【正文】 技術(shù)中的拖放功能，教師創(chuàng)設(shè)情景，布置自己的bedroom,隨意的move其中各個(gè)物品邊移動(dòng)邊說(shuō)“I move the ? to the ?”，然后讓學(xué)生設(shè)計(jì)并布置自己的bedroom，隨意的move其中各個(gè)物品，學(xué)生主動(dòng)參與，邊說(shuō)“I move the ? to the?”邊拖放各樣物件，不但自如的操練了句型最后掌握所學(xué)知識(shí)，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到大幅度的提高，這種動(dòng)態(tài)生成的習(xí)得過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行了交際性的練習(xí)，并得以展示，養(yǎng)成了用英語(yǔ)思維和表達(dá)的好習(xí)慣，提高了自信心，更重要的是實(shí)現(xiàn)了 臨安鎮(zhèn)永善小學(xué) 王姝妮創(chuàng)新的目的。為了充分提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，使小學(xué)英語(yǔ)全方位開(kāi)放，不受時(shí)間、空間、教材的限制，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，我們不妨適當(dāng)運(yùn)用交互式電子白板。關(guān)鍵詞：電子白板；英語(yǔ)課；創(chuàng)設(shè)情境。這是現(xiàn)代社會(huì)新型的一門信息科技，探求電子白板教學(xué)與英語(yǔ)課的有機(jī)結(jié)合的路還很長(zhǎng)，有待我們農(nóng)村英語(yǔ)教師的進(jìn)一步的探究。正確運(yùn)用交互式電子白板的各種功能，可以讓教學(xué)藝術(shù)性落實(shí)到比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上并有所提高。另外,我們還需要有意識(shí)地將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)理念中,將已有資源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中,甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生參與電子白板的資源建設(shè)。例如可以利用電子白板記錄下白板上發(fā)生的教與學(xué)的全過(guò)程,使課堂上即時(shí)產(chǎn)生的材料都被保存和再利用。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師運(yùn)用PPT、FLASH等制成的教學(xué)課件，因其內(nèi)容無(wú)法更改而使演示過(guò)程中學(xué)生無(wú)法參與，對(duì)于一些發(fā)散型思維題，即使老師有預(yù)設(shè)但要按照學(xué)生的回答來(lái)演示不易做到，更不要說(shuō)解決課堂突發(fā)性問(wèn)題了。這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生參與期中，體會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，加深對(duì)教材的理解與記憶。即讓學(xué)生看大屏幕，開(kāi)始從白板中央出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)黃色，然后讓學(xué)生來(lái)猜：“What’s this?”這時(shí)學(xué)生的答案有很多：It’s a pear/lemon/mango/banana?等，然后用右手按動(dòng)鼠標(biāo)，黃色的范圍漸漸擴(kuò)大，再讓學(xué)生猜，這時(shí)學(xué)生的答案也有多種，最后，再次按動(dòng)鼠標(biāo)，學(xué)生基本上可以看到香蕉的全貌，猜對(duì)的學(xué)生興趣盎然，歡呼著喊道：“Yeah”，這個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程讓學(xué)生情緒高漲。在開(kāi)講中提出一個(gè)學(xué)生憑現(xiàn)有知識(shí)無(wú)法回答的問(wèn)題，造成學(xué)生渴望的新老交替狀態(tài)。通過(guò)耳濡目染，增強(qiáng)了語(yǔ)言實(shí)際的運(yùn)用能力。這樣不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且極大提高了學(xué)生的語(yǔ)感。初中生處于生理心理發(fā)育期，對(duì)感興趣的事物關(guān)注時(shí)間更長(zhǎng)，更容易投入學(xué)習(xí)。如：move這一動(dòng)詞的綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)，就用到白板技術(shù)中的拖放功能，教師創(chuàng)設(shè)情景，布置自己的bedroom,隨意的move其中各個(gè)物品邊移動(dòng)邊說(shuō)“I move the … to the …”，然后讓學(xué)生設(shè)計(jì)并布置自己的bedroom，隨意的move其中各個(gè)物品，學(xué)生主動(dòng)參與，邊說(shuō)“I move the … to the…”邊拖放各樣物件，不但自如的操練了句型最后掌握所學(xué)知識(shí)，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到大幅度的提高，這種動(dòng)態(tài)生成的習(xí)得過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行了交際性的練習(xí)，并得以展示，養(yǎng)成了用英語(yǔ)思維和表達(dá)的好習(xí)慣，提高了自信心，更重要的是實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的目的。為了充分提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，使小學(xué)英語(yǔ)全方位開(kāi)放，不受時(shí)間、空間、教材的限制，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，我們不妨適當(dāng)運(yùn)用交互式電子白板。關(guān)鍵詞：電子白板；英語(yǔ)課；創(chuàng)設(shè)情境。參考文獻(xiàn)：［1］郭曉萍：新平臺(tái) 新模式：淺談交互式電子白板在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用［j］.讀與寫：教育教學(xué)刊，2010（8）.［2］余美夫，［j］，2010（11）.［3］：電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用［j］.教育技術(shù)資訊，2009（9）.