【正文】 學會一級③，并能與①、②連接；學習仰臥起坐，掌握正確的動作方法，加強腹肌力量。要求：① 以兩手（同肩寬）、兩膝及小腿支撐地面，腳背放平；② 身體展開，屈臂時肩與肘平，推起時手臂頂直。組織：（1）教師帶領連續(xù)練習，鏡面示范；（2）給學生一定時間自主練習。組織：教師帶領下連續(xù)練習。下課組織：二列橫隊健美操校本課教案二教學內容：基本步伐：走步，側并步大眾鍛煉標準：一級動作素質練習：跪臥撐教學任務：復習上節(jié)課所做基本練習，并在此基礎上加上手臂的配合；進行簡單的基本步伐組合練習，使步伐的移動更加靈活，體會彈性和重心控制；學會大眾鍛煉標準一級的第二組動作，并與第一組連接練習；學習跪臥撐，掌握正確的動作方法，加強上肢力量和控制；鼓勵學生大膽釋放練習時內心的激情，使練習更加富有活力。要求：練習過程中開動腦筋，在教師提示下找出動作連接規(guī)律，逐步達到獨立練習。二、基本部分（30′）各方向的移動教法：向前 / 向后四步走 → 側交叉步（由慢至快）→ 各方向移動 要點：向前走時由腳跟先落地、向后走時由腳尖先落地過渡到全腳，側交叉步注意腳的滾動落地過程。要求：立起時上體直，不轉體、聳肩。的“深蹲”。半蹲時，身體重心下降，臀部向后45176。四、課程基本內容：課程的重點與難點：本課程的重點是健美操的基本套路動作學習和教學，難點是健美操組合和成套動作的創(chuàng)編。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。精講多練，保證動手時間，要在有限的3０分鐘之內較好地完成教學任務，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學環(huán)節(jié)，讓學生有足夠的時間完成制作。學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手折一些作品等。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。”木子《揚子晚報》2004年4月26日主動脈瘤破裂逝世于普林斯頓。當同時代的科學家都熱衷于分裂原子、制造原子彈和發(fā)現(xiàn)新粒子時，愛因斯坦卻重新修訂起更加高深莫測的“統(tǒng)一場論”來，對于許多物理學家同事們來說，“統(tǒng)一場論”與他們太不相干了。”愛給鸚鵡講笑話1954年3月14日，愛因斯坦度過了75歲生日，當時他收到了世界各地寄來的各種禮物，其中包括一只由某醫(yī)學協(xié)會郵寄來的鸚鵡。這樣一來，再虔誠的訪問者也不好意思將一個“病人”從床上拉下來拍照了?！背Ｑb病拒客 日記披露，老年愛因斯坦將自己比喻成一輛老車，身上每一個地方都出了毛病，愛因斯坦經常抱怨他的記憶力開始變差，抱怨他家中會來太多的訪問者和仰慕者。誰也不知道的是，凡托娃曾在一本私人日記中默默記下了愛因斯坦晚年生涯中的一言一行和喜怒哀樂，直到日前，這本珍貴的日記才被普林斯頓大學燧石圖書館的專家發(fā)現(xiàn)。愛因斯坦因據美聯(lián)社和《星期日泰晤士報》25日報道，在50年前的美國普林斯頓大學，約翰娜愛因斯坦對范圖娃說：“物理學家們說我是一個數(shù)學家，而數(shù)學家們又說我是一個物理學家。瑞典國王古斯塔夫五世也在座聆聽。也許讓愛因斯坦感到好笑的是，當他看到授獎通知時上面特別指出：他在獲獎演說時僅限于正式的授獎理由，而不得提到相對論?！笨蛇@時，愛因斯坦已經與日本《改造社》簽訂了合同，他不能違背合同。于是，委員會決定繞過相對論這個“爭論太多”的障礙，直接以光電效應定律的貢獻把1921年空缺下來的物理學獎授予愛因斯坦，而將1922年的授予玻爾。