【正文】 困難的信心，如此良性循環(huán)，促進(jìn)了感覺統(tǒng)合能力和學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展。經(jīng)感覺統(tǒng)合，左右大腦半球的功能出現(xiàn)單側(cè)化。側(cè)枝的分支增多，專用神經(jīng)通路隨感覺整合而增多，并使大腦5個(gè)語言區(qū)都發(fā)育成熟并建立聯(lián)系。六感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的階段感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展分為4個(gè)階段： 1初級(jí)感覺統(tǒng)合階段（1—2歲）大腦重925—1064克。，在游戲中進(jìn)行快樂教學(xué)。2訓(xùn)練中兒童是主角，要尊重兒童對(duì)感覺刺激的需要和選擇。總之感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不僅可以讓兒童能力得到提升，而且還可以培養(yǎng)兒童積極的心態(tài)，讓每一位兒童更陽光。2針對(duì)所有小朋友，通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練使感覺統(tǒng)合更好，身體的不同部位就能一起和諧有效地動(dòng)作，使人得以順利學(xué)習(xí)和活動(dòng)。培養(yǎng)兒童感知覺動(dòng)作統(tǒng)合能力。一感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的依據(jù)——敏感期學(xué)說1敏感期的概念：敏感期也叫關(guān)鍵期、臨界期，是指最易學(xué)會(huì)和掌握某種知識(shí)技能、行動(dòng)動(dòng)作的特定年齡時(shí)期，它是指寶寶形成某種反應(yīng)或?qū)W習(xí)某種行為最佳年齡時(shí)間段； 2捕捉兒童敏感期能達(dá)到事半功倍的效果；7歲以前是人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期，抓住行為敏感的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行感統(tǒng)學(xué)習(xí)，才是明智之舉。教學(xué)過程1感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的好處：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練最大的特點(diǎn)是能讓015歲孩子在玩樂中通過專門設(shè)計(jì)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等的綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面感覺統(tǒng)合。進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)注意指導(dǎo)孩子滑行時(shí)雙手向前平伸，手腕、手指盡量伸展，雙腿向后伸直，盡量保持身體及四肢與滑梯平行，當(dāng)滑板未滑過滑梯斜面時(shí)，雙手千萬不要與滑梯斜面接觸否則會(huì)造成翻車的危險(xiǎn)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練大的訓(xùn)練順序?yàn)閺暮?jiǎn)單項(xiàng)目到難度項(xiàng)目，從每個(gè)項(xiàng)目的低要求到高要求。年輕父母中，約七成想讓自己的孩子從小接受鍛煉，為的是讓孩子能有個(gè)健壯的身體。同一家庭中如果不同的成人對(duì)培養(yǎng)下一代所持的態(tài)度不同，就會(huì)使孩子不能形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從而失去方向性，增加隨機(jī)性。提示：父母不必自責(zé)心腸太硬，恰恰相反，這種做法對(duì)培養(yǎng)一個(gè)有規(guī)矩的孩子是很有好處的。如果孩子已經(jīng)買了不少玩具，還不斷讓你買新的玩具，不然，就大聲哭鬧。父母應(yīng)事先提醒孩子，等一會(huì)兒要他做什 么，比如說： “小軍，差不多再過十分鐘，你該進(jìn)來吃飯了！”