【正文】 勵學(xué)生投遞稿件，參加作文競賽等。如學(xué)完寫人的文章就讓學(xué)生寫人，學(xué)完寫事的文章就讓學(xué)生寫事，看完電影就寫觀后感；開完運動會，就讓學(xué)生從不同角度寫《運動會一瞥》、《跳高賽》、《接力賽》等。在作文教學(xué)中，勤寫多練是培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣、提高學(xué)生寫作水平的重要措施，也是作文教學(xué)中必須遵循的一條原則。在校內(nèi)，我們可以根據(jù)學(xué)生實際，組織聯(lián)歡會、運動會、讀書活動、查字典比賽、詩歌朗誦會、知識競賽等?？墒窃谧魑慕虒W(xué)中，我們往往忽視了言之有物，導(dǎo)致學(xué)生作文假、大、空。五年級：重點是以命題、半命題，并以自擬題為主的篇章寫作，包括審題、立意、選材、布局謀篇、命題等，并以記實作文和想象作文為重點。四年級：重點是以觀察、想象為主的觀察作文練筆，包括定向觀察和機遇觀察。包括游戲?qū)懺?、小制作寫話、寫對話等，并鼓勵學(xué)生樂于運用閱讀中和生活中學(xué)到的詞語。（一）理清小學(xué)作文教學(xué)序列我們要遵循《語文課程標準》，對一至六年級的作文訓(xùn)練有個統(tǒng)籌安排，使作文教學(xué)有章可循，有序可依。三是指導(dǎo)不得法。相信通過扎實開展課堂閱讀教學(xué)活動，以及課外閱讀活動的充分延伸，學(xué)生的閱讀能力一定會得到提高。二是從現(xiàn)有條件出發(fā)，盡量多地為學(xué)生提供課外閱讀材料。作為教師應(yīng)該自覺地把課內(nèi)閱讀與課外閱讀有效地結(jié)合起來。（五）“自主探究、討論交流、梳理歸納、積累拓展”是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)在閱讀教學(xué)中我們首先要樹立以人為本，以學(xué)論教，促進學(xué)生發(fā)展的課程觀。（三）“整體——部分——整體”是閱讀教學(xué)的基本思路課文是一個整體，即內(nèi)容的整體，語言形式的整體，形象的整體，對文章的感悟來自對文章的整體感知。因此，還要正確處理好教學(xué)目標與課堂實施之間的關(guān)系。在一篇課文中，在一節(jié)課上，哪些知識只要一般了解，哪些知識需要理解并會運用，要著重訓(xùn)練聽說讀寫中哪一項能力，應(yīng)達到什么程度等等，都應(yīng)盡量細化，明確到位。教師要通過每一篇課文的教學(xué)目標來逐步落實課程目標。單元內(nèi)各部分的內(nèi)容具有互補性和連續(xù)性，分別從各自不同的角度，豐富和完善著單元專題，為單元教學(xué)目標的實現(xiàn)，發(fā)揮著各自不同的作用。教學(xué)中，我們要做好三維目標的整合，而不是把三個維度簡單地疊加，要以“知識與能力”為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并充分地體現(xiàn)在過程和方法中。（一）準確設(shè)定教學(xué)目標是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵目標是靈魂，目標是方向，目標越清晰，達成目標的路徑就越清晰，所以準確設(shè)定教學(xué)目標是閱讀教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。要尊重學(xué)生、相信學(xué)生，不要把學(xué)生看成是被動接受知識的容器，要看到學(xué)生是有個性、有思維、有發(fā)展的活生生的人。（四）給學(xué)生充分的寫字時間，并選擇難點進行具體地指導(dǎo)寫字也是與識字緊密相連的重要教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生識字的基礎(chǔ)上提出的更高要求，在一、二年級尤為重要。活動的過程中一定要全員參與，要把發(fā)展語言，發(fā)展思維，發(fā)展認識水平整合到一起，讓識字教學(xué)充滿智慧和活力。我們不要拔高要求，不要繁瑣地分析字形。掌握漢字是學(xué)習(xí)語文的起點，為以后學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提高提供支撐，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，同時也是學(xué)習(xí)其它課程和日后發(fā)展的基礎(chǔ)。要想達到高效，那就要活動簡潔，易操作、易組織，而且目標明確，要求具體。玩是兒童的天性。新教材的漢語拼音課的內(nèi)容中配有許多精美的插圖或較完整的情境圖，這些圖畫大部分是直接表音或表形的，既直觀生動，又是兒童熟知的事物，便于學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上接受、探究新知。（二）增強拼音教學(xué)的趣味性 漢語拼音是一些枯燥無味的符號，要想讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會，就要使我們的教學(xué)變無趣為有趣。為了順利完成漢語拼音的教學(xué)，我們必須在新課程標準的指引下，繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的精華，轉(zhuǎn)變教育觀念，以人為本，立足于學(xué)生的終身發(fā)展。加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。二、基本原則《語文課程標準》是小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的重要依據(jù)。第二篇：小學(xué)語文課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(修改稿)小學(xué)語文課堂教學(xué)指導(dǎo)意見（修改稿）教育改革是永恒的主題。四是學(xué)境。