而奧席恩則充分顯示出策略大師的水平。普朗克建議，1921年的物理學獎補發(fā)給愛因斯坦，1922年的給玻爾。法國物理學家布里淵甚至在信上寫道：“試想：如果諾貝爾獲獎者的名單上沒有愛因斯坦的名字，那50年代以后人們的意見將會是怎樣。他還建議，1921年干脆不頒發(fā)物理學獎。他們認為愛因斯坦沒有做過任何實驗，他的理論不是由實驗歸納出來的；他修改基本假設，將不同的物理領域歸納成為一個統(tǒng)一的理論。哈瑟伯格在瑞典很有權威，他一直堅持認為精確測量“是使我們能夠深入了解物理定律的根本和主要條件，是走向新發(fā)現(xiàn)的唯一道路，是科學進步的不二法門”。古爾斯特蘭德根本不懂物理學，更不用說相對論了，但是他偏要到物理學評選委員會來，而且自不量力地要決定物理學的評獎！古爾斯特蘭德在瑞典很有權威，他以他的全部權威反對愛因斯坦獲獎，他曾私下對人說：“絕對不能讓愛因斯坦獲獎，哪怕全世界支持他1結果可想而知：他完全是外行地嚴厲批評了相對論，說它們根本沒有被實驗嚴格證實。這一決定讓不少人搖頭。革爾克于1916年曾提出，水星近日點的進動早就由德國物理學家格伯解決了。委員會讓阿列紐斯（一位物理化學家?。懸黄P于廣義相對論的評價報告。意思是說愛因斯坦的統(tǒng)計力學論文的質量沒有他的相對論方面研究的質量高；但是對于廣義相對論，卻又建議等到1919年5月29日的日食觀測的結果出來以后再說。在1919年以前，無論是狹義還是廣義相對論，每年都會突然冒出一些反對意見或證實其有誤的實驗，而提出這些反對意見和實驗結果的人，又多不是等閑之輩，有的還是非常著名的科學家（或哲學家），因而引起諾貝爾獎委員會有些猶豫也不是完全不可理解的事情。”當時科學界最有權威的人士之一的荷蘭物理學家洛倫茲（1903年獲諾貝爾物理學獎），在1919年9月22日寫信給埃倫菲斯特說：（“日食觀測的結果）是所曾得到過的對一種理論的最光輝的證實之一，而且也很適于鋪設通往諾貝爾獎的道路。”從后來物理學的發(fā)展來看，普林斯海姆的話非常準確。1909年10月，德國著名化學家奧斯特瓦爾德首先提名愛因斯坦為1910年諾貝爾物理學獎候選人，推薦理由是愛因斯坦狹義相對論的偉大貢獻。并于1921年獲諾貝爾物理學獎。and z is keeping your mouth 。s ，那么A等于x加y加z。原文:Education is what remains after one has forgotten everything he learned in ，感覺起來像一小時。復習作品《快樂的小朋友》，并訓練學生識譜能力，重點指導較差學生，并練習擊拍視唱。并能擊拍看譜演唱旋律。這一切準備就緒之后，熟悉右手的旋律部分，再練左手和弦，可打開節(jié)奏，跟著節(jié)奏來掌握。F大三和弦奏法：“F”是F大三和弦的標記。這節(jié)課，我們要學的樂曲是《小星星》，先給學生示范彈奏，讓學生感受一番，提起他們的興趣。分組練習第三、四樂句，集體講解指法。（四個樂句，第三和第四句相同。（出示圖片）（二）識譜視唱學生嘗試視唱樂譜。教學過程：第一課時一、導入師：今天老師給你們帶了一首你們非常熟悉的曲子，讓我們一起聽一聽《洋娃娃和小熊跳舞》。培養(yǎng)學生對音樂活動的興趣，發(fā)展審美能力。一下一上共一拍，不慌不忙慢慢來。音符多了住不下，上下再把線、間加。豆、瑞、米、發(fā)、梭、啦、西，排著隊伍上樓梯；C、D、E、F、G、A、B，一線一間住上去。小手落下前半拍，小手抬起后半拍。，掌握八分音符的演奏方法。讓學生感受樂曲的輕快節(jié)奏，掌握八分音符的演奏方法。（出示圖片）引導學生進行樂曲《洋娃娃和小熊跳舞》中節(jié)奏型練習。教師引導學生分析樂句異同點。部分同學面對全班演示，教師講解糾正。