【正文】 研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，以計算機技術為代表的現(xiàn)代教育信息技術正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學習方式。新課程理念研修?；顒佑行Т龠M了我校中青年教師的專業(yè)成長。開展聯(lián)片教研活動，為下一步構建大學區(qū)建設奠定基礎。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。案例研修模式。（二）建立激勵機制，推動校本教研進程為了調(diào)動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校安裝了一體機，購買了教輔資料。對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗，改進而不是改造教師及其教學行為。此外，我們還進行博客培訓，培訓教師如何登陸使用博客，如何發(fā)表博文、如何添加博友等，目前，我校開通的博客專欄成為教師網(wǎng)上教學交流的美妙途徑。對教師進行各類培訓。關注教師專業(yè)成長。反思教學、反思不足，交流探討。為此，本繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。本學年學校貫徹教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《咸陽市教師十條戒令》等規(guī)章為依據(jù)，以習書記是講話《做讓人民滿意的教師》為依據(jù)，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發(fā)展不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。網(wǎng)絡交流模式。至目前，學校校級立項課題10項，申報區(qū)級立項課題3項。學校以日常課堂教學研究為載體，各學科組根據(jù)本學科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：一、問題直接來自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的；三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。本學期，請教研室主任、西安高新二小省級教學能手/區(qū)內(nèi)省級英語學科帶頭人劉娟進入進校園分別指導課題專項培訓和課堂診斷。雙方選上同一節(jié)課，各自構思，然后上公開課，做成課堂實錄，然后議課，雙方說課程設計思路，專家點評，師徒共坐一起觀看授課實錄，邊看邊反思，師傅介紹構思技巧，徒弟談心得感想，然后再次備課，形成修改后課例，再有徒弟在平行班上課，課后再以。于是把老生常談的師徒結對做細做實。（二）建立激勵機制，推動校本教研進程。領導非常重視校本研修工作，我們成立了校長任組長、教學校長任副組長、教務主任為成員的校本研修領導小組。校本研修活動使我校的教師成長了，課堂教學能力提高了、基本功增強了。評價采取分層分類注重發(fā)展的原則，學校在考核的基礎上評選出校本研修積極分子，考核結果作為教師職務晉升、評優(yōu)獎勵的依據(jù)之一。三、研修時間及組織形式：1．研修時間：每周一次業(yè)務學習時間。撰寫教學反思是有效性課堂教學研究的生長點。開展教導主任每日聽推門課活動，加強課堂教學的監(jiān)督與指導。（聽課材料當周上交）教改大課堂與教研組活動相結合，發(fā)揮教研組作用。以青藍攜手，促共同成長。二、研修內(nèi)容與工作方式撰寫有效教案，提高教師教學設計能力針對以往教師中教案抄寫為應付檢查，上課與教學設計脫節(jié)，有些教師教學活動隨意性大，教學預設不充分等現(xiàn)象，學校教導處統(tǒng)一要求教師“分欄寫教案”，即一欄寫教師活動，一欄寫學生活動，一欄寫設計意圖。3．加強教學理論學習。現(xiàn)將活動情況做以總結：二、目標明確：1．師德教育為首位。通過磨課活動，把線上所學內(nèi)容，運用到教學實踐中，學用結合，有效地提高課堂教學效率。所以，此次培訓，增加了一個環(huán)節(jié)——磨課活動。及時地完成了有關的學習任務。數(shù)學組5人，由青年骨干教師XXX擔任組長。第一篇：小學校本研修活動總結XXXXX小學校本研修活動總結XXXXZX小學校本研修活動，在進修校的得力指導下，圓滿完成各項任務。語文組8人，由青年骨干教師XXX擔任組長。督促組員們在網(wǎng)上參加討論，上傳相關的教學資源。線上學習，線下運用。在活動過程中，填寫相關表冊。XXXXXX小學2017年12月21日第二篇：小學校本研修總結***小學校本研修總結 2013－2014學年下學期根據(jù)***學區(qū)和學校的工作部署，我校本學期強化教育科研的核心地位，樹立群體科研意識，以教師專業(yè)化發(fā)展為指導，以提高我校教師教學水平和教育教學質(zhì)量為宗旨，以教師隊伍建設為重點，全面深化校本研修，高水平、高質(zhì)量、整體提高我校教師實施新課程的專業(yè)能力和水平，促進我校教育的可持續(xù)發(fā)展。學習學科文化知識，使每位教師都勝任教學工作，有較強的學科教學基本功，教育教學水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。努力營造校園研修文化，培養(yǎng)出一批教學骨干，建設一支師德高尚、業(yè)務精良、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。從平時檢查以及學區(qū)抽測考核來看，效果非常好，達到了預期目的。要求平時教學及各種活動中師徒間要積極互動進行各方面的指導、學習；另外，為給特崗教師創(chuàng)造更多的學習機會學校做出如下按排：徒弟教師每周聽一次師傅教師的課，并寫出聽課心得；師傅教師每兩周聽一次徒弟的課，并在課下交流給出指導性意見。在議課活動中，基本按照“主持人組織議課——主講說課、反思——特崗教師匯報學習體會——老教師評議總結”的流程，盡量給特崗教師多創(chuàng)造學習鍛煉的機會，讓特崗教師快速成長起來，成為教學的中堅力量。撰寫教學反思，抓住有效教學的生長點。每個月寫一篇較完整的優(yōu)質(zhì)教學反思，作為校本教研的交流材料。四、研修考核與評價：為了確保校本研修的質(zhì)量，期