【正文】 生同時也導致了大量的農(nóng)村留守兒童從此缺失親情的撫慰，形成了情感的空缺?，F(xiàn)轄26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，縣城所在地為巷口鎮(zhèn)。05，北緯29176。調(diào)查顯示，本地的留守兒童中有大部分處于0—14周歲。％的留守兒童與照顧他們的成人很少或從不聊天。社會現(xiàn)狀留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個社會性問題。農(nóng)村留守兒童社會實踐報告2調(diào)查目的：①了解留守兒童的概念②當今社會為什么出現(xiàn)那么多的留守兒童，是什么原因?qū)е履敲炊嗟霓r(nóng)村孩子不得已長期離開自己的父母③了解當今社會對農(nóng)村留守兒童所產(chǎn)生的影響關(guān)鍵詞：留守兒童、社會現(xiàn)狀、原因、建議、相關(guān)文件等調(diào)查人：鄭加容憑借寒假的機會，就武隆縣農(nóng)村留守兒童問題進行了調(diào)查。而且通過與麗麗的訪談，筆者發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童對于學習的態(tài)度并不端正，所以輟學打工的現(xiàn)象也并不罕見。妞妞的奶奶、小偉的爺爺都是文化水平極低的老人，他們對于留守兒童的關(guān)愛僅僅停留在生活方面，而對于他們的心靈則很少能予以關(guān)懷。麗麗：我不是學習的那塊料，我想著上完初中就去跟我爸打工呢，我爸說城里可好了。本人：你小小的年紀，掙錢干什么呢？麗麗：上學為了啥，不就是為了將來找個好工作，掙更多的錢啊。本人：馬上就要過年了，你父母快回來了吧。你看看這個孩子的作業(yè)本（小偉爺爺拿出了小偉的作業(yè)本叫我看），上面都是x，這還考啥大學啊。本人：那小偉爸媽平時會過問小偉的學習情況嗎？小偉爺爺：顧不過來，一年回來一次，過年在家也只呆了一個禮拜。小偉說完跑了，于是我與他的爺爺進行了訪談。本人：你有多久沒見過爸爸媽媽了？小偉：反正很久了，過年他們走了之后就沒見過了。反正幼兒園也不學東西，都是帶著玩。本人：那妞妞的爸爸媽媽準備一直在上海打工嗎？有沒有計劃回來，或者把妞妞帶走。本人：我想妞妞的爸爸媽媽肯定也非常想她吧。妞妞奶奶：他們一年回來一次吧，工地上活緊。下面是我的訪談過程。這就是社會上常常被提及卻又常常被忽略的農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象。三、實踐目的本次社會實踐的目的主要是研究農(nóng)村留守兒童存在的問題，發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)象背后的原因，并試著探索有利于農(nóng)村留守兒童發(fā)展的路徑。比較欣慰的是農(nóng)村“留守兒童”問題現(xiàn)在已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注，這些孩子正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們也是祖國的未來，我堅信，在全社會越來越多的關(guān)注、關(guān)愛和共同努力下，沐浴著祖國燦爛陽光，感受著社會大家庭溫暖的“留守兒童”，都將會健康茁壯地成長，我們偉大祖國的明天也將會更加輝煌美好！第三篇：農(nóng)村留守兒童社會實踐報告農(nóng)村留守兒童社會實踐報告范文一段充實的社會實踐又告一段落了，我們既增長了見識，也鍛煉自身，這時需要好好地寫一份實踐報告總結(jié)一下了?？捎舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭，學校組織，村民委員會、派出所及熱心的退休教師等參加。各班級應建立起“留守兒童”個人檔案，學校統(tǒng)一部署管理。另一方面，應采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。另外，“留守兒童”雖然在學習條件上有所好轉(zhuǎn)，能獲得更多的書籍，更多的學習用品等，但校外的學習時間變少了。雖然完成了國家規(guī)定的九年義務(wù)教育要求，但由于缺少進一步學習深造，帶來的將是不適應社會迅猛發(fā)展的要求，影響全民族整體素質(zhì)的提高?？杀氖?，耳濡目染，更加上親身經(jīng)歷，對于還不諳世事的孩子來說，這將嚴重影響其今后的人生道路。有一個被稱為“假證之鄉(xiāng)”的小鎮(zhèn)，外出務(wù)工者的職業(yè)是“做證件生意”，實為造假證件。另一種情況卻是，因機遇掙了錢，或者認為自己下苦力掙的錢比文化較高的人掙錢還多的“打工”父母，在他們心目中滋長著新的“讀書無用論”思想，于是對子女沒有明確的要求，順其自然，從而“能讀書就讀，讀不好去打工也能賺錢”的觀念在農(nóng)村兒童思想中普遍存在。如普遍的自卑心理，人際交往能力較差，內(nèi)心壓力較大，害怕被別人欺負，尋求保護或自我保護的意識特別強，在自我保護行為上出現(xiàn)過激行為等。例如，這些孩子由于“情感饑餓”很容易對父母產(chǎn)生怨恨，成年后會滋生怨恨社會甚至報復社會的不良心態(tài)，等等。她說：“母親必須喂養(yǎng)子女，當她出門時不應單獨將他們留在家中。