二年級數(shù)學(xué)同課異構(gòu)評課材料-全文預(yù)覽
【正文】 身體。三位教師課程是結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。下面是我對這三節(jié)課一點點不成熟的看法，和大家一起商榷：教材的選擇體現(xiàn)了新課程標準“激發(fā)運動興趣培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”這一基本理念跳繩運動是老少皆宜的活動項目任課教師通過讓學(xué)生“玩”跳繩很好地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性大大激發(fā)了學(xué)生的運動興趣對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。兩位老師的成功是與平時的努力與積累是分不開的，她們是我們學(xué)習(xí)的榜樣！第三篇：同課異構(gòu)跳繩評課稿同課異構(gòu)評課稿（跳繩）各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，下午好：感謝五峰教育聯(lián)盟給我們提供了這次相互學(xué)習(xí)的機會，三位老師為我們帶來了精彩紛呈風(fēng)格迥異的三節(jié)體育與健康課程。雖然學(xué)生正處于充滿幻想的年齡，但他們的生活閱歷控制了他們想象空間的范圍。學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的輕松，內(nèi)容掌握的扎實。石老師設(shè)計了多處讀文，初讀時解決字詞正音，語句讀通，滲透識字方法；再讀時正確、流利，理清結(jié)構(gòu)；聽讀時，學(xué)會聽后畫描寫風(fēng)的語句；細讀時，具體而深入，抓住重點詞句感悟，想象詩句內(nèi)容，從而內(nèi)化理解。兩節(jié)課的不同點：石老師：1．語言親切自然，有親和力。以讀為主的課堂教學(xué)。2012年9月19日第二篇：同課異構(gòu)二年級《風(fēng)》評課稿范文二年級同課異構(gòu)《風(fēng)》評課稿六年級語文組 周二上午聽了石老師和劉老師兩位優(yōu)秀教師的課，精彩的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲，下面就結(jié)合六年級組語文老師的意見談一下聽課的收獲：兩節(jié)課的共同優(yōu)點：這是兩堂實用、成功的公開課，教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實際，課件的制作非常實用。教態(tài)大方，語言親切，循循善誘。賈老師的課教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，條理清楚，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活處理教材，始終能抓住教學(xué)重點進行教學(xué)，突出重點。楊老師的課自始至終都留給了學(xué)生一定的思維空間，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動手拼一拼、擺一擺、數(shù)一數(shù)、算一算，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作探究的學(xué)習(xí)機會。二、乘法的初步認識。能采用多種方法突破難點，魔棒變角以及使角變大變小，操作容易，演示直觀，突破了難點。用順口溜總結(jié)角的特點，易于記憶，不足之處是提問題欠具體，激勵性語言較少。這樣既清清楚楚地使學(xué)生 感知到了角的特點，突出了教學(xué)重點，有利于學(xué)生的理解和記憶。多層練評、內(nèi)化新知。三位老師都非常注重從實際生活中引導(dǎo)學(xué)生通過尋找來認識角，使學(xué)生意識到角的普遍性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。一、角的認識。情境的設(shè)臵很真實、神奇，運用了數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生。老師告訴學(xué)生這就是角的頂點，然后又相機點提出：角的邊在哪里?摸摸有什么感覺?學(xué)生說：平平的、滑滑的、直直的。張老師的課能善于創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生帶著問題去思考、去發(fā)現(xiàn)探究新知，留給學(xué)生動手操作及思考的時間較多，用活動的角演示比較角的大小，讓學(xué)生觀察感知，直觀形象，化難為易，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。對角的畫法邊示范邊講解，有利于學(xué)生模仿和接受。撕下來的角貼的太稠密，看不清。由一般的加法算式中提煉特殊的加法算式，即加數(shù)相同的加法算式，再把這樣的加法算式過渡到到乘法算式，步驟清晰，層次分明，并在課堂上的
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