【正文】 學(xué)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，現(xiàn)對(duì)開放教育試點(diǎn)專業(yè)的學(xué)生如何制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，提出以下意見。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡可能多地獲得家人、同學(xué)和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)。感謝電大為我們創(chuàng)設(shè)的良好的學(xué)習(xí)氛圍，還要感謝指導(dǎo)老師及學(xué)習(xí)組長(zhǎng)引導(dǎo)各組員去討論學(xué)習(xí)的這樣一個(gè)平臺(tái)，使自己解決了學(xué)習(xí)中的難題；形成性考核制度的實(shí)施又可以緩解了來(lái)自“一次考試定終身”壓力。綜上所述，在學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)思考，只有通過(guò)思考的學(xué)習(xí)才會(huì)理解深透，記憶深刻?！?要求教師在輔導(dǎo)課上講解，或在輔導(dǎo)課前后給予單獨(dú)講解。六、做好課后復(fù)習(xí)，讓知識(shí)提高和升華 復(fù)習(xí)的目的，一方面是解決預(yù)習(xí)和上課時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題，另一方面則可以使知識(shí)系統(tǒng)化，加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。我們要把書本上的知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐中去，努力提高工作效力。三、成立學(xué)習(xí)小組，解決學(xué)習(xí)困難 俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，所以指導(dǎo)老師將同學(xué)們分別若干小組，并成立了以組長(zhǎng)為核心的學(xué)習(xí)小組。閱讀文字教材時(shí)直接在教材上做筆記，有助于自己理解和記憶教材內(nèi)容?，F(xiàn)在我是電大的一位學(xué)員，對(duì)于電大的學(xué)習(xí)我充滿了熱情，電大的開放式教育給了我們充分的時(shí)間，讓我們都可以克服時(shí)間的限制共同學(xué)習(xí)，在這兩年的電大學(xué)習(xí)中我結(jié)合實(shí)際為自己制訂了新的學(xué)習(xí)計(jì)劃：一、上好面授課，做好課前預(yù)習(xí)工作和當(dāng)堂課的筆記 電大以自學(xué)為主，通過(guò)收聽、收看廣播、電視、錄音、錄像課，或利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)：教育教學(xué)調(diào)查、教育實(shí)習(xí)、調(diào)查報(bào)告（共8學(xué)分）（二）學(xué)習(xí)計(jì)劃安排學(xué)習(xí)有三個(gè)很重要的環(huán)節(jié)：閱讀理解、記憶過(guò)程和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累。首先我先介紹一下我所學(xué)專業(yè)的（一）課程安排本專業(yè)設(shè)必修課、限選課、選修課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。我是一名小學(xué)老師，有著五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中感覺(jué)自己還需要更多的知識(shí)技能需要學(xué)習(xí)，掌握一些小學(xué)教育的基本理論，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具備運(yùn)用教育理論和先進(jìn)的教育教學(xué)方法實(shí)施素質(zhì)教育的能力、初步的教育教學(xué)研究能力、從事小學(xué)教師職業(yè)的自我發(fā)展能力，從而達(dá)到高等師范?？菩W(xué)教育專業(yè)學(xué)歷成為德、智、體、美全面發(fā)展的，適應(yīng)21世紀(jì)小學(xué)教育教學(xué)改革需要的具有創(chuàng)新精神和實(shí)施素質(zhì)教育能力的新一代小學(xué)教師。掌握和運(yùn)用一些學(xué)習(xí)技巧來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率和效果，就會(huì)充分有效地利用好有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，最大限度地緩解工學(xué)矛盾。精心安排好自己的時(shí)間，把學(xué)習(xí)當(dāng)作每天生活的一個(gè)組成部分，就會(huì)習(xí)慣成自然，工學(xué)矛盾將逐漸緩解。如果能夠事先計(jì)劃好時(shí)間，學(xué)習(xí)的時(shí)間是可以擠出來(lái)的。處理好工學(xué)矛盾。學(xué)習(xí)時(shí)間表可以幫助你克服惰性，使你能按部就班、循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而不會(huì)有太大的壓力。把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每天能夠完成的單元，并堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，無(wú)論如何不能給自己以任何借口。如果感覺(jué)疲倦，卻仍繼續(xù)學(xué)習(xí)，可以嘗試做一些不用動(dòng)腦筋的事情，如查查單詞，整理資料等。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。①正確認(rèn)識(shí)和估價(jià)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，充分估計(jì)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難，正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，客觀地設(shè)定自己的期望值，才不至于引達(dá)不到過(guò)高目標(biāo)而打擊自己的學(xué)習(xí)信心。二、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定在所學(xué)中文的課程中，必修的課程有12門，限選的課程有4門，選修的課程有4門。