這樣，上代監(jiān)護也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教的方式，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。另外，老人年歲大，精力不濟，健康狀況欠佳，再加上有的老人監(jiān)護的遠不止一兩個“留守小孩”，真是力不從心。較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導。只要爺爺、奶奶或外公、外婆健在，對“留守兒童”采用這種監(jiān)護的方式比較多。（家庭照官不力，容易犯錯誤甚至犯罪）。另有報道，中部地區(qū)的一所農(nóng)村學校有842名學生，其中“留守兒童”為455名，％。我國工業(yè)化、城市化進程的加快和市場逐漸成為勞動力資源的配置機制，出現(xiàn)了大規(guī)模的人口流動。第二篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的社會實踐報告關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的社會實踐報告在我們身邊，父母均在外打工的留守兒童比比皆是。他們很難得到父母的關(guān)愛，得不到父母的言傳真教，得不到父母意識的幫助。社會各界應更多關(guān)注留守兒童，為他們的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。相關(guān)單位要通過多種方式。加強家庭教育指導，引導留守兒童家長重視對子女的教育，社會各方面應針對留守兒童家庭教育缺失的問題，宣傳普及家教知識，教育外出打工的家長認識家庭教育的重要性，明確教育子女的職責。1各級黨委、政府應對農(nóng)村留守兒童問題給予高度重視。）根據(jù)每一位留守兒童的身心發(fā)展的具體情況，制定不同的教育方針，有針對性的加強丟留守兒童的指導，并進行跟蹤管理。引導這些老人更新觀念、提高素質(zhì)、學會科學的家庭教育方法。學校在學生入學時，姚詳細記錄留守兒童家庭基本情況及父母的聯(lián)系方式。通過“兩任一補”、貧困生、特困生救助等辦法對貧困留守兒童進械茇點救助。要求留守兒童定期向父母報答自己的學習，生活情況，并了解父母在外工作、生活情況，加強父母子女間的情感溝通，消除留守學生對親情的心理饑渴。加強對留守兒童的統(tǒng)計，制定詳盡的留守兒童教育措施。加之新課程改革以后，教學方式發(fā)生了新的變化，就在一些年輕的農(nóng)村家長也難以很好的輔導學生，更不用說老年人了。在調(diào)查中，有一個黃幫豪的男生，父母都在上海打工，跟爺爺生活在一起，他每隔一段時間，便以各種理由向爺爺要錢，然后到處去玩耍，曉得錢用完后，才會回家。只要孩子能有飯吃身體不生病，按群不失事就盡到責任了。某校二年級學生羅光英父母雙雙外出打工，原本就內(nèi)向的她在學校就更不愛說話了，上課常常發(fā)呆，不愿意回答老師的提問，集體活動也不愿意參加，經(jīng)常獨自一人躲在角落；有已個叫李遠的男生，父母長期在外打工，自己一個人生活，經(jīng)常獨來獨往。留守兒童由于年齡特征，正是感情、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長期和父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。如逸夫小學二年級學生唐永康的父母外入打工多年，由爺爺監(jiān)管，但老人對教育孩子已經(jīng)力不從心。能夠把對父母的思念轉(zhuǎn)化為學習動力，有較高的學習盲目性，成績優(yōu)異，各方面表現(xiàn)良好。這種情況已影響了學校的教學質(zhì)量。三、對調(diào)查結(jié)果的分析留守兒童的學習情況普遍較差。留守兒童心理普遍欠良好?！案舸O(jiān)護”即由（外）祖父母監(jiān)護的有13人，%。留守兒童占在讀未成年人中的比例頗高。二調(diào)查研究調(diào)查時間：2014年8月9日2014年8月16日 調(diào)查對象：河南省平壩縣城關(guān)鎮(zhèn)平壩三中學校留守兒童、單親家庭兒童以及關(guān)聯(lián)對象 調(diào)查方式：問卷調(diào)查、訪談、當?shù)貐⒖紨?shù)據(jù) 社會實踐調(diào)查經(jīng)過一、“留守兒童”現(xiàn)狀全縣在中小學就讀的“留守兒童”共8839人，占全縣中小學生數(shù)（人）%。關(guān)鍵字：問題調(diào)查研究問卷結(jié)果分析建議一留守兒童問題隨著農(nóng)村富余勞動的轉(zhuǎn)移，進城務(wù)工農(nóng)民日益增加，他們留守在農(nóng)村的未成年子女（留守兒童）也日益增加，已形成一個特殊的社會群體，也是一個弱勢群體，成為一衷煺遍的社會現(xiàn)象。第一篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的社會實踐報告[精選]關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的社會實踐報告摘要：在我們身邊，父母均在外打工的留守兒童比比皆是。留守兒童面臨的主要問題有那些？