【正文】 授講解清晰到位，深入淺出，緊緊圍繞教學目標，讓學生參與其中。3．講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理。（一）教師上課規(guī)范1．課堂教學要體現(xiàn)出語文教師的專業(yè)化水平，要以豐富的人文精神熏陶學生，以正面的道德情操感染學生。學校每周至少對一個年級進行一次推門聽課的教學調(diào)研，教導主任、校長、教研組長和任課教師每周推門聽課分別達到4節(jié)、3節(jié)、2節(jié)和1節(jié)，每次聽課都必須及時評課交流，同時對上課情況進行評價（分為A、B、C、D四個檔次評價表），交教務(wù)處存檔管理，作為評價教師課堂教學效果的依據(jù)之一。每次集體備課活動要有記錄。教師必須認真執(zhí)行學期教學計劃，及時調(diào)整教學進度與教學計劃的誤差（提前或落后）一般不得超過一周。青年教師5年內(nèi)必須有課后反思，寫好教后記（將課堂教學中與學生碰撞出來的稍縱即逝的思維火花及時記錄在案，是成是敗是得是失都要加以分析）。青年教師教齡在10年內(nèi)，一律寫詳案，教學經(jīng)驗較為豐富，教學水平較高的學科骨干、名教師可以每單元重點撰寫一課詳案，其余寫簡案。在個人備課的基礎(chǔ)上備課組堅持每周集體備課一次。特別要注意是怎么從一個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)入另一個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)中有哪些步驟，每個步驟中有哪些要點，每個要點是怎么一步一步連起來的。6．制定課時授課計劃（即定教案）（1）所有語文課程都要有教案（語文不能只限于閱讀課，還要備作文課、口語交際課、活動課、復習課、試卷評析課）。（2）針對學生的學習實際以及教學的重難點，整合優(yōu)化教學內(nèi)容，靈活運用多種策略，精心安排教學步驟（要顯現(xiàn)出在指導學生語文學習過程中進行不同形式的朗讀、理解課文內(nèi)容、情感體驗、進行語言文字訓練的具體操作方法），引導學生運用自主、合作、探究的學習方式進行學習，謀求課堂最佳效果。（1）目標設(shè)計上要做到“三個并重”。（3）創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。（3）高度重視課程資源的開發(fā)與利用（充分利用教參、課外讀物、網(wǎng)絡(luò)等信息資源和教學設(shè)備），吸納、篩選并加以有機整合，為課堂教學服務(wù)。（3）關(guān)注課程“評價建議”，突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。提高語文課堂教學效益，必須從改進備課入手。其他的等第都寫在練習下面正中位置，等第下方必須寫日期。提醒：語文作文本封面里的第一頁應(yīng)空出來作目錄用，每次作文題目、題號應(yīng)寫在“目錄”頁上。三、作業(yè)語文學科：習字冊，作文，補充習題 學生作業(yè)書寫規(guī)范：一、二級學生作業(yè)用鉛筆寫，三年級以上用黑色水鋼筆或黑色水筆書寫。8．要鼓勵學生之間的互評，及時準確地指出學生展示中存在的問題，必要時作適當?shù)难a充和拓展。5．在學生自主學習階段教師要做好巡視工作，及時了解學生中的主要問題，對有困難的學生做好必要的輔導。2．堅持用普通話教學，嚴格執(zhí)行“限時講授”“合作學習”“積極展示”十二字方針。，有標題，有具體活動要求，活動步驟，活動提示。第二篇：小學語文教學常規(guī)管理要求專題小學語文教學常規(guī)管理基本要求一、備課，明確各單元的教學目的與內(nèi)容，把握教學中的重難點。自習課必須安排老師下班輔導，要認真?zhèn)浜门鄡?yōu)補差的輔導教案，認真批改輔導的作用和練習的作業(yè)和練習，并做好階段性的水平測試。（一）課外輔導規(guī)范1．要根據(jù)不同學生的學習基礎(chǔ)，選用適當?shù)姆绞竭M行輔導。2．學校要嚴禁教師向?qū)W生推薦教輔資料（畢業(yè)班可根據(jù)實際情況，主要學科可最多推薦一種有質(zhì)量的輔導書，由學生家長自愿購買）。倡導師生有網(wǎng)上交流、處理作業(yè)信息。精批與略批輪換進行，在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。教材中要求學生做的大小作業(yè)、配套練習和平時單元測試題、復習階段的測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。凡布置的書面作業(yè)，教師必須及時認真批改，注意學生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，提倡教師寫“學生作業(yè)情況記錄”。強調(diào)書寫要工整，格式要規(guī)范，獨立（有的可以討論）完成，認真檢查，按時上交、及時訂正。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做。