【正文】 者有特殊疾病?！薄痪o張反而成了不正常了。二、考試焦慮（現(xiàn)場小調(diào)查）今天已經(jīng)是5月24號了，還有30天就是大家在戰(zhàn)場上大展拳腳的時候了。其實孩子的叛逆是青春期的一個階段性特點，并不是孩子不懂事了、學壞了，只要我們正確的對待孩子特殊時期心理的變化，并多和孩子交流，用理智的心態(tài)去寬容孩子、容納孩子，你會發(fā)現(xiàn)他們只不過是個做錯事情的孩子?！边@些論述給了我們極大的啟示：只要教師尊重學生，相信學生，熱愛學生，激發(fā)學生的自尊心，學生就會增強信心，向著好學生的方向努力，最終就一定能成為一個好學生。學生與老師在道德人格與法律人格上是完全平等的，所以，教師也要尊重學生的人格。中學生應充分認識自己在這個階段的心理的弱點。如果你自己就表現(xiàn)出多元化的思維方式，那么孩子也能理解他應該對你的建議采取何種態(tài)度，而如果你是一種極端思維的表現(xiàn)方式那么你的潛臺詞就是：孩子，你別無選擇。對此，家長應該做的是：每當孩子說出過火的話，做出過火事的時候，想辦法“熄火滅火”，曉之以理，動之以情，決不以“火”壓“火”，更不火上燒油，給孩子創(chuàng)造一個自由的空間。因此，在逐步消除中學生叛逆心理方面，我們應采取以下對策：平等民主的教育方式是消除叛逆心理主要手段。家長要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關系，并允許孩子也能參與家庭的管理；要相信孩子有獨立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時，應鼓勵安慰，成功了要立即表揚；要有勇氣向孩子請教，有勇氣承認自己的過失。引導他們要不斷地豐富知識，提高對社會的洞察能力，提高分辨是非的能力。它會導致青少年出現(xiàn)對人對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群等病態(tài)性格，使之精神萎靡、學習被動、意志衰退、信念動搖、理想泯滅等。其實只要家長、老師全心全意，能平和地與學生交流對事物的看法，動之以情，曉之以理，處于青少年時期的叛逆心理是很快消失的。（三）子女應理解父母父母需要受到孩子的尊重，他們大都視子女的幸福為自己的生命。逆反心理往往具有求異和思辯的特點，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長應留心注意，因勢利導，促其成材。從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨立意向，這是重大的變化。青少年正處在接受家庭、學校和社會的教育階段，在認識事物和看問題時常常出現(xiàn)認識上的偏差，因而易與家長的意向不同。二、如何克服青春期逆反心理：叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。又因為發(fā)展的不平衡，他們在知識、經(jīng)驗、能力方面并未成熟，只處于半成熟狀態(tài)。對于很多少年來講，常常在做事時，不去考慮如何用父母能接受的方式，來改變父母對自己的態(tài)度，這種盲目的做事行為，常常讓父母摸不清頭腦，自然會使兩者各說各話，都認為自己非常有理。比如很多少年常常高估自己的能力，盡管表面上模仿成人的方式去想問題，看問題，做事情，可是真正像模像樣地按成人的方式做事，還需要相當長的時間去學習，去積累經(jīng)驗，去不斷提高。可是家長們常常怎么做的呢？很多人完全沒有預料到孩子會有這樣的想法和做法，仍然固步自封，沒有成為改變關系的主動者，相反很多家長反對少年的這種改變，說到這里，家長們終于明白你的觀念和做法是導致親子矛盾和沖突的制造者了吧。一是少年試圖打破過去那種與家長的關系。（三）青春期少年在試圖打破對家長的依附關系很多家長有一種根深蒂固的觀念，那就是孩子是我生的，我養(yǎng)的，你必須要聽我的安排，如果你不這樣做，我就會非常生氣。少年們希望家長信任他們，尊重他們的自尊心，給他們以獨立性。說到這里，我想家長們開始明白了，原來你經(jīng)常禁止孩子的事，才是造成親子矛盾和沖突導火索?！薄昂驼l交朋友，這是我自己的私事。二是少年維護自尊的意識越來越強烈。（二）青春期少年不再把自己當兒童來對待在很多家庭里，家長都常常犯這樣的觀念上的錯誤，比如總拿過去對兒童的那一套來要求少年，這樣做就完全會破壞少年的成人感。三是少年開始把自己和成年人做比較。具備了身體條件，孩子沒有理由不自己當成一個大人來看。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。叛逆心理。這種矛盾是造成反抗期的主要原因。【關鍵詞】青春期 逆反心理 克服青春期，心理學上稱之為“心理斷乳”期。