第二篇：淺談電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用)范文淺談電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用保定23中 郭延玲摘要：隨著社會(huì)科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)作為一種新興的、先進(jìn)的教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛引入課堂。交互式電子白板為教師和學(xué)生互動(dòng)搭建了有利的平臺(tái)，有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快，具有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們選用交互式電子白板時(shí)既要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特點(diǎn)、又要注意服從于學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素。電子白板延續(xù)了教師邊講解、邊書寫的授課習(xí)慣,而且使數(shù)字化的內(nèi)容得以呈現(xiàn)。課后可以將教學(xué)過(guò)程以最通用的格式記錄下來(lái),發(fā)給學(xué)生以便隨時(shí)復(fù)習(xí)。傳統(tǒng)的多媒體課件在講授過(guò)程中更多的只是承擔(dān)了演示功能，因?yàn)檎n件的內(nèi)容不便于臨時(shí)修改，導(dǎo)致師生雙向交流少。交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合。（The shoes are under the bed）??繼續(xù)讓學(xué)生猜Where is it?? It’s ?。我制作了一個(gè)Guessing game的課件，用它來(lái)引出課題。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就是教師通過(guò)挖掘教材本身的潛在因素,而交互式電子白板又以恰當(dāng)、適時(shí)、快捷的畫面創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在藝術(shù)感染力的影響下觀察事物,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,同時(shí)通過(guò)分析、推理、提出多種解決問(wèn)題設(shè)想,進(jìn)行靈活的、新穎的擴(kuò)散訓(xùn)練,并做到訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。學(xué)生們還喜歡說(shuō)唱chant, 在那種歡快的節(jié)奏中體會(huì)單詞的另一種含義，讓學(xué)生能說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。語(yǔ)言是一種說(shuō)的藝術(shù)，交流的產(chǎn)物，語(yǔ)言的優(yōu)美，聲調(diào)的活潑，可以使學(xué)生得到一種美的享受。電子白板教學(xué)為構(gòu)建生命化英語(yǔ)課堂注入了新的活力。利用電子白板中前置、后置、對(duì)象移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、透明度等功能來(lái)詮釋教學(xué)中的難點(diǎn)。一、營(yíng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。電子白板具有普通黑板全部功能，支持所有的課堂教學(xué)行為，適合課堂教學(xué)多種交互的需求，同時(shí)在教學(xué)中凸顯學(xué)生參與的主體地位，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)和課堂教學(xué)的無(wú)縫連接。電子白板是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一種新模式，它具有諸多的優(yōu)點(diǎn)，同樣適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用。電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。電子白板把計(jì)算機(jī)功能與傳統(tǒng)媒體教學(xué)很好地結(jié)合在了一起，我們的教學(xué)只要從實(shí)際出發(fā)，利用交互式電子白板來(lái)營(yíng)造一些優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置懸念，探奇尋勝，輸入一些文化意識(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的交流情景，就能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和激情。電子白板在課堂教學(xué)中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生注意，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、活躍課堂氣氛、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面都具有積極的作用。學(xué)生也喜歡唱英文歌曲，如教學(xué)單詞morning、afternoon、evening、night時(shí)，就可以把這些單詞替換成《生日快樂(lè)》這首旋律優(yōu)美的歌曲，學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃，唱得樂(lè)此不疲，在不知不覺(jué)中就掌握了單詞。交互式電子白板有利于解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 借助交互式電子白板能有效地化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容,用計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)功能,通過(guò)直觀形象、生動(dòng)的感官刺激,讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能,在有限的時(shí)間里,全方位感知更多的信息,提高教學(xué)效率,激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。眾所周知，電教媒體可創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，聲像齊全，生動(dòng)易懂，新穎多樣，情節(jié)動(dòng)人，幽默搞笑的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（The picture is on the bed）讓學(xué)生把圖片手動(dòng)拖動(dòng)到床上。四、呈現(xiàn)動(dòng)