同時(shí)，他們也可以允許孩子在服從命令之前有稍作抱怨的自由，比方說： “ 喔，媽媽，我非要現(xiàn)在進(jìn)來嗎？ ” 要求孩子立即而又盲目地服從，對(duì)撫育出獨(dú)立而自我調(diào)節(jié)的 人，這種做法是無效的。其實(shí)，有條理地向孩子交代事情，會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。我們應(yīng)該把 “只要孩子自己能做，決不包辦代替” 當(dāng)作座右銘?，F(xiàn)在的孩子估計(jì)都不會(huì)下跪了，但在家庭生活中我們有沒有做到最基本的民主呢？比方說涉及孩子利益的事情家長(zhǎng)有沒有征求過孩子的意見？當(dāng)家庭內(nèi)部出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候有沒有采用民主的辦法來解決問題？家長(zhǎng)總是習(xí)慣于用簡(jiǎn)單粗暴的辦法，以 “ 都是為了你好 ” 的名義來代替孩子做出決定。中國(guó)的民主改革應(yīng)該說已經(jīng)取得了不小的進(jìn)展?！?可不一會(huì)兒，老毛病又犯了，媽媽覺得自己受了騙，大怒地罵道： “你答應(yīng)媽媽的，怎么又不乖啦？” 媽媽該知道，要小孩許諾是沒有意義的。不要把冰淇淋當(dāng)成是賄賂而是當(dāng)成一種贊賞的表示。一個(gè)用來制止他錯(cuò)誤行為的獎(jiǎng)勵(lì)無異于賄賂。他不是為學(xué)習(xí)建立起來的良好自我觀念而學(xué)習(xí)，而是為了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?！泵慨?dāng)孩子聽了這些話，他們會(huì)惶恐難過，從而對(duì)父母產(chǎn)生一種恐懼心理。作為母親，你可能比誰都了解對(duì)于你的孩子來說什么是重要的 ── 可能是音樂、體育或某一課程，如果你不了解，問一問沒什么不對(duì)。理想型：所有的孩子都希望父母是集中以上幾種類型優(yōu)點(diǎn)的好父母，這種類型的父母能夠理解孩子的想法，也認(rèn)可他的情緒與行為，并能經(jīng)常性地與孩子進(jìn)行溝通，填平兩代人之間的代溝。父母應(yīng)該適當(dāng)考慮孩子的要求，并放手讓他自己去做，一定要相信孩子的能力，并且不要吝嗇自己的贊美。這個(gè)轉(zhuǎn)變過程要把握好度，循序漸進(jìn)地改變。嬌縱型：這類父母對(duì)孩子十分溺愛放縱，不論孩子怎么做，都認(rèn)為是對(duì)的，而且從不嚴(yán)厲批評(píng)。在教育孩子的問題上，父母?jìng)冋J(rèn)為自己最有發(fā)言權(quán)，因?yàn)閺某錾綄W(xué)前這段人生的啟蒙教育大多是由父母來完成的，想一想，你是哪種類型的父母，在教育孩子的時(shí)候，你是不是也忽略了一些重要的東西。即與他人交往和智力。表現(xiàn)為善于用身體語言來表達(dá)自己的思想、感受和情感體驗(yàn)，以及用手靈巧地生產(chǎn)和建構(gòu)產(chǎn)品。即作曲、唱歌和演奏器樂的能力，表現(xiàn)為覺察、辨別、改變和表達(dá)音樂的能力。表現(xiàn)為能順利而高效地運(yùn)用語言來描述事件和表達(dá)個(gè)人的思維。如果你的孩子遇到了麻煩，首先要聽聽他的觀點(diǎn)，你的支持會(huì)使孩子平靜下來，理智地看待問題，當(dāng)孩子知道你站在他一邊，他就會(huì)感覺得更好，做的更好。” 相反，要對(duì)事不對(duì)人。父母可以分工管教孩子，爸爸管孩子做家務(wù)，媽媽管孩子上床睡覺。孩子就會(huì)學(xué)會(huì)利用父母的一方去反對(duì)另一方。不要把冰淇淋當(dāng)成是賄賂而是當(dāng)成一種贊賞的表示。一個(gè)用來制止他錯(cuò)誤行為的獎(jiǎng)勵(lì)無異于賄賂。在解釋之前要制止他們的令人難以接受的行為。這種過份心理式的問話是有害的。打孩子也許能暫時(shí)中止他的錯(cuò)誤行為，但長(zhǎng)期的肉體懲罰則適得其反。懲罰要同他的違反家規(guī)聯(lián)系起來?？梢詥?“ 別人把你的蠟筆弄得一團(tuán)糟，你感覺如何？這就像你把妹妹的化妝盒弄得亂糟糟時(shí)她的感覺 ”。孩子的個(gè)性，也對(duì)你的管教方法產(chǎn)生影響，對(duì)脾氣溫順的孩子奏效的方法就可能對(duì)脾氣倔強(qiáng)的孩子不起作用。不要忘記承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。