平行線教學(xué)設(shè)計(jì)范文合集-全文預(yù)覽
【正文】 平行?⒉俗話說：處處留心皆學(xué)問。(2)在同一平面內(nèi)，不相交的兩條射線叫平行線。那么理解平行線時(shí)，必須注意什么?(強(qiáng)調(diào)三點(diǎn))你知道兩條平行直線如何表示嗎?如何用字母表示?板書：直線a與直線b平行，記作a∥b，讀作：直線a平行于直線b。⒉做一做：如圖，A、B是直線l外的兩點(diǎn)，⑴經(jīng)過點(diǎn)A畫與直線l平行的直線，這樣的直線能畫幾條?⑵經(jīng)過點(diǎn)B畫與直線l平行的直線，它與⑴中所畫的直線平行嗎?⑶通過畫圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)小編分享平行線及其判定教學(xué)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，教材中的每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行有針對性的設(shè)置，希望大家喜歡!。板書：一放、二靠、三推、四畫三.【把握質(zhì)疑，巧于思考】⒈觀察課本P164圖623思考：(1)圖中哪些道路與解放路平行?(2)經(jīng)過人民廣場，并且與解放路平行的道路有幾條?(3)能否經(jīng)過人民廣場再修一條道路與解放路平行嗎?讓學(xué)生從實(shí)際生活感知(板書)①經(jīng)過直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線與已知直線平行。(4)沒有公共點(diǎn)的兩條直線互相平行。出示立方體框架，誰能指出立方體框架中哪些棱既不平行也不相交呢?為什么?在留空之處用彩色粉筆填上在同一平面內(nèi)。②感受實(shí)踐出真知，體驗(yàn)動手操作與認(rèn)知活動相結(jié)合的愉悅。過程目標(biāo)：①體驗(yàn)平行線概念的探究過程。二、全課總結(jié)師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)會了如何畫已知直線的平行線，平行線之間處處相等，并借助畫平行線的方法畫出一個(gè)長方形。③最后把兩條垂線連接起來。②再畫距直線2厘米的平行線3厘米。⑴師：我們已經(jīng)學(xué)會了如何畫垂線和平行線，那你能用所學(xué)的知識畫一個(gè)長方形嗎？ ⑵課件出示題目：畫一個(gè)長3厘米，寬2厘米的長方形。②用直尺緊靠三角板的另一直角邊平移三角板一直到點(diǎn)； ③過點(diǎn)沿三角板的直角邊畫出直線。師：同桌之間用畫平行線的方法互相幫對方檢驗(yàn)所畫的是不是平行線。（平移時(shí)一定要靠緊直尺）③再沿著第一步中的直角邊畫出另一直線。板書：畫平行線師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)學(xué)過什么叫做平行線？誰來說一說什么叫做平行線？（生：同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線）同時(shí)課件出示平行線的概念二、探究新知畫已知直線的平行線 ⑴學(xué)生嘗試作圖 師：大家先想一想畫平行線要用什么工具？怎樣畫才能保證這組平行線互相平行？想好了就拿出作圖工具和練習(xí)本來試著畫一畫吧師：同學(xué)們畫好了嗎？請問同學(xué)來說說你是怎么畫的。突破方法：采用小組合作探究。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出一組平行線。接著要求學(xué)生用畫平行線的方法檢驗(yàn)兩條直線是否平行。畫平行線的內(nèi)容，如果教師讓學(xué)生自學(xué)，固然可以，學(xué)生看圖并通過交流也能學(xué)會畫平行線的方法，但至于為什么要這樣畫，恐怕自學(xué)或交流都無濟(jì)于事。5位同學(xué)們在100米直跑道上進(jìn)行百米賽跑，1號、2號、3號、4號、5號分別在起點(diǎn)從左到右排成一行。并體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。（板書）學(xué)生小組交流，暢所欲言學(xué)生仔細(xì)觀察欣賞，思考尋找平行關(guān)系。并演示圖片中哪些部位是平行關(guān)系的。師：誰再來試試？（把三角板和米尺都遞給學(xué)生）學(xué)生獨(dú)立演示，教師通過提問適時(shí)糾正，強(qiáng)調(diào)把直尺靠在三角板的另一條邊，而不是靠在三角板的一個(gè)角上）師：你能在自備本上隨意畫一條直線，再畫出這條直線的平行線嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。生：不會，因?yàn)榕赃呌泻诎暹吙恐?，這樣移就不會移歪掉。（演示）生：這樣畫，要是直尺移歪掉就不平行了。（演示）??師：同學(xué)們都能利用手中現(xiàn)有的工具來畫出平行線，但是這樣畫出的平行線有局限，你們知道局限在哪里嗎？生：用直尺畫出來的平行線，兩條線之間只有直尺那么寬。教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、三角板、CAI課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：我們已經(jīng)認(rèn)識了
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