信息社會(huì)給人類生活、工作帶來(lái)了深遠(yuǎn)而巨大的變化，人的一生不再被區(qū)分成“教育階段”和“工作階段”，而是要全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，這種“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的觀念一興起就迅速地被各個(gè)國(guó)家的人們認(rèn)同和接受。為自己創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到困難和挫折時(shí)，正確分析產(chǎn)生的原因，掌握一些必要的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效果，逐漸增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡可能多地獲得家人、同學(xué)和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)。第二篇：開放教育學(xué)習(xí)計(jì)劃開放教育學(xué)習(xí)計(jì)劃 板橋中學(xué)王玉杰一、對(duì)開放教育的認(rèn)識(shí)開放教育是學(xué)習(xí)型社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的產(chǎn)物。開放教育與傳統(tǒng)教學(xué)相比有三大特點(diǎn)：首先是網(wǎng)絡(luò)化，知識(shí)可以及時(shí)更新，其次是個(gè)性化，學(xué)習(xí)的終端是學(xué)員桌前的電腦，學(xué)生可以自己安排學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容；再次是可管理，學(xué)生的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都被記錄下來(lái)，作為評(píng)估學(xué)習(xí)效果和分析培訓(xùn)需求的依據(jù)。遠(yuǎn)程開放教育中，作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到困難和挫折，樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心，將是伴隨整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要任務(wù)。盡可能多地獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，也有助于你增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。盡可能在最清醒、精力最充沛的時(shí)候?qū)W習(xí)，避免在疲倦時(shí)學(xué)習(xí)。所以，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)成功者來(lái)說(shuō)非常重要，我決定從以下幾點(diǎn)來(lái)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：① 合理分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。③ 按照既定的時(shí)間表行事。研究表明，及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，防止遺忘。時(shí)間的多少是固定的，但卻是有彈性的。③ 養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。⑤ 運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率。更是沖著電視大學(xué)寬進(jìn)嚴(yán)出、八年有效以及形成性考核的優(yōu)化組合學(xué)分的政策，我選擇了電大的專科學(xué)歷進(jìn)修。我就針對(duì)我的實(shí)際情況來(lái)制定我的計(jì)劃。選修課：12門，學(xué)生自主選修至少13學(xué)分。而電大開設(shè)的網(wǎng)上課堂，同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題或者要求大家討論的內(nèi)容在在線論壇上進(jìn)行討論，那是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。課前預(yù)習(xí)可以使我們?cè)诶蠋熒险n時(shí)集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時(shí)間充分地利用起來(lái)，把老師講的知識(shí)點(diǎn)、疑難點(diǎn)用自己的方式去消化，這樣更有利于提高聽課質(zhì)量。二、合理分配時(shí)間，爭(zhēng)取一次過(guò)關(guān) 學(xué)習(xí)僅靠面授是不夠的，由于課時(shí)安排緊張，面授課主要功能是“指點(diǎn)”，必須利用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、理解知識(shí)，充分利用時(shí)間把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理、總結(jié)，力求達(dá)到舉一反三，觸類旁通，做到“溫故而知新”。多媒體教學(xué)手段相對(duì)于傳統(tǒng)教育模式具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，尤其適應(yīng)成人教育和繼續(xù)教育，為我們“自主學(xué)習(xí)”提供了極大方便。對(duì)于作業(yè)做錯(cuò)的原因，應(yīng)認(rèn)真分析，對(duì)癥下藥，直到弄明白為止；對(duì)于難題，應(yīng)認(rèn)真鉆研，加深對(duì)難題的理解，直至問(wèn)題解決?！裣?qū)W習(xí)小組的同學(xué)請(qǐng)教或與他們討論?！?通過(guò)網(wǎng)上討論板（BBS）尋求解答。若自學(xué)沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的計(jì)劃，勢(shì)必會(huì)陷入打亂仗和盲目被動(dòng)的狀態(tài)，為了明確自學(xué)為主的目的，有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃是十分必要的。自己未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，面臨的困難還將會(huì)更多，但