如果不能吸引你的注意，孩子的哭鬧、嘔氣、吵鬧行為就會(huì) 自動(dòng)停止。時(shí)間要隨年齡而變化，——2 歲的孩子 2 分鐘，4 歲的孩子 4 分鐘。誤區(qū)之 4 ： 對(duì)什么都保持一致你的孩子因受到罰站的懲罰而變得老老實(shí)實(shí)，你不敢變換你的策略，因?yàn)閷＜覀冋f過要保持一致。一旦你已冷靜下來后，放下架子，看著你的孩子的眼睛，然后嚴(yán)厲地對(duì)他們說話。但是要讓他們清楚最后還是你說了算。孩子處于兒童時(shí)期你的家庭越民主，孩子就會(huì)變得越霸道和越驕慣。而對(duì)于一個(gè)干活邋遢的 10 歲的孩子，則不應(yīng)該這樣，因?yàn)樗梢愿傻酶?。要檢查一下表揚(yáng)的真實(shí)性。過份批評(píng)也是十分有害的。另外最要命的事，保姆、爺爺奶奶與孩子沒有切身厲害關(guān)系，他們只會(huì)把他照顧好，滿足他的衣食需求，也不會(huì)去管到底自己有沒有做對(duì)（可能他們也不知道什么樣的教育方式才叫做對(duì)，甚至許多年輕父母自己也不知道），因此他們不懂得什么是愛，于是把愛就變成了傷害，并且是最嚴(yán)重的傷害！譬如說個(gè)例子：當(dāng)孩子摔倒后，奶奶會(huì)趕緊抱起孩子，爺爺會(huì)罵地，還會(huì)用拐杖去敲，“ 都怪你，摔了我寶貝！” 看到了沒，這樣的教育，培養(yǎng)的是小孩的一種推卸意識(shí)：什么都是別人的錯(cuò)！.............不從自己身上找原因，從別的一切：別人、地方、氣候.....只要能想到的都可以。我們很多家庭的孩子，是在沒有關(guān)注的環(huán)境下長(zhǎng)大。其實(shí)從出生開始，孩子就需要和別人交流。教育是一個(gè)雙向的過程?！?意識(shí)到自己得到理解后，孩子的感覺會(huì)好些。（四）否認(rèn)感覺這是許多父母很容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤。如父母總夸孩子 “ 太聰明了 ”，當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生深深的自責(zé)與沮喪，自尊心與自信心受到沉重的打擊。即運(yùn)用四肢和軀干的能力。表現(xiàn)為能夠敏感地覺察、辨別線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩及空間關(guān)系并把它們立體地表現(xiàn)出來。即推理和運(yùn)算的智力。說出生日，咬音 90% 正確。 “ 里面 ”、“ 上邊 ”、“ 旁邊 ” 等介詞的意義，復(fù)讀三位數(shù)。、鞋、襪三件中的一件。能聽懂伴有手勢(shì)的吩咐，如揮手再見。6—7 a 或雙元音，如 “ma ba ai。寶寶早期語言的健康評(píng)價(jià)單 ，有應(yīng)答性微笑，能發(fā) “ 咿 ”、“ 啞 ”、“ 嗚 ” 等單個(gè)元音。郭 醫(yī)師告訴記者，預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)應(yīng)該從胎教開始，在胎兒胎動(dòng)時(shí)，媽媽可以撫摸自己的肚子，傳導(dǎo)對(duì)腹中胎兒的愛意，這對(duì)寶寶出生后會(huì)有很大的幫助。觸覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹人生氣，偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。視覺感不良：表現(xiàn)為盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫字時(shí)偏旁部首常顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。郭 醫(yī)師介紹說，每個(gè)人都是透過感覺系統(tǒng)來搜集外界信息，而這些信息經(jīng)過腦部組織整合后，再形成有意義且適當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn)出來。家里人只好把孩子按在浴缸里強(qiáng)行為她洗澡。覺統(tǒng)合能力的提升能綜合培養(yǎng)孩子各方面技能 ,鍛煉孩子邏輯思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,塑造優(yōu)秀品質(zhì),樹立孩子的自信心,，只有大腦及身體感官的組合互動(dòng)，才能形成學(xué)習(xí)能力。