愛(ài)心媽媽征文-全文預(yù)覽
【正文】 家訪，一方面是督促他們學(xué)習(xí)，另一方面是了解他們的所想所需。靈石一幼 第四篇：愛(ài)心媽媽“愛(ài)心媽媽”先進(jìn)事跡隨著外出務(wù)工人員的逐年增加，留守兒童的隊(duì)伍也在不斷壯大，他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài)照料，跟著爺爺、奶奶，他們只能管孩子的一日三餐，對(duì)于教育他們是力不從心，孩子遠(yuǎn)離了父母，成了有父母的“孤兒”，造成了兒童教育的真空，針對(duì)這種情況，我對(duì)我班的留守兒童做了如下的工作：一、深入家庭，了解留守兒童的所想所需。孩子們紛紛表示一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)“愛(ài)心媽媽”們的期望。第三篇：愛(ài)心媽媽“愛(ài)心媽媽”工作總結(jié)半年來(lái)，幼兒園婦委會(huì)在園黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣婦聯(lián)的關(guān)心指導(dǎo)下，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞幼兒園中心工作，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期“愛(ài)心媽媽”工作計(jì)劃。十余名“愛(ài)心媽媽”收到監(jiān)護(hù)人的電話、短信感謝?！緦?shí)踐推廣】今年三月，40%的留守孩子被“愛(ài)心媽媽”們認(rèn)領(lǐng)，我們努力使每個(gè)留守學(xué)生、單親孩子在本末都有一個(gè)“愛(ài)心媽媽”，并在鎮(zhèn)境內(nèi)發(fā)出倡議，讓社會(huì)具有愛(ài)心的女士也加入到活動(dòng)中來(lái)。表彰優(yōu)秀“愛(ài)心媽媽”。三、利用閑暇時(shí)間進(jìn)行“愛(ài)心”幫扶根據(jù)“愛(ài)心媽媽”幫扶主要內(nèi)容對(duì)留守、單親學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心幫扶。學(xué)校于3月8日上午在會(huì)議室開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”接對(duì)幫扶活動(dòng)啟動(dòng)儀式和聯(lián)誼活動(dòng)。四是明確幫扶重點(diǎn)。二是堅(jiān)持“雙訪”制度，即訪班主任或科任教師、訪臨時(shí)監(jiān)護(hù)人?！皭?ài)心媽媽”的條件及要求：具有一定的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，充滿愛(ài)心，具備一定的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。因此“留守學(xué)生”問(wèn)題不僅僅是學(xué)校問(wèn)題，更成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，學(xué)校教育工作的重點(diǎn)是如何促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長(zhǎng)，使他們受到正常的關(guān)愛(ài)和教育。真希望這個(gè)男孩能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)，更希望像這樣的孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)校的主持人社團(tuán)是屬于自愿興趣選擇，孩子比較輕松，學(xué)習(xí)起來(lái)很快樂(lè)。結(jié)交優(yōu)秀朋友，利用榜樣效應(yīng)。評(píng)改作業(yè)的評(píng)語(yǔ)上下功夫。例如：孩子上課端正坐姿了，書寫認(rèn)真了，我都會(huì)表?yè)P(yáng)他?；氐桨嗉?jí)他增加一份滿足感，孩子的心靈是純真的，他會(huì)覺(jué)得：老師對(duì)他的關(guān)心比別人多。二、師愛(ài)如春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。修建留守兒童之家。我認(rèn)為，針對(duì)這種特殊兒童，也不是無(wú)計(jì)可施，下面結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勎业南敕?。剛為人母的我深刻體會(huì)，母愛(ài)是無(wú)法替代的，盡管外婆外公把他捧在手心、嚴(yán)格教育，可是在這種隔代教育下孩子依然成了我們班的問(wèn)題學(xué)生。因?yàn)楦改钢两駴](méi)有領(lǐng)結(jié)婚證，也沒(méi)有舉行任何儀式。第一篇：愛(ài)心媽媽征文愛(ài)心媽媽一名不“合法”的留守兒童我是一名普通小學(xué)語(yǔ)文老師，任教于播州區(qū)第五小學(xué)，擔(dān)任三（1）班班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。一年級(jí)時(shí)候我就知道，他是留守兒童，而且是不“合法”的留守兒童。爸爸在湖南，媽媽在新疆，或許父母婚姻已經(jīng)名存實(shí)亡，但是可憐的是孩子。三年來(lái)，我苦心摸索，終于孩子漸漸上了正軌，慢慢改掉了一些壞習(xí)慣，回憶這一路的艱辛，有淚也有笑。建立留守兒童檔案，學(xué)校每一個(gè)留守兒童都有一份學(xué)生檔案，有利于掌握學(xué)生的基本情況和動(dòng)態(tài)。每個(gè)月孩子們要過(guò)集體生日，和代理家長(zhǎng)、老師一起吃一頓飯、遇上特殊節(jié)氣讓孩子感受到學(xué)校老師對(duì)他們的重視和關(guān)注。親其師則信其道平時(shí)課間，我會(huì)叫上羅成功名到辦公室，也不做什么重要的事情，就問(wèn)問(wèn)他，昨天回家做什么事了？今天的早餐吃的是
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