【正文】 ，豐富學(xué)生的情感體驗。以歌唱春天的音樂來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，開發(fā)音樂感知力，體驗音樂美感。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學(xué)生在仔細聆聽后能有自己的想法，并勇于表達自己獨特的看法。，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動，使學(xué)生在平時生活中學(xué)習(xí)音樂。積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓(xùn)練。一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活小事物的習(xí)慣，并將它帶到音樂中適當進行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。二、總的目標及要求用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。其體裁形式活潑多樣，格調(diào)清新高雅。因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。強化有關(guān)音樂的基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂能力。三、具體措施：把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。能作簡單的律動、歌表演。聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風(fēng)格。聽長短音。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主。小學(xué)低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。三、改進教學(xué)提高質(zhì)量措施把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的39。二、總體目標以學(xué)生的音樂審美能力發(fā)展為核心。學(xué)生能專注地聆聽《夏之夜》的音樂，并能初步感受到其基本情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力。2． 能體會運用不同速度所表現(xiàn)的不同情緒、意境，感受到2/4拍、3/4歌曲的情緒。2． 能用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠歌曲《數(shù)蛤蟆》、《顛倒歌》等。2． 通過接觸具有少數(shù)民族風(fēng)格特點的音樂作品，對其產(chǎn)生興趣，以及音樂作品的多樣化有初步的了解。初步懂得“一份耕耘，一份收獲”的內(nèi)涵，懂得勤奮、謙遜是值得贊美的品格。3． 學(xué)生學(xué)會用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱《勞動最光榮》，有表情地演唱《快樂的小木匠》。3． 能熟練有感情地演唱《小寶寶睡著了》、《家家就是媽媽》，背唱《大樹媽媽》；并能用自己喜愛的方式表達情緒。3． 能積極主動參與音樂創(chuàng)造活動，并對音樂的好奇心得以增強。然后在讓學(xué)生在動聽的樂曲聲中自由廣闊的想象體驗，使其根據(jù)各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。在個別檢查時，學(xué)生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增強學(xué)習(xí)興趣低年級學(xué)生活潑好動，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進行律動或表演，以幫助學(xué)生更好的理解歌曲，記憶歌詞。要做到這一點，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。我們不能滿足于教學(xué)生唱會一首歌。運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣如在教學(xué)《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設(shè)計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經(jīng)過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學(xué)生感受強弱的對比，經(jīng)過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，根據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓學(xué)生作出正確的判斷。師生問好采用唱師生問好歌的形式?！毙W(xué)低年級的音樂教學(xué)是整個音樂教育的基礎(chǔ)。這樣通過以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。在心靈上受到啟迪。使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。二、教學(xué)分析：在低年級的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。視唱、知識、練耳部分：a、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。在教學(xué)中，不斷提高自身的各種潛力。用心參加各種課改活動，注意經(jīng)驗的總結(jié)與整理。啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。在樂譜使用上運用了字母譜。音樂知識：學(xué)習(xí)的音樂知識：音的長短、音的高低、音的強弱。注意音樂與動作的配合，樂感的培養(yǎng)。咬字清楚，口型正確。讓學(xué)生能夠漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。平時注重學(xué)生的合作、探究能力和實踐操作能力的培養(yǎng)。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié)。落實器樂進課堂，做好校本課程教學(xué)計劃，將器樂教學(xué)與其它音樂教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。面向全體學(xué)生，注意因材施教。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)造能力等。音樂知識：學(xué)習(xí)的音樂知識：音的長短、音的高低、音的強弱。學(xué)習(xí)口琴的吹吸方法，可以演奏、表演簡單的樂曲及歌曲。繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂劇、集體舞、歌表演、音樂游戲等，注意音樂與動作的配合，樂感的培養(yǎng)。咬字清楚，口型正確。根據(jù)二年級的實際情況，制訂音樂學(xué)科的教學(xué)工作計劃，以便圓滿完成本學(xué)期的音樂教學(xué)工作。朗朗上口，易唱易記，讓學(xué)生愛聽。響應(yīng)新課標要求。設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，二、學(xué)生情況分析：本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。小學(xué)一年級音樂教學(xué)計劃3摘要： 根據(jù)低年級孩子的年齡特點，音樂教育本身的性質(zhì)和新課程要求的學(xué)段目標及教材特點，我特制定如下教學(xué)計劃：一、教學(xué)分析：本學(xué)期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強弱、長短的感覺。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學(xué)生德、智、體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。