另外，現(xiàn)在兒童玩具鋪天蓋地，孩子們很少有在室外奔跑、跳躍、爬樹、翻墻、涉水、玩泥沙等體驗(yàn)，一些傳統(tǒng)的游戲如打彈子、滾鐵環(huán)、玩紙板、捉迷藏等，孩子也沒機(jī)會(huì)玩了，孩子身體各方面的平衡控制能力沒有得到很好的鍛煉和發(fā)展，結(jié)果到上學(xué)時(shí)，就容易發(fā)生抄寫漏字、速度慢等情況，這是由于手、眼協(xié)調(diào)能力差，大腦無法有效地駕馭身體各部分，常常發(fā)生錯(cuò)誤的判斷與行為的原故。②、討厭被觸摸，在人多的地方感覺緊張，被摟抱時(shí)感到不快，對(duì)日常生活中的個(gè)人衛(wèi)生如刷牙、洗澡、理發(fā)等感到厭煩，不愛手工操作的游戲，如繪畫、泥工、玩沙等。觸覺敏感敏感過度或遲鈍怕人觸摸、怕擦臉、洗澡、剪指甲、換衣服，怕別人觸摸，因此神經(jīng)質(zhì)，容易驚慌、哭泣、害怕人多的地方，甚至?xí)芙^進(jìn)入教室。②喜歡爬高、兜著圈子跑、旋轉(zhuǎn)不會(huì)暈眩、怕爬樓梯、走平衡臺(tái)等等。感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)視覺不平順①、在做數(shù)字排列時(shí)經(jīng)常弄錯(cuò)數(shù)字順序，寫字出格； ②、對(duì)物體形狀不明確、位置、方向、辨別能力差；③、在閱讀時(shí)常會(huì)出面讀書跳字、跳行、翻書頁碼不對(duì)，另外，在生活中還常常丟三拉四，似乎經(jīng)常在找東西，生活上無規(guī)律；④、做功課眼睛容易疲倦，造成學(xué)習(xí)能力的不足。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，而不只是一種生理上的功能訓(xùn)練，兒童在訓(xùn)練中獲得熟練的感覺，增強(qiáng)自信心和自我控制的能力，并在指導(dǎo)下感覺到自己對(duì)軀體的控制，由原來焦慮的情緒變?yōu)橛淇?，在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，敢于對(duì)意志想象進(jìn)行挑戰(zhàn)。因此感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不是刻板單調(diào)的教導(dǎo)兒童活動(dòng)，而是生動(dòng)活潑，符合兒童生理、心理發(fā)展水平的游戲訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練因勢(shì)利導(dǎo)激發(fā)兒童對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目的興趣，在游戲中促使兒童堅(jiān)持活動(dòng)，協(xié)調(diào)兒童各種感覺活動(dòng)的興奮與整合。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸壓、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。兒童經(jīng)過一段時(shí)間的集中訓(xùn)練后，動(dòng)作較前協(xié)調(diào)，手的操作能力提高，情緒較穩(wěn)定，暴怒行為明顯減少，注意力改善，在低年級(jí)中，學(xué)習(xí)能力有長(zhǎng)進(jìn)，成績(jī)提高等。③、聽不懂老師、家長(zhǎng)的話，聽寫時(shí)特別困難，常常漏字、漏段前庭平衡失常①經(jīng)常都會(huì)左右手不分，方向感不明、鞋子穿顛倒、經(jīng)常撞到墻、碰到桌椅。④、因在完成簡(jiǎn)單的動(dòng)作上也常常遭遇失敗，所以自信心不足，遇困難沮喪，依賴性強(qiáng)，易因非智力因素引起學(xué)習(xí)不良。由于喜歡吸吮手指頭、奶嘴，甚至喜歡咬人，①、躲避能產(chǎn)生特別觸覺感的事物，如嫌棄某些質(zhì)地的衣服，不愛玩接觸身體的游戲，偏愛某種物品。② 后天不足03歲是建立感覺統(tǒng)合能力的最佳時(shí)期，而現(xiàn)在的孩子都是“獨(dú)苗”，3歲以內(nèi)缺乏同齡伙伴，無兄弟姐妹可模仿，孩子易養(yǎng)成依賴性強(qiáng)、獨(dú)立生活能力差、孤傲任性的性格，都市化生活使人們住在越來越高的房子里，很少有帶孩子出去，通常只好呆在家里玩，然而居住面積過小、活動(dòng)空間不足、導(dǎo)致俯臥爬行少，平衡不佳、身體控制能力差；加子現(xiàn)在鄰里關(guān)系淡薄，很少往來，導(dǎo)致人際關(guān)系發(fā)展不佳。