平行線分線段成比例三模塊教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 的線段相等，那么在直線n上所截得的線段有什么關(guān)系呢？歸納結(jié)論：一組等距離的平行線在直線m上所截得的mn線段相等，那么在直線n所截得的線段也相等（平行DAl3線等分線段定理）。達(dá)標(biāo)測(cè)試如圖l1∥l2∥l3根據(jù)圖形寫(xiě)出成比例線段abDEBAl1l2BEADCmACnBDabEFcCFl3已知：如圖：B求：AEBDAC∥DE，AB=15，AC=9，BD=4，CE第三模塊：教學(xué)設(shè)計(jì)一、知識(shí)備課： 本節(jié)主要知識(shí)：二、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課（情境引入）：半分鐘（二）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)任務(wù)開(kāi)展自學(xué)：自學(xué)時(shí)間10分鐘 要求：獨(dú)立自學(xué)，不會(huì)的可以小聲問(wèn)同桌，不得干擾其它人同學(xué)們開(kāi)始自學(xué)10分鐘（三）、組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：12分鐘利用10分鐘進(jìn)行訓(xùn)練，完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，有能力的可以完成變式訓(xùn)練，學(xué)生做7分鐘進(jìn)行展示，2分鐘點(diǎn)評(píng)，本環(huán)節(jié)共12分鐘（四）課堂總結(jié)：15分鐘（六）、組織達(dá)標(biāo)測(cè)試：810分鐘教師要做出達(dá)標(biāo)題答案，學(xué)生閉卷做，教師說(shuō)答案（或出示），交換試卷互批，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)及達(dá)標(biāo)率，重點(diǎn)問(wèn)題矯正第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)2:平行線分線段成比例《平行線分線段成比例》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．．：通過(guò)探究平行線分線段成比例定理的推論，：學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探究、交流、歸納、總結(jié)過(guò)程獲得結(jié)論，體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性，引導(dǎo)、投影、【活動(dòng)一】引入新課問(wèn)題1上節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？本節(jié)將研究什么？學(xué)生共同手工拼圖，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：1．．：使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、直觀得出初步結(jié)論.【活動(dòng)二】探究推論問(wèn)題2．被截直線的交點(diǎn)若落在第一條或第二條平行線上，平行線分線段成比例定理是否還成立？問(wèn)題3．若上述問(wèn)題成立，可得什么特殊結(jié)論？教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生猜想，并在拼好的圖上測(cè)量、計(jì)算、：，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：1．學(xué)生是否認(rèn)真、．：培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)，從實(shí)踐中得出結(jié)論.【活動(dòng)三】問(wèn)題4看圖說(shuō)比例式學(xué)生結(jié)對(duì)子，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：1．．．：給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性.【活動(dòng)四】問(wèn)題5已知：如圖：BC∥DE，AB=15，AC=9，BD=4，求：AE學(xué)生獨(dú)立思考后，分組交流得出多種解題途徑，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：1．學(xué)生能否順利寫(xiě)出解決問(wèn)題的比例式；2．：以學(xué)生分組討論方式展開(kāi)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、找出多種解決問(wèn)題的方法的能力.【活動(dòng)五】問(wèn)題6如圖：DE∥BC，AB=15，AC=7，AD=2，說(shuō)思路，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：1．．：培養(yǎng)學(xué)生快速解決問(wèn)題的能力.【活動(dòng)六】問(wèn)題7如圖：⊿APM中，AM∥BN，CM∥DN，求證：PA：PB=PC：P
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