【正文】 練的習慣，形成了良好的學風。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評考試舞弊的行為。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，并及時鼓勵他們。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。為了做到這點，我常常到各網站去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。三、虛心請教其他老師；在教學上，有疑必問。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真搜集每單元的知識要點，歸納成集。進而使整個班級英語成績逐步上升。切實減輕學生課業(yè)負擔，精講精練，向課堂45分鐘要質量，反對題海戰(zhàn)術。知恥明辱，明辨是非。現就幾年工作總結匯報。備課組認真制定教學復習計劃，統(tǒng)一教學進度、教學要求，資源共享，切實提高復習效率。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認真研究 年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。理科班的英語基礎很差，為此，我主要是要求他們過關基本的詞匯，多讀課文中的實用句子，同時，堅持進行聽力。高中畢業(yè)班英語教學總結5進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，并及時找相關的同學進行談心，與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的辦法。三、四、五這幾個月份，讓學生利用每天七點半的時間播放英語聽力材料。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。以學生為主體的教學原則。三、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。承受著高考臨近，我根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。強化專題訓練，回歸基礎。近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。在常規(guī)教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。高中畢業(yè)班英語教學總結4高三這一年，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品。課外閱讀必不可少。四、聽力訓練作好提高成績保障。三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元(20__年1月底)。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。下面對本學期教學工作總結如下：一、進行了英語學情分析。在明年高考中取得更好的成績。在教師的啟發(fā)誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。否則，失去了時間意義，效果就不大了。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。注重精讀和泛讀相結合，加強閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。幫學生樹立信心。新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復習并輔之以相應的配套練習材料，及時講評。6．認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向課堂45分鐘要質量。4．實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。2．堅持日測，周測，月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日，每周，每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。具體措施：1．認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。尤其要關心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。四、突出教學重點，攻克教學難點。能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息。平時積極探討，互相交流，有經驗及時總結，有問題及時解決。為適應素質教育的發(fā)展及中考的需要，我們要認真學習英語新課程標準，認真鉆研教材，實行集體說課，備課。認真學習初中英語新課程標準和有關現代教育教學理論。在所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，直接影響了教學效果。在作文批改中，重視學生重復出現的錯誤，特別是復習的后半階段，通過多媒體展示學生作品全班講解，師生共同修改，并講解技巧和步驟，也采用生生互換批閱，同時側重審題精確，詞匯量的擴大和句式的豐富運用，讓學生能夠運用復習中所學到的基礎知識來寫作。