gè)和一開(kāi)始立意高遠(yuǎn)并不沖突。你要問(wèn)人家知道三星么?我想多數(shù)外國(guó)人是知道的。什么叫有國(guó)際影響力，這就看怎么說(shuō)了。而我自己又開(kāi)始向著新的領(lǐng)域進(jìn)發(fā)，就是投資領(lǐng)域和房地產(chǎn)領(lǐng)域。當(dāng)然大家都知道，這也是九死一生的過(guò)程。其中最重要的是如何解決一個(gè)最大的風(fēng)險(xiǎn)，即文化的磨合。更重要的是，我不以這個(gè)來(lái)評(píng)判成功與否。但是事實(shí)是怎么樣的呢?事實(shí)是我們真的把這件事做成了。我們是一個(gè)中國(guó)企業(yè)，并購(gòu)的是一個(gè)被美國(guó)人認(rèn)為是神圣的IBM企業(yè)的一部分。于是，我們?cè)跉v盡了千辛萬(wàn)苦以后，實(shí)現(xiàn)了這第二個(gè)目標(biāo)。占中國(guó)市場(chǎng)27%的份額就退下來(lái)了。當(dāng)然，這主要因?yàn)槲覀儗?duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)進(jìn)行了非常認(rèn)真的梳理和研究。就像剛才周院長(zhǎng)表?yè)P(yáng)我的話(huà)說(shuō)的一樣，我們面臨這種情況，所做的更多的是研究我們到底有什么不行，并沒(méi)有反復(fù)研究別人比我們強(qiáng)的地方。國(guó)家這時(shí)候采取了降低關(guān)稅、取消批文的解決方式，外國(guó)的大企業(yè)例如IBM、COMPAC大量地進(jìn)入中國(guó)。在這一切進(jìn)行的過(guò)程中有很多故事，受過(guò)若干次騙，也受過(guò)很多的不公正待遇。為了實(shí)現(xiàn)我們這個(gè)目標(biāo)，我就采用了迂回的辦法，在香港辦了一個(gè)聯(lián)想。但是我們卻拿不到國(guó)家的生產(chǎn)許可證。那是一個(gè)國(guó)家投巨資，完全由一個(gè)副部級(jí)單位辦的廠(chǎng)子。其實(shí)按道理說(shuō)我的第一個(gè)目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。后來(lái)我和聯(lián)想的同事一起發(fā)明了聯(lián)想式的漢卡，把這個(gè)漢卡插到了外國(guó)人的PCG上，讓他的PC上有漢字，然后做代理去推銷(xiāo)他們的PC。我確實(shí)覺(jué)得憋得慌。我84年下海的時(shí)候，正是中國(guó)科學(xué)院的計(jì)算機(jī)研究所的科技人員。思考過(guò)后，我想談一談取得這個(gè)成績(jī)的一點(diǎn)原因。而且剛才聽(tīng)到教授和同學(xué)們的講話(huà)，實(shí)在也是一種莫大的享受和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。等閑變卻故人心，卻道故人心易變。莫名，我就為此痛斥上天的兇惡，潛意識(shí)中衍生了對(duì)生活的憎惡，偶然，終止了對(duì)生活的向往。也許，我就這樣因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的殘酷篩選止步了，至少，停止了對(duì)現(xiàn)實(shí)的好感。命運(yùn)的玩笑是否讓你磨練了你的心智？在暴風(fēng)雨與烈日的雕琢下，生為男兒的你挺直了身軀，堅(jiān)定自己的追求，勇敢、樂(lè)觀(guān)地創(chuàng)造著屬于你的故事。原來(lái)，幸福如此簡(jiǎn)單；原來(lái)，簡(jiǎn)單就是幸福。所以，我不快樂(lè)，我觸摸不到幸福的棱角。是的，我不滿(mǎn)足，我不甘心?？山裉炜吹紧斞刚f(shuō)的，“人生最痛苦的是夢(mèng)醒了無(wú)路可走，做夢(mèng)的人是幸福的；倘沒(méi)有看出可以走的路，最要緊的是不要去驚醒他。第二篇：幸福是我的人生追求..修改幸福是我的人生追求讀《人生》有感人生，書(shū)寫(xiě)了我們的感情、記錄了我們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴、刷新了那個(gè)懵懂的年代留下的稀疏的夢(mèng)想。教育是崇高的職業(yè)，每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)追求人生的價(jià)值和精神上的幸福，這就需要在奉獻(xiàn)中得以展現(xiàn)和獲得，而決非金錢(qián)所能衡量的。要關(guān)心教師的精神世界，增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿(mǎn)意度?！澳悴荒茏笥姨鞖猓憧梢愿淖冃那椤?，當(dāng)一個(gè)人無(wú)力改變客觀(guān)世界的時(shí)候，你可以調(diào)節(jié)內(nèi)心的主觀(guān)能動(dòng)性，快樂(lè)也一天，痛苦也一天，你何不快樂(lè)地過(guò)每一天？獲得職業(yè)幸福感也和教師身處的外部環(huán)境有關(guān)，需要社會(huì)、學(xué)校，還有教師自身的家庭，對(duì)教師更多一點(diǎn)的理解和支持，使教師在身心疲憊的付出后感受到被尊重和被關(guān)愛(ài)的幸福。要懂得和諧的人際關(guān)系是幸福的很重要因素。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。教師自己要懂得享受生活。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福。”怎樣才能讓教師們更有幸福感呢？廣大教師要想提高自身的地位和身份，就需要逐步提升學(xué)歷水平、加強(qiáng)自身素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展。每當(dāng)夜幕降臨，在居住小區(qū)的公園里散步時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)熱情的問(wèn)候聲不絕于耳：每年的除夕之夜，家中電話(huà)鈴聲不斷，問(wèn)候聲、祝福聲從全國(guó)各地和大洋彼岸傳來(lái)。