二是長期目標是否落實，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。（六）教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要意義，決不亞于知識教育。導(dǎo)趣。是強化教學(xué)效果的重要措施。而學(xué)生的思考不得法，不深入是常事，教師必須設(shè)法引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生瞄準本課的教學(xué)目標，集中精力去攻堅，使問題得解，技能有進；教學(xué)中滲透語文學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生運用恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，如咬文嚼字、強化誦讀、實踐體驗，拓展延伸，確保達標。教學(xué)的各種技能運用嫻熟，課堂的應(yīng)變和調(diào)控能力強，教學(xué)有個性，形成特色與風格。板書工整規(guī)范，美觀大方，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，富有趣味性和啟發(fā)性。（五）教師基本功新課程的課堂教學(xué)，要求教師具備豐厚的文化底蘊，精湛的教學(xué)技藝，扎實的教學(xué)基本功，富有感染力的人格魅力，具備綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。是指學(xué)生的全體參與，教學(xué)是面向全體學(xué)生的的教學(xué)，不是只向少數(shù)尖子學(xué)生的教學(xué)。語驚四座的回答固然好，所答非所問也是正常的。是學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)動機驅(qū)使下毫不虛浮，扎實、有效地進行思維操作。主動。施教中表現(xiàn)出慈心、誠心，使不會的學(xué)會，讓不感興趣的感興趣。這是實現(xiàn)教學(xué)目標最基本的保證。教學(xué)活動的過程要富有實效，體現(xiàn)知識形成過程，學(xué)生的認識過程、生成過程和達成率；活動過程中，學(xué)生注意力集中、學(xué)習(xí)積極，思維活躍、學(xué)習(xí)方法靈活得當；學(xué)生的能力得到提高，同時教學(xué)相長，促進教師自身的發(fā)展。設(shè)計的問題能激勵學(xué)生積極思維，主動探求，教學(xué)場境宜人。（三）教學(xué)程序教學(xué)程序是教師和學(xué)生活動的過程。（二）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化、問題化、經(jīng)驗化。既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)能力，又要重視學(xué)習(xí)過程，更要注重學(xué)生正確的學(xué)習(xí)行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意志品格，促進學(xué)生各方面能力和諧發(fā)展。要符合語文課程結(jié)構(gòu)和教材的基本要求，符合學(xué)生的發(fā)展實際，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和語文素養(yǎng)。第一篇：小學(xué)語文課堂教學(xué)評價指導(dǎo)意見小學(xué)語文課堂教學(xué)評價指導(dǎo)意見邱館小學(xué) 付明秀（一）教學(xué)目標教學(xué)目標是課堂教學(xué)評價的基礎(chǔ)和前提。要致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)“知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標。要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和不同差異，確定切實可行的目標，下要保底、上不封頂，促進學(xué)生個性充分發(fā)展。內(nèi)容的選擇要有可操作性，體現(xiàn)操作過程的生成性與示范性。教學(xué)內(nèi)容的選擇要關(guān)注學(xué)生的生活實際，重視情感體驗、自身實踐、聯(lián)系社會、關(guān)注自然、關(guān)注人生。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要新穎，富有情趣，喚起學(xué)生的求知欲，促進學(xué)生知識的生成。（四）情感態(tài)度課堂教學(xué)的評價要特別關(guān)注教師的情感態(tài)度，師德修養(yǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為。讓學(xué)生在民主的氛圍中公平競爭，和諧發(fā)展。特別是對那些學(xué)習(xí)吃力、不愛學(xué)習(xí)、甚至厭學(xué)、淘氣的孩子不舍、不棄，多給一些關(guān)愛。學(xué)生學(xué)習(xí)主動、真動、全動。真動。課堂上允許學(xué)生說不會，允許學(xué)生答不上來。全動。確保所有學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。導(dǎo)向。生字的識記，新詞的理解，難句的把握，課文內(nèi)容的領(lǐng)悟，無一可以離開思考。導(dǎo)練。不要老是討論交流、議論紛紛，課堂上要給學(xué)生讀讀背背、寫寫練練的時間。把課堂教學(xué)引向深入，還像磁石吸鐵一樣將學(xué)生的興趣愛好拉向語文。教師要恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行延伸，廣泛涉獵，旁征博引。如基礎(chǔ)知識和基本技能、學(xué)習(xí)過程及方法、情感態(tài)度以及一般發(fā)展的目標是否到位。即教師是否善于引