在青春期，學生的心理變得復雜起來，要深刻理解他們的心理是不容易的，只有深刻理解背后的心理原因，采用教育藝術(shù)手段，因人而異，才能引導學生心理健康成長。人有自尊的需要，教學中要尊重學生的感情，啟發(fā)學生開發(fā)自己的優(yōu)點，充分實現(xiàn)自己的潛能。第三是性格內(nèi)向，使自己找不到理解和傾吐的對象，不輕易相信人，抑郁，不愿表露自己。首先，學業(yè)上的壓力和父母的期望變成了沉重的心理負擔，使他們的心理上強烈要求排除父母的束縛，因此，常會產(chǎn)生一些反抗行為：固執(zhí)自己的意見，愛好和計劃?！靶孕睦怼钡某墒煲彩沟们啻浩谥螅嗄曛鸩椒锤羞^去家長的教育，尋求異性的理解和認可，也就是自主地來探索愛情，偷嘗愛情帶來的激動和滋潤，逐漸地忘掉和舊家庭的關系。隨著青春期孩子的成長，家長其實也需要經(jīng)歷心理的成熟。主要表現(xiàn)在：第一，漠視這種變化，從來不主動和孩子交流，也不鼓勵孩子分享心理感受。很少有那樣桀驁不馴、形象叛逆的青年，他們的心里從來都沒有任何目的，只是為叛逆而叛逆。為什么青春期之后，男男女女都開始接觸“催夢”類型的東西了呢？因為他們開始把注意力集中在自我雕塑上。教育最終是為了人的發(fā)展，自然應該遵循人生理和心理發(fā)展規(guī)律的要求。從青春期開始，男男女女們就開始由暗到明地積極吸納“離經(jīng)叛道”的東西，“離經(jīng)叛道”指的是家長原來禁止和設障的東西。小孩子并不是缺少睡眠，之所以要催眠，是大人想讓他（她）安靜。這里提到一點，筆者不贊同教育制度下對青春期孩子成績上的過度束縛，因為這個階段成績的提高已經(jīng)不能單靠過去線性的積累了，而到了需要整理與消化的拓展階段，與之相對應的，也應當是考核標準：成績，要求的寬松化，而不是違背規(guī)律的相反做法。筆者把那些有“興趣”特征的事物稱作：“催夢”物。可是青年男女不同，他們不僅重視雕塑自我，而且還很在意周圍世界對自己的認同和反饋，也就是一種以個性表現(xiàn)去“同化”于集體的力量。家長們常見的錯誤卻屢屢發(fā)生。注意，所有這些都不是理性的結(jié)果，而是一定會有非理性的偏激，甚至造成追悔莫及的遺憾。在中國傳統(tǒng)社會成年人的“家庭世界”里，輿論對道德的火力主要是集中于“性道德”上的，他們對“性潔凈”的壓制性輿論卻顯得過于極端，極易對青春期孩子萌動的“性心理”產(chǎn)生強大壓力，這對于本來就對家長有依賴，又常常羞于吐露感情的孩子來說，無疑會雪上加霜。在眾多的心理問題中，尤以以下問題突出。其次是青春期的孤獨感，表現(xiàn)為對自己情感的控制力較弱，情緒不穩(wěn)定，情感的主觀色彩較濃。如何對學生進行正確心里引導呢？保護學生的感情和自尊心。我認為，不論采取哪種方法處理，都應該保護他們的自尊心，因為自尊心的水平與學習及活動的成敗是相適應的。本文主要去探討逆反心理產(chǎn)生的原因及如何去克服。這就造成成人感與半成人現(xiàn)狀之間的矛盾。本文將從一下幾個方面做簡要分析。你要東，他偏朝西；你要西，他偏朝東，這種現(xiàn)象，心理學上稱之為“逆反心理”。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。在青春期少年看來，他們自己的身體變化無論在周圍的人眼中，還是在自己眼中都使他客觀上變得比較像個成年人。當少年們獨立做事的時候，心中必然產(chǎn)生一種成人的意識感，他們會想：這有什么，大人們能做的事，我也會做，可能在某些方面我比他們做的更好呢。有的孩子甚至還會把父母做不到的事做為充足的理由，以此證明自己比父母懂的還要多，這樣一來，少年們通過比較會堅信自己已經(jīng)具備了成人的思想和能力了。這就導致只要家長去按自己的想法去約束少年，他們對成年人的態(tài)度就變得非常敏感，經(jīng)常產(chǎn)生會產(chǎn)生一種過去不曾有過的委屈情緒和反抗心理。這時家長會聽到一些少年常這樣說：“我自己知道什么時候應該干什么事。”從少年的這些話中，我們不難看出，少年越來越多地對自己說“可以”，而對成年人則越來越多地說“不許干涉我”，他們力圖逐步限制成年人的權(quán)利，不斷擴大自己的權(quán)利。其實，少年們此時已經(jīng)不希望父母像過去對待兒童的那一套來對待他們。話語權(quán)不能平等，必然導致家庭地位的不平等，面對這種不平等，往往是少年們反抗家長的主要表現(xiàn)形式。如果家長真的拿這種心態(tài)去面對青春期少年的話，你和孩子肯定經(jīng)常會發(fā)生親子矛盾和沖突。此時，少年們開始逐漸追求一種新的獨立平等關系，以希望代替過去那種依附關系。這并不難理解，少年的能力是一個緩慢提高的過程，慢到幾乎讓家長看不到這些細微的變化。三是少年對自己所處的地位和家庭關系認識