第三課時展示彈奏老師范彈學生練習學生展示老師指正，學生再彈小組練習，小組長指正小星星教學目標F和弦的掌握樂曲彈奏《小星星》，左手和弦練習感受音樂當中的美感 教學過程第一課時一、導入 檢查上節(jié)課所學知識，檢查樂曲。的標記時，表示這個段落要反復演奏演奏指南附加聲音效果的調節(jié)：首先找到附加聲音效果選擇鈕，然后根據樂曲的要求調到相應的位置，如持續(xù)音。作業(yè)講解《小星星》這首樂曲，首先先看樂曲的要求，音色：八音盒，節(jié)奏：波普，和弦：多指和弦，附加效果：持續(xù)音，同步啟動鈕：打開。三、小結現(xiàn)在的學習，和弦的變換是越來越多，越來越豐富，好聽的同時，要熟練掌握左手和弦轉換的能力，而右手練習時，一定要先認識它的音，知道把位，了解它們的節(jié)奏節(jié)拍，要求學生在視唱練耳這門功課上要多練習第三課時展示彈奏老師范彈學生練習學生展示老師指正，學生再彈小組練習，小組長指正快樂的小朋友教學目標:學習2/4拍樂曲演奏并學會連音演奏以及節(jié)奏感訓練，把（C，G）兩個和弦再次鞏固學習教學過程第一課時學習2/4拍基本節(jié)奏。完整富有表現(xiàn)力演奏這首作品。第二課時展示彈奏老師范彈學生練習學生展示老師指正，學生再彈小組練習，小組長指正第二篇：校本課教案教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之后剩下的東西。原文:Put your hand on a hot stove for a minute, and it seems like an with a pretty girl for an hour, and it seems like a 39。y is play。在物理學的許多領域都有貢獻，比如研究毛細現(xiàn)象、闡明布朗運動、建立狹義相對論并推廣為廣義相對論、提出光的量子概念，并以量子理論完滿地解釋光電效應、輻射過程、固體比熱，發(fā)展了量子統(tǒng)計。1922年，他才終于獲得了補發(fā)的1921的諾貝爾物理學獎。1912年，德國物理學家普林斯海姆推薦愛因斯坦（推薦理由還是他在相對論方面的成就）為獲獎候選人時，寫了一句很有分量的話：“我相信諾貝爾獎委員會很少有機會為一件具有類似意義的工作而頒獎。1919年11月，（1906年獲諾貝爾物理學獎）就鄭重宣稱：“（愛因斯坦的引力理論）是牛頓時代以來最重要的進展，是人類思想上最高的成就之一。那么多最有權威的科學家的意見，委員會都能置之不顧，由此可以想見諾貝爾委員會里的保守勢力多么強大。但委員會最后提出的報告中卻認為，“如果愛因斯坦因為統(tǒng)計物理學……而不是因為他的其他主要論文而獲獎，那是會使學術界感到奇怪的”。玻爾也第一次開始提名愛因斯坦，他特別提到相對論是“第一位的和最重要的”，還說，“在這里，我們面臨著物理學研究發(fā)展中最有決定性意義的進步”。他在報告中指出：紅移實驗尚未被實驗證實；1919年日食考察的結果有許多人提出了批評、質疑；而近日點效應，阿列紐斯不幸錯誤地附和了德國科學家革爾克的意見。幾乎所有的物理學家包括紀堯姆自己對這一決定都大吃一驚，只有法國和瑞士人高興。委員會讓烏普薩拉大學的眼科醫(yī)學教授古爾斯特蘭德（，1911年獲生理學和醫(yī)學獎）寫一份關于廣義相對論的評價報告，讓阿列紐斯寫一份關于光電效應的評價報告。”瑞典科學界在20世紀早期過分注重實驗物理學，而將理論輕視為純粹的猜想。哈瑟伯格和古爾斯特蘭德等人甚至認為愛因斯坦的相對論是一種“病態(tài)”物理，侵蝕了以前人們所持的正確的信念，與西方文明的古希臘傳統(tǒng)的真、善、美觀念完全相反。他說，1918年普朗克