小學一年級一般不留書面家庭作業(yè)，中年級不超過45分鐘，高年級每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。三、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)布置作業(yè)在于鞏固消化所學知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。5．教學過程可以簡潔一些，但對突破重點難點的教學過程必須要在教案中有所反應(yīng)。3．有教學的重點難點。[評講課]1．教學目標明確。這是復習成功的關(guān)鍵，是站在理論高度上的認識。要充分調(diào)動學生的復習興趣，練習的形式堅持多樣性，不能一味埋頭死練。目標不能過多，一般一兩個即可。(約30分鐘，其中質(zhì)疑約5分，解疑約25分)鞏固。學生對復習內(nèi)容提出疑問。這部有兩要點：一是教師的引；二是學生的憶。另外，在復習中教師要把復習舊知識與培養(yǎng)學生的能力結(jié)合起來，讓學生看一看、比一比、想一想、說一說、唱一唱、畫一畫，指導觀察、發(fā)展語言、啟發(fā)想像，引導表達，并運用小組學習等形式，培養(yǎng)學生的自主學習能力，為今后的學習打下扎實的基礎(chǔ)。6．激發(fā)學習興趣——情境、競賽、展示，有積極性、主動性和趣味性。②統(tǒng)籌安排，體現(xiàn)過程式練習。8．有教學后記。6．有作業(yè)設(shè)計。(3)對重點難點的突破和處理的過程和方法要加以詳細的闡述。(1)要備足教材。可以是多媒體課件、掛圖、頭飾、字詞卡等，用來豐富教學手段、充實教學過程、增強識字趣味。2．有對教材的分析說明、重點難點的闡述。課標對低年級識字寫字教學除了數(shù)量方面的要求外還提出以下目標：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。作文評講課的內(nèi)容來源于批改記錄，不但要評講作文的優(yōu)劣，而且要指導學生閱讀教師的評語，要指導學生進行二次作文。6．習作要求每周一作，大小間作。2．創(chuàng)設(shè)真實的交際或生活情境，激發(fā)學生真實的表達欲望，在情境中引導學生學會觀察，讓學生學會“記實”。[作文課]寫作是運用語言文字進行交流的重要方式，是認識世界．認識自我．進行創(chuàng)造性表達的過程。6．每節(jié)新授課后應(yīng)寫好板書設(shè)計，板書要突出重點，層次分明，能顯示教學過程及知識要點。3．教學準備中要注明所用的教具、學具。4．每一課時的教學過程要寫出具體的教學步驟。5．學校綜合推門聽課情況和學生問卷或座談?wù){(diào)查結(jié)果，每學期對每位教師上課情況作出分為A、B、C、D四個檔次的評價。2．學校對如何上好常態(tài)課、復習課、試卷評析課等要定期作專題研討，要改變發(fā)一張練習題講義就是一堂復習課以及試卷一發(fā)、分數(shù)一報、答案一貼就是試卷分析的不良狀況。隨時夯實基礎(chǔ)知識，歸納和理解課文內(nèi)容，使知識學得更扎實。養(yǎng)成隨時使用工具書的習慣。板書工整，不寫潦草字、繁體字、不規(guī)范的簡化字。根據(jù)學段、教材特點，有效處理課后作業(yè)及相關(guān)的其它練習，課堂練習必須分散與集中相結(jié)合。2．把教材思路和教學思路有機結(jié)合起來，教學內(nèi)容和教學過程主次分明，條理清楚，體現(xiàn)思想性、科學性、系統(tǒng)性。對檢查的評價意見要盡量具體，并及時反饋普遍存在的問題可引入教研組研究，以提高管理的效益。3．積極實施推門聽課制度。集體備課應(yīng)做到“五定一交流”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定作業(yè)量、交流教學體會。教師學期教學計劃一式兩份，一份交教研組或教導處審核，另一份自己用以控制教學進度。上課前要“復備”，以進一步熟悉教案并做教前修改、調(diào)整，要改進的地方用紅筆表示。（4）教師在撰寫教案時對要求學生的練習、試卷都應(yīng)先做一遍，研究解法,把握重點；對課外的練習與試題要進行篩選。（3）平行班實行集體備課和獨立備課相結(jié)合的做法。教學方案內(nèi)容課題名稱、教學目標、教學重點、難點的分析、師生課前準備（包括活動準備和教具學具、電教設(shè)備的準備等等，還應(yīng)包括中、高年級學生的課前預(yù)習資料準備及課后復習等），課時安排、教學流程和方法，問題設(shè)計、板書及作業(yè)設(shè)計。原則上要求開學前完成，最遲在開學后一周內(nèi)完成。保底目標、顯性目標、短期目標可理解為本課和本單元知識、能力點要求。不僅要備教師的教學活動，還要備學生的學習活動。（1）依據(jù)學情（智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況），分析學生學習的起點、疑點和需求點，掌握學生語文學科的雙基落實情況。