幸福是相伴美文400字-全文預(yù)覽
【正文】 勢的。但是，我們相聚在一起的時候已是十一點多啦，所以，只有打籃球啦。由于我們有約定，我和他便去了那個約定的地方。其實我們大家（我，兩個“兄弟”，還有兩個同班的同學(xué))早在星期四那天就約好了，星期六一起去王家坪玩。在我結(jié)識了那倆個“兄弟”后，我們?nèi)齻€就經(jīng)常在一起，除了禮拜天外，幾乎是形影不離的。至少現(xiàn)在的我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)啦。這些東西你我一直是非常需要的，知識你我不知道而已。相伴快樂第三篇：快樂關(guān)注師生幸福，提升師生生命質(zhì)量應(yīng)該成為學(xué)校管理的主要目標(biāo)。我也要尋求自己的專業(yè)成長。什么樣的課堂教學(xué)是學(xué)生最喜歡的？什么樣的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了人本精神？什么樣的語言能觸動學(xué)生心底最柔軟的地方？方式肯定有很多，需要我做的就是尋找?guī)追N最適合我的風(fēng)格的，讓學(xué)生在我的課堂上都能齊刷刷微笑著注視我。教師的專業(yè)成長不僅是愛惜自己，也是為自己的未來投資。讓我們用專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。（四）教師要爭取做一名理性的教育者，以學(xué)生的權(quán)利為本，捧著良心教書。學(xué)會了愛孩子，我們自然會追求教學(xué)水平的進(jìn)步，因為我們想把孩子教得更好；學(xué)會了愛孩子，我們自然會主動參加本來有點枯燥的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，因為我們想使自己變得更有學(xué)問；學(xué)會了愛孩子，我們自然會努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，因為我們渴望成為一個更好的老師。平時我們應(yīng)該每天給自己留一段閑暇，細(xì)細(xì)品味那平素里再平凡不過的點點滴滴，享受生活，尋求生活的真諦。教師職業(yè)的特殊性決定了教師幸福的精神性：學(xué)生的道德成長、學(xué)業(yè)進(jìn)步，進(jìn)而對社會做出的貢獻(xiàn)，都是教師生命意義的確證。這種幸福感不會因為某一時代或某一時期人們對教師職業(yè)價值觀上的“俗見”而改變，不會因為教師的收入、勞動工作量與其他社會職業(yè)的比較而改變。教師在這種活動中可以在人的精神世界中遨游，從而獲得精神世界的幸福。教師也是常人，有常人的需要，有常人的幸福觀，或者說也追求常人的幸福。他們是能體味人生價值、享受人生樂趣、對自然、社會及整個世界充滿興趣、懷抱感激的人。一個不幸福的教師是無法讓學(xué)生獲得人生的幸福，教師自己要成為一個幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。因為人的一輩子大部分時間都得工作，如果不熱愛自己的工作，只是當(dāng)成謀生的手段，就很難享受工作中的快樂。第二篇：要與幸福相伴教師，要與幸福相伴沂河實驗學(xué)校 吳立霞幸福是什么？有人說是物質(zhì)，可物質(zhì)僅是幸福的保障，卻不是幸福的充分條件。幸福是相伴，相伴在天涯海角。但幾個人一起同行，則會充滿歡樂。相伴著，就如魚兒相伴著水，樹木相伴著山，云彩相伴著天空，農(nóng)民相伴著土地。第一篇：幸福是相伴美文400字幸福是相識，是相伴，是相知。在這個復(fù)雜的世界上，總會有人與你相伴，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起歡樂，一起奮斗。一個人在路上，總會感到孤獨，感到寂寞。這就是幸福，只有相伴著，彼此才不會孤獨，憂傷。幸福是什么？幸福是相伴，是相知。一個人最大的幸福是熱愛自己的工作。教師是學(xué)生人格發(fā)展的促進(jìn)者。不管是培養(yǎng)“三好生”、“四有新人”、還是“五好生”，不論是培養(yǎng)建設(shè)者、接班人還是后一代，前提都必須是培養(yǎng)幸福的人。教師職業(yè)也是現(xiàn)代社會中人們謀生的職業(yè)一種。作為一種最為古老、如今全球有數(shù)千萬人從事的職業(yè)，教師職業(yè)對于人類文明傳承與發(fā)展的意義，對于人類社會新生一代成長的意義有著特殊的價值。但是教師特有的幸福感，來自于教師職業(yè)的特有價值，如果一位教師能夠得到教師職業(yè)的特有價值感，那么所產(chǎn)生的幸福是無以比較的。用常人的幸福感作為尺度，永遠(yuǎn)也不可能得到教師職業(yè)所能夠給人帶來的特殊幸福。我們應(yīng)該追求的職業(yè)精神是：發(fā)展學(xué)生，也發(fā)展自己；照亮學(xué)生，也要照亮自己。所以我覺得，一個老師要想獲得幸福的體驗，就要從愛孩子開始。我們要對自己的工作崗位負(fù)責(zé)，我們要學(xué)會團結(jié)協(xié)作，相互取暖，不
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1