家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過高，不切實(shí)際或采用打罵的方法等，另外，父母與祖父母間也常在育兒方法上發(fā)生矛盾，造成不良家庭氛圍。感統(tǒng)失調(diào)的危害性感統(tǒng)失調(diào)的危害性（會(huì)造成學(xué)習(xí)、生活上的哪些障礙）兒童感統(tǒng)失調(diào)無疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正?；虺５闹腔?，但由于大腦的協(xié)調(diào)性差，影響注意力、記憶力、語言表達(dá)能力、人際交往，因而，直接影響了兒童學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)，也影響人際關(guān)系，妨礙正常的成長(zhǎng)教育：嚴(yán)重影響兒童心理素質(zhì)的提高對(duì)兒童的智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙人際關(guān)系敏感或社交退縮，自信心不足等當(dāng)心，兒童感統(tǒng)失調(diào)癥就在身邊楊先生向本欄目來信稱他的孩子 3 周歲，平常不喜歡洗澡，每次要洗澡的時(shí)候就哭個(gè)不停，表現(xiàn)得異常煩躁。有關(guān)部門的調(diào)查指出，目前全國(guó)感覺統(tǒng)合嚴(yán)重失調(diào)孩子占 ％，輕度失調(diào)的占 ％。他們比一般孩子更容易給家長(zhǎng)添麻煩，挑剔，很難與他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語言表達(dá)能力差，手腳笨拙等。這些問題在孩子幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)出來，到了學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙，與其他正常孩子相比，他們玩什么東西一學(xué)就會(huì)，也能注意力集中，可是，在學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和心理素質(zhì)方面，就顯得十分吃力。對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，郭醫(yī)生建議最好是讓孩子參加感統(tǒng)班培訓(xùn)，首先由兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練專家測(cè)查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓(xùn)練課程，通過一定特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與。 “ah—ge”、“ah—goo”、“ 咂 ” 音。12 “ 媽媽、爸爸，” 會(huì)說一個(gè)字的音，如 “ 拿 ”、“ 好 ”、“ 壞 ” 等。最少能指出碗、匙三件中的一件。 “ 大 ” 和 “ 小 ” 的含義，說出自己的姓名。會(huì)唱歌，能簡(jiǎn)單地 5 敘述不久前發(fā)生的事，說話 100% 能聽懂。七種智力與大腦相應(yīng)的位置每個(gè)人至少有７種不同的智力能在大腦中找到相應(yīng)的位置，如若損傷大腦的某一部位，就會(huì)有失卻某種特定智力的可能。 — 數(shù)學(xué)智力。即繪畫、攝影和雕塑能力。包括對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、旋律和音色的敏感性。表現(xiàn)為有精確的自我意識(shí)，了解自身的情緒、動(dòng)機(jī)、個(gè)性、意志和愿望，能夠自律、自制和自尊。教育孩子的六種錯(cuò)誤態(tài)度移動(dòng)能力（一）表揚(yáng)過多太多的表揚(yáng)會(huì)給孩子造成許多束縛與負(fù)擔(dān)，當(dāng)達(dá)不到父母的期望時(shí)，孩子很容易產(chǎn)生挫折、內(nèi)疚感。（三）命令過多“ 寫作業(yè)去！”“ 把電視關(guān)了！”?? 過于頻繁的命令容易使孩子 “ 充耳不聞 ”，當(dāng)孩子經(jīng)常對(duì)這樣的命令無動(dòng)于衷時(shí)，父母就