（1）必須掌握所教年級教材內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)及難點、關(guān)鍵，了解相鄰年段的教材內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)及內(nèi)在的聯(lián)系。（1）熟悉《語文課程標準》，明確語文課程性質(zhì)與地位及課程的基本理念。第一篇：小學語文教學常規(guī)要求及管理細則語文教學常規(guī)要求及管理細則為了加強小學語文教學管理，積極推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教育教學質(zhì)量，根據(jù)中心中學教育教學管理基本要求，特制定本細則。（一）教師備課規(guī)范 必須認真學習并創(chuàng)造性地實施《語文課程標準》，做到“心中有課標”。2．鉆研教材依據(jù)“全冊備課——單元備課——課時備課”的思想，通覽教材編排體系，把握前后聯(lián)系，做到“胸中有書”。3．了解學生認真分析學情，了解學生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發(fā)展和自我創(chuàng)新，做到“目中有生”。4．設(shè)計教法遵循創(chuàng)新學習理念，主要考慮學習方法的指導和良好習慣的培養(yǎng)。即保底目標和開放目標并重，顯性目標和隱性目標并重，短期目標和長期目標并重。5．擬定學期教學計劃（1）學期教學計劃內(nèi)容包括教材和學生基本情況分析、教學目的要求（要聯(lián)系課標年級要求，結(jié)合教材與學生情況）、疑點難點、教學進度表（包括教科書的章節(jié)或課題，各課題的教學時數(shù)和時間，應(yīng)備教具教參及課件等）、實施計劃的措施等。（2）提倡靈活使用“教”與“學”雙線并行的表格式備課形式。重點、難點是怎樣鋪墊進行解決和突破的。備課組長要事先“定時間、定內(nèi)容、定主講”；在集體備課時間相互探討最優(yōu)化的教學方案，重點討論教學目標和作業(yè)設(shè)計，并對討論后的教案作二次修改，在備課筆記上留有修改痕跡。（6）提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。（二）備課管理細則1．加強學期教學計劃調(diào)控。2．認真組織集體備課活動。要體現(xiàn)在自主備課基礎(chǔ)上，努力發(fā)揮教師團隊協(xié)作的精神與作用。4．制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的備課檢查評價制度，每學期對教師備課情況作出分為A、B、C、D四個檔次的評價。教學目標明確，既重視語文“雙基”落實和學生理解和運用語文知識的能力的培養(yǎng)，又重視在語文教學的過程中，培養(yǎng)良好的學習習慣與有效學習方法，落實好情感目標。新授時間一般控制在30分鐘，學生練習10分鐘左右。復習總結(jié)全面精當，有一定拓展提升。6．重視習慣培養(yǎng)。養(yǎng)成隨堂鞏固，隨課復習，隨單元小結(jié)的良好習慣。（二）上課管理細則1．學校領(lǐng)導都應(yīng)深入教學第一線，足額承擔規(guī)定的教學工作量，帶頭上好課，并鼓勵、歡迎教師隨時聽自己執(zhí)教的課。4．學校要建立定期與不定期向?qū)W生征求課任教師教學工作，特別是上課情況意見的制度。3．每一課時要有課時教學目標、教學過程及作業(yè)設(shè)計。2．認真分析教材，確定每一課教學的重點難點。5．教學步驟中要寫清指導學生在閱讀過程中進行不同形式的朗讀、理解課文內(nèi)容情感體驗、進行語言文字訓練的具體操作方法。9．態(tài)度認真，書寫端正。l．教材的作文命題盡可能指向?qū)W生真實的生活實踐，作文的選材可以根據(jù)學生的實際水平自由選題，課后的習作訓練可以加以選寫。5．作文體裁可以是多樣的，如記敘文1童話1想象、漫畫等，每次作文最好要有鑼1[練重點，如：心理描寫1動作描寫等。作文指導課一般不超過x分鐘。識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。其中包含知識目標和能力目標，有時還滲透情感目標。3．有教學具準備。5．有詳細的教學過程。要了解學生學習現(xiàn)狀，預(yù)設(shè)學生課堂反應(yīng)并有應(yīng)對措施。(6)有復習鞏固的過程和學生自主描紅、仿影、臨寫的過程。力求突出重點、難點，做到簡潔、明確、規(guī)范，起到示范作用。2．重視單元整體，統(tǒng)籌安排——全面訓練，全面發(fā)展①緊密聯(lián)系本單元的閱讀教學設(shè)計練習課教案，如國標本第七冊第二單元在學習了《徐悲鴻勵志學畫》1《虎門銷煙》后，練習中出現(xiàn)了贊美英雄人物高尚品 8 質(zhì)的成語和關(guān)于愛國的名人名言，那么就可以聯(lián)系課文進行練習課設(shè)計。4．練習應(yīng)有重點——關(guān)注語文規(guī)律(學習語文知識，不僅是復習，而是要悟到語言規(guī)律)，感受漢語言魅力5．適當增補練習——提倡學生自編練習。不少學生對復習缺乏興趣，所以，教師必須活化練習的形式，采