【正文】 它對(duì)每個(gè)人都是那樣的親近、相近。戰(zhàn)爭(zhēng)的年代是一部血淚傳奇的歷史，但我們誰(shuí)也不能說(shuō)我們那奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士?jī)?nèi)心不會(huì)出現(xiàn)幸福。在人們的愛(ài)與關(guān)懷下。評(píng)論3：真正熱愛(ài)自己的工作,把他當(dāng)成自己的孩子假如上帝就給你一個(gè)那樣的孩子,怎么辦?用你的真心去關(guān)心他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),你會(huì)快樂(lè),學(xué)生也會(huì)喜歡你,聽(tīng)你的話,而且當(dāng)他們?cè)谀愕囊龑?dǎo)下取得了進(jìn)步，你會(huì)更快樂(lè)、更幸福！評(píng)論4：做一個(gè)快樂(lè)的教師，首先要調(diào)整自己的心態(tài)，不要感覺(jué)當(dāng)教師沒(méi)有什么地位，收入低等，不要感覺(jué)當(dāng)教師是沒(méi)辦法，是一種謀生的方式。三、幸福的家庭是快樂(lè)工作的不竭源泉。寬容并不是一味的縱容，寬容是是一種積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，“泰山不擇細(xì)土方能成其大，江河不拒微流才能有其深。那么我們?nèi)绾巫鲆幻鞓?lè)幸福的老師，教出快樂(lè)幸福的學(xué)生呢？ 我想從以下四個(gè)方面和和老師們進(jìn)行交流，有不當(dāng)之處，請(qǐng)老師們批評(píng)指正。一個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)不如他的同學(xué)，竟然考的比自己好，從此，他不再認(rèn)為自己幸福。她讓身邊的人也存在幸福感給他們好的印象。她說(shuō)笑貓是一只有開(kāi)創(chuàng)精神的貓，讓別人高興。著名心理學(xué)家泰勒說(shuō)過(guò)：“幸福感是衡量人生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是所有目標(biāo)的最終目標(biāo)，幸福應(yīng)該是快樂(lè)與意義的結(jié)合。2． 尊重學(xué)生的差異。那么教師就應(yīng)該會(huì)教，靈活的運(yùn)用自己的知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師的教學(xué)不是你教了學(xué)生多少，而是學(xué)生掌握了多少。四、學(xué)會(huì)去感受快樂(lè)，享受幸福幸福并不是得到了多少,而是計(jì)較的少，你生存、工作的環(huán)境總有許多不盡如人意的地方。你也得找到讓自己快樂(lè)的窗口，讓我們忘卻心頭的煩惱，淡化自己的得失，不斷追求做老師的快樂(lè)。有時(shí)會(huì)想起暢想古人秉燭夜游時(shí)的清新淡雅，生命的得志抑或失落全在一燈一盞中獲得解脫。盡觀古今文藝、科學(xué)學(xué)術(shù)各界，但凡有所成就者，皆有不為世俗之事所動(dòng)而寄情人文的心胸。你要記住你的快樂(lè)源自于帶給別人的快樂(lè)，源自于責(zé)任?；ㄩ_(kāi)花落、云卷云舒，我們通過(guò)菜根譚的那樣一種狀態(tài)去感受它背后所蘊(yùn)藏的人生哲學(xué)。記憶如一份時(shí)光的簿冊(cè)，輕輕翻閱，就會(huì)揚(yáng)起滿目的塵埃，伴著紛飛的殘陽(yáng)，回憶支離破碎的時(shí)光，直到飄零在記憶長(zhǎng)河里的落葉被擱淺！很多次問(wèn)自己：朋友，你們好嗎？沉默到時(shí)間靜止，手中的紋路如同心彷惶！朋友，你們知道嗎？滴水之間，世間已上演些許離愁別緒，光陰荏苒，熟知承載了多少笑與淚，悲與歡？打破了原來(lái)平靜而美好的生活，隨之而來(lái)的是奮斗，戀愛(ài)，迷茫，執(zhí)念…一切將我們成長(zhǎng)！而這成長(zhǎng)的背后有碰壁的辛酸亦有重生的欣喜。謝謝您為我們所做的一切，讓我們最真誠(chéng)的感謝您！學(xué)生2：老師，感謝您用自己的生命之光，照亮我的人生之旅；感謝您讓我相信我干的比我想象的更好；感謝您使我把學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的享受！學(xué)生3：敬愛(ài)的老師，沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)秋的收獲，愿你永遠(yuǎn)是春的使者，將和煦的陽(yáng)光灑滿人間，一津三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路，一塊黑板，記下了老師的無(wú)限深情，一個(gè)講臺(tái)，輝映著老師的艱辛。這樣你就會(huì)享受到人間的天倫之樂(lè)，感受到幸福，并每天帶著這份喜悅進(jìn)入工作狀態(tài)。教師的職責(zé)是為學(xué)生的終身發(fā)展