四、教學(xué)難點：引發(fā)學(xué)生對各種事物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與自然之間等各密切關(guān)系。在音樂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。通過歌唱、律動、表演、舞蹈等活動來感受音樂的美。五、欣賞初步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習(xí)慣。能打出 X、X——、X—、X等節(jié)奏。認識四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。按教師的手勢，整齊地唱歌。五、注重個性發(fā)展，建立平等互動的師生關(guān)系在音樂教學(xué)實際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個性有機結(jié)合，每個學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，應(yīng)創(chuàng)造生動活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣。然后，再進一步通過學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。教學(xué)措施：以音樂的美感來陶冶學(xué)生，感染學(xué)生教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育”。啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點如下：一、教學(xué)任務(wù)表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。二、教學(xué)要求：突出音樂學(xué)科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。三、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲 聆聽音樂四、教研課題與教學(xué)措施奮斗目標： 以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂 教研課題：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感。學(xué)生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。在教音符時值的長短時，可讓學(xué)生通過自己行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。這就要求教師不僅要針對低年級學(xué)生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。知道音有長短。三、視唱能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程）。聽辨并說明音的強弱差別，比較ff與pp、f與p的強弱差別。六、唱游培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，提高兒童對音樂多種要素的感知力。二、教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。組織好上課形式，使之生動、活潑、有趣，并能使每一位學(xué)生都能主動、大方的表演。六、教學(xué)準備錄音機，DVD，電視，碰鈴、響板、數(shù)碼視頻展示臺等七、課時安排第一單元：4課時第二單元：4課時第三單元：4課時第四單元：4課時第五單元：6課時第六單元：4課時第七單元：6課時小學(xué)一年級音樂教學(xué)計劃2音樂是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術(shù)形式之一。二、教材分析湘版小學(xué)音樂一年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機制、新的評價體系，印證義務(wù)教育音樂課程標準。發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。本冊教材的曲目選擇，在作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。一年級第二學(xué)期音樂教學(xué)工作計劃如下：一、指導(dǎo)思想：認真貫徹落實“課程改革”的精神和要求，在實踐過程中，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，堅持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，將實踐的過程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過程。繼續(xù)學(xué)習(xí)自然地呼吸，做到不聳肩。唱游：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作。繼續(xù)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的基本指法及演奏方法，能夠吹奏教材內(nèi)簡單的歌曲，可以進行簡單的樂曲伴奏及表演。初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。注意音樂教學(xué)與各個領(lǐng)域間的有機結(jié)合。因地制宜實施《新音樂課程標準》。認真鉆研教材，把握本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的在整體教學(xué)之中的地位及作用。如：制作教具、多媒體課件等。學(xué)生在課堂上能夠用心與老師呼應(yīng)。重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)自然地呼吸，做到不聳肩。唱游：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作。初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。朗朗上口，易唱易記，讓學(xué)生愛聽。(三)教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲聆聽音樂三、教學(xué)目標突出音樂學(xué)科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。四、改善教學(xué)工作的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題加強學(xué)習(xí)有關(guān)音樂教學(xué)的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學(xué)的課程改革，向科學(xué)的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質(zhì)。重視學(xué)生平時的學(xué)習(xí)效果與考查。小學(xué)一年級音樂教學(xué)計劃合集5篇第四篇：小學(xué)一年級音樂教學(xué)計劃薛寨小學(xué)低年級音樂教學(xué)計劃一、本學(xué)期教學(xué)目標、任務(wù)：發(fā)聲訓(xùn)練部分：培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好a韻母。欣賞部分：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。在音樂課中滲透適當?shù)厮枷虢逃?，充分利用音樂教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在教學(xué)中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。如 “音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學(xué)生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子。為了使簡單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的８小節(jié)或６小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