因此要求中等生以上的學生堅持每天至少做一篇的閱讀題，一個星期寫一篇書面表達。在詞匯方面，由于這屆學生基礎都不是很好，我還是照樣采取聽寫式，定時定量地安排聽寫時間，對中等生以上的學生應該會有較大的促動力。同時對歷年的中考試卷、試題類型結構加以認真研究，篩選搜集有用的復習資料，幫助引導學生總結。第三階段：綜合練習。對照英語中考考點要求，所復習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。要求學生建立糾錯本，把復習過程中存在的問題和易錯題寫下來，并進行類似題目的強化訓練。一、制定一個合理的復習計劃初中英語有六本教材，內容繁多，但復習時間非常緊迫。第三篇：畢業(yè)班英語教學總結2015屆畢業(yè)班英語教學工作總結實驗中學孟偉娜2015年英語中考已順利結束，回顧最后一學期的教學，感觸頗多。其實有時候，孩子是最單純不過的，我們隨口的一句贊揚，可能就是他學習中一支強力的興奮劑。聊聊天，談談心。三、和諧的師生關系是學生進步的階梯我們學校是一所寄宿制小學，大部分孩子只有在周末才回家。當學生看到因為自己的不小心而使本來的100分變成98分時，他以后寫作業(yè)就會比較認真，布局全篇后再下筆了。到了六年級，許多學生的書寫已經到了“慘不忍睹”的地步。二、精細的輔導是課堂教學有效性的保證，實行分層次布置作業(yè)。為了互相學習，共同提高，我們每位教師每學期都要上一節(jié)展示課，全組英語教師共同聽課。從師傅的課堂教學中，學到了許多有用的經驗。特別是新老教師結對子，老教師帶著新教師做教材研究和課標學習；在教學設計、教學實踐及教學反思等方面，給予新教師全方位的幫助和指導，為年青教師的迅速成長奠定了堅實的基礎。作為畢業(yè)班老師，每年的畢業(yè)班教學感悟也是相似中各有不同。第二篇：小學畢業(yè)班英語教學總結用心，為孩子們鋪就成功之路又送走了一屆畢業(yè)班。其實有時候，孩子是最單純不過的，我們隨口的一句贊揚，可能就是他學習中一支強力的興奮劑。聊聊天，談談心。三、和諧的師生關系是學生進步的階梯我們學校是一所寄宿制小學，大部分孩子只有在周末才回家。當學生看到因為自己的不小心而使本來的100分變成98分時，他以后寫作業(yè)就會比較認真，布局全篇后再下筆了。到了六年級，許多學生的書寫已經到了“慘不忍睹”的地步。二、精細的輔導是課堂教學有效性的保證，實行分層次布置作業(yè)。為了互相學習，共同提高，我們每位教師每學期都要上一節(jié)展示課，全組英語教師共同聽課。從師傅的課堂教學中，學到了許多有用的經驗。特別是新老教師結對子，老教師帶著新教師做教材研究和課標學習；在教學設計、教學實踐及教學反思等方面，給予新教師全方位的幫助和指導，為年青教師的迅速成長奠定了堅實的基礎。作為畢業(yè)班老師，每年的畢業(yè)班教學感悟也是相似中各有不同。第一篇：小學畢業(yè)班英語教學總結用心，為孩子們鋪就成功之路又送走了一屆畢業(yè)班。同樣的教材，不同的學生。同年級教師間的相互交流與學習，促進了英語老師教學能力和課堂教學質量的提高。徒弟虛心向師傅學習，勤學好問，經常跟蹤聽課。在集體教學研究中使各層面的教師迅速成長，促進了英語教研組全體教師教育教學能力的整體提高。通過交流，提高了我校英語教師的教育教學能力，全校的英語教學質量得到了提高。如果學生這次作業(yè)全部做對了，但他的作業(yè)不干凈，有涂改，他的得分就是1002=98分。盡管只是一張小小的作業(yè)紙，但從那上面能很好地反饋出每個孩子的學習情況，學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解,一一地分析講解,幫助學生解決疑難習題,。英語老師雖不是班主任，但與孩子們朝夕相處，卻也非常關注孩子們的心理變化，非常重視和孩子們的溝通。我喜歡老師，我也喜歡學英語。每年的教師節(jié)，當畢業(yè)的學生蜂擁而至，回到母校，送上鮮花，送上祝福時，濃濃的幸福感讓我們那么的陶醉。同樣的教材，不同的學生。同年級教師間的相互交流與學習，促進了英語老師教學能力和課堂教學質量的提高。徒弟虛心向師傅學習，勤學好問，經常跟蹤聽課。在集體教學研究中使各層面的教師迅速成長，促進了英語教研組全體教師教育教學能力的整體提高。通過交流，提高了我校英語教師的教育教學能力，全校的英語教學質量得到了提高。如果學生這次作業(yè)全部做對了，但他的作業(yè)不干凈，有涂改，他的得分就是1002=98分。盡管只是一張小小的作業(yè)紙，但從那上面能很好地反饋出每個孩子的學習情況，學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解,一一地分析講解,幫助學生解決疑難習題,。英語老師雖不是班主任，但與孩子們朝夕相處，卻也非常關注孩子們的心理變化，非常重視和孩子們的溝通。我喜歡老師，我也喜歡學英語。每年的教師節(jié)，當畢業(yè)的學生蜂擁而至，回到母校，送上鮮花，送上祝福時，濃濃的幸福感讓我們那么的陶醉。以下是我本學期復習過程中的教學方法及體會。以課本教材為綱，結合學生訂的英語中考復習資料，先從初一復習起，將課本中重點的單詞、短語、句型、語言項目進行知識梳理并注意歸納，同時抓題目的訓練以鞏固復習的知識。這一階段以學生復習為主，教師總結為輔，即學生課前先復習并做題，按老師要求劃出關鍵詞并找出正確的答案，上課時只要學生能正確回答老師問的問題，就說明學生已經掌握該內容，充分發(fā)揮學生的主觀能動 性。通過這一階段的復習，使