為了解決留守兒童的問題，我們社團在2013年寒假期間深入農(nóng)村進行社會實踐，為農(nóng)村留守兒童在身心各方面的健康發(fā)展做出一些力所能及的事情。而據(jù)中華全國總工會最新統(tǒng)計，隨著國家快速的城市化進程，更多的農(nóng)村盈余勞動力向城市轉(zhuǎn)移，留守兒童的數(shù)據(jù)也將與日俱增。留守兒童托付爺爺奶奶，外公外婆照管的占90%；托付親朋好友照顧的占10%，由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心收展尤其是人品、心理成長方面存在的問題正日益凸顯，亟待引起全社會的密切關(guān)注和有關(guān)方面的高度重瞅。也就是說100名中將近42名，留守兒童占有相當高的比例。由于學校教育設(shè)施的簡陋，師資力量的不足，以及師生溝通平常，教師教育方式的不適應，%的學生在遇到問題時自己解決或根本不理會。由于監(jiān)護的不得力，以及孩子自我約束力不強，心理意識、行為作風得不到及時的、無效的糾正，以致在學習、紀律、意識形態(tài)上都存在著偏差，通過對其監(jiān)護人和鄰居的訪談中，很多留守兒童在家里不聽監(jiān)護人教導，在學校也經(jīng)常紀律違規(guī)，經(jīng)常打架斗毆，甚至還入現(xiàn)了偷盜等一系列問題。留守兒童一旦在某個環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學習、不求上進。比如：獨立性、自理能力強，意志品質(zhì)堅定，更懂事和體貼別人。大多數(shù)留守兒童自我控造能力不強，生活習慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、挑食挑穿、亂花錢；有的留守兒童行為習慣較差，在家不聽監(jiān)護人的（代表人）教導，頂碰祖輩、我行我素，在學校不遵守規(guī)章造度，不服管理，扯謊騙人，小偷小摸，抽煙、飲酒、打架、罵人………..成為了“問題兒童”。教育產(chǎn)品留守兒童心理入現(xiàn)偏差，少數(shù)留守兒童入現(xiàn)心理妨礙。留守兒童有的情緒消沉，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴噪。留守兒童的監(jiān)護人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里，認為孩子的父母不在身邊不能對他們要求嚴格。隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。由于監(jiān)護人大多數(shù)是老年人，年紀較大文化層次不高，有的是文盲或半盲，他們不曉得從心理上關(guān)心孩子，照顧孩子，不能在學習給予幫助和指導，在教育態(tài)度、教學方法上海還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難。成立了留守兒童管理領(lǐng)導小組，施行領(lǐng)導掛級制、班主任包班制可任教師包組制、班級學習小組制。積極開展一系列對留守兒童的關(guān)愛教育活動。建立幫扶機制，發(fā)動社會各界共同關(guān)心留守兒童的成長。積極建立家校聯(lián)系，舉辦特殊家長學校。由學校對留守兒童爺爺、奶奶、姥爺進行培訓，改變家教不雅念陳舊。建立“三知、三多、三溝通”機制（對留守兒童基本情況、留守兒童監(jiān)護人情況、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守兒童談?wù)勑?，多開展充滿人文關(guān)心的集體活動，都到留守兒童家庭進行家訪；定期與留守兒童父母、監(jiān)護人、代表人進行溝通。四、對留守兒童教育的意見和建議。切實加強對留守兒童的教育與管理，幼兒早教書籍一是從生活上和心理上給予留守兒童更多的關(guān)心和關(guān)愛；二是針對留守兒童的特點，強化行為規(guī)范養(yǎng)成訓練，在教學中加強生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學會自我管理，自我保護；三是通過書信，熱線電話等形式，加強與留守兒童家長的溝通，為增進孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件。強化監(jiān)護責任，構(gòu)建親屬監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)。讓遠離父母的留守兒童真正感受到“心有人愛、身有人護、難有人幫”，合力營造農(nóng)村留守兒童成長的社會環(huán)境。五,結(jié)束語迫切希望社會更多關(guān)注農(nóng)村留守兒童！農(nóng)村留守兒童問題是社會發(fā)展所產(chǎn)生的必然現(xiàn)象，是生齒城市化、勞動力轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的社會現(xiàn)象，解決留守兒童問題迫在眉睫。他們希望社會關(guān)注他們，重視他們，他們需要我們對他們的學習、生活、心理上的扶持，他們需要的是社會對他們行為的認同，在社會上被更好的對待。留守兒童面臨的主要問題