學(xué)生們是一直不會(huì)忘記這份情感的，無(wú)論在學(xué)校里，還是今后走上社會(huì)，都會(huì)一直表達(dá)著這份敬意。教師這個(gè)職業(yè)是平淡的，但有真情在，是幸福的。當(dāng)你看到教出來(lái)的學(xué)生一批批走向生活，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興啊!”是啊，教師為人類(lèi)播撒著希望的種子，當(dāng)學(xué)生學(xué)業(yè)取得進(jìn)步、道德得以成長(zhǎng)、個(gè)性得到發(fā)展，以及今后為社會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策時(shí)，教師就體驗(yàn)到了職業(yè)的最大幸福。在教育過(guò)程中，教師扮演的是引導(dǎo)者、研究者、開(kāi)發(fā)者、學(xué)生的朋友等多種角色，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”。教師作為一個(gè)職業(yè)，但卻是一個(gè)以別人的成功作為自己成績(jī)的職業(yè)，是幸福的。作為教師,你覺(jué)得幸福嗎?教師職業(yè)能給教師帶來(lái)幸福感嗎?如果教師能在工作中體驗(yàn)到幸福感的話(huà),其幸福感從哪里來(lái)呢?……近年來(lái)，教師待遇不斷提高，但是教師的責(zé)任和壓力也在不斷增加，不少教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。還有要享受生活。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。然后要懂得享受學(xué)生。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀(guān)，詮釋著什么是教師的幸福。我們要明白，沒(méi)有一項(xiàng)工作是十全十美的，好風(fēng)景永遠(yuǎn)是在山的那一邊。在這樣的心態(tài)下，不僅心沒(méi)放在工作上，而且就是在有限的上班時(shí)間內(nèi)也巴不得能盡量擠占點(diǎn)時(shí)間來(lái)搞私活。有人把師德精辟地概括為這三條，即“熱愛(ài)與公平”、“服務(wù)與奉獻(xiàn)”、“理想與犧牲”?！?、“人的一生能遇上一位好老師是莫大的幸福。其實(shí)，我們的工作與王順友20年獨(dú)自行走在馬班郵路上的工作相比，不知要豐富多彩多少倍，關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀(guān)。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議。他就是20年行走在馬班郵路上，成為世界郵遞員楷模的王順友。每10個(gè)人中就有3個(gè)人的工作幸福感偏低，而覺(jué)得工作幸福的，只有1個(gè)人。在年復(fù)一年的教育工作中，教師把滿(mǎn)腔的熱情和真摯的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了學(xué)生，將他們送到了理想的彼岸，使他們?cè)诤棋拇笱笾旭Y騁。并且學(xué)生的成績(jī)愈大，老師的幸福感愈強(qiáng)。第一篇：幸福是人生追求的目標(biāo)幸福是人生追求的目標(biāo), 教師幸福感是教師在教育教學(xué)工作中,對(duì)物質(zhì)、文化和精神等方面需要獲得滿(mǎn)足的一種快樂(lè)的體驗(yàn)。我作為一個(gè)教師，深刻體會(huì)到，學(xué)生取得成績(jī)之日就是老師幸福之時(shí)。學(xué)生的愛(ài)促進(jìn)教師幸福感的形成在師生交往的過(guò)程中，教師面對(duì)的是一群有豐富情感的生命個(gè)體。經(jīng)濟(jì)在增長(zhǎng)，幸福在增長(zhǎng)嗎？中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)網(wǎng)2004年在網(wǎng)上開(kāi)展了一次調(diào)查，測(cè)試職場(chǎng)人士“工作幸福指數(shù)”，測(cè)試設(shè)定的最高值是5，最低值是0，調(diào)查最終顯示的結(jié)果是，中國(guó)在職人士總體“工作幸福指數(shù)”，處于中等偏下?tīng)顟B(tài)?！惫陋?dú)是他生活的一種常態(tài)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地，正是在這樣平凡的工作中，他表現(xiàn)出堅(jiān)定的責(zé)任感和使命感，折射出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。只有感到幸福的人，其人生總是快樂(lè)和陽(yáng)光的。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺(jué)都沒(méi)有了，麻木了。其中，黃靜華老師說(shuō)了有關(guān)“幸?！?的這樣兩句話(huà)：“教育工作是一項(xiàng)幸福的事業(yè)。教師的職業(yè)化素質(zhì)中最核心的組成部分就是職業(yè)道德，即師德。有的人開(kāi)始認(rèn)為教師這門(mén)職業(yè)和其他任何職業(yè)沒(méi)有什么不同（甚至在其中還算不上中等），是門(mén)說(shuō)得鬧熱吃得造孽的職業(yè)，因而把它當(dāng)作是糊口、謀生的無(wú)奈之舉。也許我們到了要好好調(diào)整自己心態(tài)的時(shí)候了。那么教師如何去感受幸福呢？怎樣才能在平凡、清貧、繁瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素呢？對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。也許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜歡的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)