【正文】 白巖松說，我們留給世界的不能只是背影。從醫(yī)60年里，他甘冒風(fēng)險，不計個人得失，一次次從死神手里奪回鮮活的生命；青年劉偉失去雙臂，卻勇敢地握住命運的咽喉，無數(shù)次創(chuàng)造奇跡，用腳趾彈奏出人間最美麗的音符；女大學(xué)生孟佩杰從8歲起，便以稚嫩的肩膀扛起一片天，風(fēng)雨中獨自照顧癱瘓在床的養(yǎng)母12年；臺灣女記者張平宜飛越海峽，在疾病叢生、人人止步、絕望氣息彌漫的麻風(fēng)村開辦學(xué)校，培育出知識的花朵；最美媽媽吳菊萍在千鈞一發(fā)的時刻，毫不遲疑地伸出雙臂，接住從10樓墜下魄少年，導(dǎo)致自己的手臂粉碎性骨折；草鞋書記楊善洲一生兢兢業(yè)業(yè)，為百姓謀利，自己的親人卻無一跳出農(nóng)門，直到晚年他還種下廣茂的樹木，給人類留下一片綠蔭……每一個故事都是生命的奇跡，每一個身影都是道德的豐碑?？墒牵覀儚膩矶己茉诤?，我們抱在手心里的是不是一朵真花，玫瑰，百合，非洲菊什么的！本質(zhì)上，有什么不同呢？呵呵！有時候我們不得不承認，幸福就是一朵人造的花。所以，你不能計較太多。到了晚年，她依然保持了寫作和散步的習(xí)慣。初二:金鵬第四篇：幸福是一朵人造花美文朋友最近有個不小的困惑。因為我經(jīng)常在他家，所以我看到啦這個故事。經(jīng)過一番忙碌后，我和姜松一家吃了早飯。幸福的東西，會是你我所需要的。為了對得起孩子，享受他們給于我的快樂。我們要對自己的工作崗位負責(zé)，我們要學(xué)會團結(jié)協(xié)作，相互取暖，不要總是在自己的腦袋上方罩上虛無飄渺的神秘光環(huán)，我們得像一般單位的員工那樣，先學(xué)會做一個稱職的員工，這是使自己事業(yè)成功的不可或缺的保障。但是教師特有的幸福感，來自于教師職業(yè)的特有價值，如果一位教師能夠得到教師職業(yè)的特有價值感，那么所產(chǎn)生的幸福是無以比較的。教師是學(xué)生人格發(fā)展的促進者。一個人在路上，總會感到孤獨，感到寂寞。但幾個人一起同行，則會充滿歡樂。一個不幸福的教師是無法讓學(xué)生獲得人生的幸福，教師自己要成為一個幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。這種幸福感不會因為某一時代或某一時期人們對教師職業(yè)價值觀上的“俗見”而改變，不會因為教師的收入、勞動工作量與其他社會職業(yè)的比較而改變。（四）教師要爭取做一名理性的教育者，以學(xué)生的權(quán)利為本，捧著良心教書。我也要尋求自己的專業(yè)成長。這些東西你我一直是非常需要的，知識你我不知道而已。由于我們有約定，我和他便去了那個約定的地方。在快過年的前倆晚上，我在舅舅住。他很美麗、也很著名的母親去世了，巨大的悲痛使他很長時間都不能做什么，每天暮色蒼茫時分，他會到母親生前獨居的房子里發(fā)呆。也許就是某一天，她寫累了，出門散步。要不，誰都不能活。問題是，假如你只是眼力好，你看到的就不是一朵花。我常常思考；是一種怎樣的信仰支撐著他們。生活賜給我們溫暖的陽光和清新的空氣，賜給我們美麗的衣裳和甜美的食物，賜給我們無價的親情和真誠的友誼，使我們感受到無邊的幸福。每一個平凡的名字因付出而熠熠生輝，每一個身影因付出而高大。僅僅300塊的待遇，面對困窘，他不曾低頭，把全部的愛心獻給100多名孤兒，為他們撐起希望的天空；老醫(yī)生吳孟超90歲高齡，仍然奮戰(zhàn)在治病救人的手術(shù)臺上。我們還會給他們起各種好聽的名字，朱莉葉，羅密歐什么的，奉它們?yōu)槲覀兊闹翋邸Ｋ⑿Φ芈犕?，然后，她說，認真說來，每個人的人生都是千瘡百孔的。著裝也是從非名牌不穿，到什么舒服怎么穿的境界。那讓我們大家好好的去珍惜它們，并讓它們永遠存在。這個故事發(fā)生在我的身邊，故事中的主人公就是我的二舅他們一家。迎著太陽的升起，我和姜松起了床。相伴在我們的身邊總是存在著快樂。這一點是我最想追求的，可也是目前為止感覺最棘手的。（三）作為教師要學(xué)會自我調(diào)適，正確地認識自我，以積極的心態(tài)面對自己的工作，做一個積極、樂觀、開朗、豁達、上進、充滿激情和活力的陽光教師作為一名人民教